正好孩子上幼兒園我來談談看法吧！一個幼兒園的保育是基本要求，就像人會拿筷子吃飯一樣的基礎能力！教學遵循教委的要求即可！老師大可不必迎合家長的意願！故作弄一些新鮮的課程，孩子有孩子的發育規律，超過孩子的發育特點學習的知識，記住也很快忘記掉的！

作為家長，談談自己對於孩子上幼兒園的期望。期望主要分三個階段。

第一個階段（剛上小班第一學期）：孩子在今年九月份開始上小班，本身孩子的月齡相對小一點，剛滿三歲就上幼兒園，和那些三歲半或者將近四歲上幼兒園的小朋友相比較，孩子的各個方面都比較弱一些，比如吃飯，大小便，自己睡覺等自理能力都差一些。所以我更多的期望是前期孩子在幼兒園能夠得到一些照顧，幫助孩子在自理能力方面的進步。小班第一學期期望幼兒園老師在保育方面更側重一些。在孩子的生活方面給予更多的幫助，以便孩子能夠很好地適應幼兒園的生活。我基本上每個月都會主動跟老師溝通交流，向老師瞭解孩子在幼兒園的情況，並表達自己的期望和看法。

第二個階段（幼兒園小班第二學期以及中班第一學期）：經過小班第一個學期的磨合，孩子已經能夠很好地適應幼兒園的生活了。那麼我的期望也高一些。希望孩子在幼兒園能夠交到朋友，在幼兒園能學習唱歌或者跳舞。希望透過這些適當地學習培養孩子的廣泛的興趣愛好，培養孩子社交能力，希望孩子能有活潑開朗的性格。相信每個家長也都希望孩子有活潑開朗的性格。

第三個階段（幼兒園中班第二學期以及大班）：這個階段就期望孩子能夠開始學習一些漢子拼音，簡單的數字。知識類的教育要開始有安排，畢竟要上小學了，總要有一些銜接的知識儲備。不然上了小學壓力太大了，會打擊到孩子學習的信心。

這位同行你好，看的出您是一位有責任心的老師，在工作中能思考到這樣的問題，說明您是用心的好老師。

作為家長同時兼任老師的我，希望我們可以共同探討一下這個話題，一起學習和進步。首先，我個人認為大部分家長都會比較注重孩子身體健康部分，這其中就是吃喝拉撒睡，類似於媽媽給予孩子身體健康的全部關注，這一點在剛入園的小班，我們被家長拿捏的死死地，這就需要我們老師以專業的角度把孩子的身體健康，心理健康通通細緻的告訴家長，怎樣去做怎樣配合，小班家長是我們教育開頭的重頭大戲，也就是說小班，老師最該教育的是家長。對他們進行家庭教育觀的樹立和扶持，只有把家長的家庭教育觀念立好了，才能保證你未來三年對娃的培養信手拈來，我們老師的後援就是家長一起強有力的配合把寶寶們教育好。其實，很多時候我們教育孩子比較好教育，但是跟家長交流溝通配合是比較難上加難的。那我們老師就需要多學習家庭教育的資源，把家庭教育這塊短板自行補起來。只有把家長拉倒與我們同一個水平線上一起看孩子如何發展，我們才能對孩子進行認真嚴格快樂的培養。我們老師其實是兩個學生，一個是家長一個是小孩，這樣您該明白側重點在哪了。

凡事立原則，有規矩。沒有規矩不成方圓，集體教育更是如此，對家長要曉之以理動之以情，利害關係要講清楚有理由。老師在教育孩子上，必須要一視同仁，對所有孩子都秉持這沒有平白無故的表揚同樣也沒有平白無故的批評，這些都要跟家長說清楚說明白，同時老師也必須持之以恆的堅持這樣的原則做到底，我相信家長會看見老師的付出的，家長對老師的信任就會大大提升，老師教育好孩子也更得心應手。

聽校長的 聽教育局的 你只是基層員工

這樣應該 分分鐘 豁然開朗了吧

幼兒園就是保育院。隨著時代的進步，保育內容不僅僅限於幼兒身體的安全和健康衛生，還包括心靈的健康衛生。所以，保育員（也就是幼兒園的老師）的素質須有所提高，必須經過專業考核，持證上崗。教學不是幼兒園的重點，那是小學以後的事。

在幼兒園階段，我想保育和教育是不分家的。

只不過，

我認為你應該更瞭解自己擅長的是保育還是教育？

做自己擅長的領域，

對孩子來說就是最好的教育！

因為擅長才會喜歡

因為喜歡才會內心愉悅！

如果你每天都是快樂的面對著孩子！

那麼相信你給孩子的教育就是最好的！

無亂多大年齡的孩子，

給予愛才是最好的教育！

我兒子剛上幼兒園現在讀的是中班，我希望教育很重要能給到孩子的認知，每個學院教育方式流程不同，也是看孩子性格喜好喜歡學習什麼不能逼孩子上學。我家寶寶在學園老師教的是國學文化，禮貌 、閱讀、英語、弟子規、音樂、各種體能鍛鍊等等……。

