全民焦慮，壓力空前。隔壁上幼兒園的六歲小男孩每天晚上都因為寫作業而惹父母生氣，要麼大吼，要麼動手，小男孩則邊寫邊哭。希望國家改變用人制度，公正對待職業技術學校的學生。

題主的意思是現在的老師不負責，把屬於老師應盡的責任推給家長。在我看來，正是因為老師的負責，才要求家長配合教育。

說到現在的教育體制，說到底是單一的高考模式造成目前的困境。上級領導也好，學生家長也好，評價一所學校都是以升學率為主要指標。不管這所學校其他方面多好，如果升學率不能名列前茅，這所學校都是被否定的。於是校長的頭等任務就是抓升學率，於是就給老師施壓，層層傳導，最後壓力最大的還是學生，而學生的壓力又傳導至家長，導致現在的教育怨聲載道。但家長不理解這種傳導過程，不分析原因，就一味責怪最終的執行者——老師。

學生在學校的時間是有限的，老師給學生的輔導時間也是有限的，要想提高學生的成績，老師只好多佈置任務，讓家長參與輔導。導致這種情況發生，其實家長也難辭其咎。試想，如果有50%的家長敢於說：“我對孩子的排名不感興趣，對孩子班上的平均分更不感興趣，只要孩子能健康成長就好。”那麼，老師的壓力會減輕，學生的學習全在學校完成，家長的壓力也會減輕。但有幾個家長能這麼說能這麼做？事實上，大多數家長都十分關注孩子的排名，關注孩子班級的排名，關注孩子學校的排名。這就是一種死迴圈。

過去，只抓應試教育，只要高考中考不考的內容，學生都不必學，學生的負擔比現在輕，老師也輕鬆自如。現在，還要拿一塊素質教育的遮羞布，各校都要做素質教育的假動作，於是就有這個社團那個活動。老師除了完成課堂教學任務外，還要組織各種活動，學生要拿出作品應付檢查，就有了文化知識之外的活動內容，學生不能獨立完成的情況下，家長必須參與其中。

如果家長不焦慮，不怕孩子落後於人，不滿意老師佈置的任務，你大可不予理睬。但我估計大多數家長是不敢這樣做的，不然，如雨後春筍般的補習機構就不會大行其道了。

現在的升學考試是選拔考試，有選拔就有競爭，而這種競爭會滲透到每一個角落。要改變目前這種狀況，就是取消重點學校，實現教育公平，把選拔考試改為水平測試，只要達到一定水平就可以升學。

一線老師為教育體制和政策背了不少鍋，估計這個鍋還要背下去。

應試能力也算一種小小的素質吧。應試教育很不好，然而是目前比較適應國情的無奈之舉。出路在哪裡？在於從應試教育內部培育新時代教育的萌芽，從內部逐步替代現有模式。考慮教育，要歷史地，客觀地，全面地看問題，要考慮連續性，可操作性。