老師難當有兩方面的因素：一是窮。二十是學生難管，學生難管我認為是整個社會環境造成的，城市學生相對於農村學生還好一些。農村孩子大都屬於留守家裡或當地學校裡，得不到應有的家庭教育，這裡所說的家庭教育不僅僅是思想教育，更多的應該是棍棒底下出孝子的那種強制性教育，如若各位不相信這種說法，那麼，說明你不瞭解實際。另外，如今農村物質生活水平大幅提高，以至於在農村每家的孩子數量相對減少，而於家中得到最惠優待，不知農作之勞苦，所以他們安於現狀，沒有追求優越生活的意思，故而，他們覺得不學習、不拼搏而活之安然，在學校純屬於“養人”。還有思想教育教材沒做到點子上，法制教育基本空缺。以上僅為個人見解，即便是有不同觀點亦希勿噴。

老師難當有兩方面的因素：一是窮。二是學生難管，學生難管我認為是整個社會環境造成的，城市學生相對於農村學生還好一些。農村孩子大都屬於留守家裡或當地學校裡，得不到應有的家庭教育，這裡所說的家庭教育不僅僅是思想教育，更多的應該是棍棒底下出孝子的那種強制性教育，如若各位不相信這種說法，那麼，說明你不瞭解實際。另外，如今農村物質生活水平大幅提高，以至於在農村每家的孩子數量相對減少，而於家中得到最惠優待，不知農作之勞苦，所以他們安於現狀，沒有追求優越生活的意思，故而，他們覺得不學習、不拼搏而活之安然，在學校純屬於“養人”。還有思想教育教材沒做到點子上，法制教育基本空缺。以上僅為個人見解，即便是有不同觀點亦希勿噴。