保育都是小小班，有些媽媽沒有空帶小孩要工作這樣才把一歲到三歲的孩子送去上學，有空還是自己帶不要送去上幼兒園那麼早，小孩有很多不適應，上兩天都不上了父母也很累，不說那些條件好的家庭。

幼兒在幼兒園是保育教育，學生在學校是教育教學。這其中的區別是很明顯的。

幼兒園理論上要做到保育與教育並重。我個人認為，保育是基礎，教育是提升。

幼兒園的小朋友，都是在3至6歲之間。自我服務能力，社會交往能力，語言表達能力，實踐認知能力，緊急避險能力等等，還都很弱。幼兒園先做好保育工作，才能對得起家長的信任。

然後，透過一系列的遊戲活動、教育方法和策略，一點點的培養、提升孩子各方面的能力和情操，讓家長看到孩子的成長和收穫，家長才會感受到幼兒教育的專業性。

但是，孩子在成長過程中，肯定不會一帆風順的。孩子就是在不斷試錯過程中收穫成功經驗的。

例如：孩子在自己洗手的過程中，可能會弄溼衣袖，幼兒教師作為一名教育者，會教小朋友洗手的方法和注意事項，怎麼挽衣袖，怎麼排隊，怎麼開水龍頭，怎樣七步洗手法等等，會耐心的陪伴，指導，但不會給每個小朋友輪流洗手（體弱能力弱新入園等特殊情況除外），這是教育。在洗手過程中，會有小朋友的衣袖溼了，老師及時為小朋友更換衣服，這是保育。

如果家長對小朋友衣袖溼這件事有意見，教師可以向家長解釋，孩子洗手時衣袖溼了，但是教師及時幫助孩子更換衣服了。如果家長提出自家孩子的衣袖不能溼，衣袖溼了，就是幼兒園做的不到位。那就是家長與幼兒園的教育理念不合。

幼兒園，做的是保育教育，在注重保育工作安全細緻的同時，更應該樹立和堅持正確的教育理念，研究教育策略，提升教育質量，才能成為一所優質幼兒園，成為一名優秀幼兒教師。

保教保教，保證幼兒安全第一，只有安全了才能更好的學習知識，現在家長普遍性都是想讓孩子不輸在起跑線上，但是也要明白學習是一個長跑過程。

保育和教育是相對而言的。剛入園的孩子年齡小，要側重保育工作，孩子適應了幼兒園的群體生活，再逐步滲透教育，教適合年齡段的一些知識，讓孩子們在歡樂、遊戲中學習，小班時期側重教育（教學），保育和教育是不可以分割的一個體系。做為幼兒教師，應該有所培訓到這方面的內容。保育和教育同等重要！

我家寶寶去年才去幼兒園因為年紀小去的小班。我們是這麼想的孩子小去幼兒園有些孩子什麼都不會的。比方說吃飯在家裡基本都是大人喂的吃飯。比方說那去幼兒園不會自己吃飯怎麼辦？那就得老師手把手的教自己吃飯是吧。這也是最基本的。再就是教寶寶跳舞、畫畫、玩遊戲、拼圖啦等等等等這都是老師該教範圍內的是吧。作為一個幼師你還迷茫不知道這個幼師證怎麼考的。

作為家長，當然希望孩子在獲得周到保育的同時也能得到良好的教育啦。

幼教在中國起步較遲，以前幼兒園基本等同於保育園，但隨著幼兒教育越來越受重視，對幼兒園的要求標準也高起來。

這幾年還有個變化，之前家長對幼兒教育的理解就是希望老師能提前教會孩子認多少字，會多少英語單詞，現在觀念也轉變了，除了教育部不允許幼兒園提前教小學知識外，越來越多家長注重幼兒園老師的辦學理念，比如蒙氏教育、華德福等等。

保育工作誰都會做，但想把幼兒教育做好很難。好幼兒園少之又少。其實現狀是，很多地方上幼兒園比考大學都難。半夜排隊、提前幾年託關係找人、各種入學測試，在中國當父母，一屆比一屆難啊。

我也是一名幼兒教師，不過是機構裡的。我覺得保育是基本生理需求，教育是個人發展需求，對於孩子都是必要的，而且孩子從出生就在學習，只是到底應該教什麼，教育的方向比較有爭議，一種家長覺得應該早點多學點文化知識，一種是希望多鍛鍊生活技能，社交技能，學習技能，樹立正確三觀等，一種是希望兩者有個平衡。

如果我是家長我是第三種，因為確實很多科目，啟蒙是很重要的，像英語，在幼兒時期學習跟小學時期學效果完全不一樣。但是各種技能和三觀的培養在這個階段會更加重要，不過這塊家庭教育的作用可能更大，但是學校如果能教效果肯定更好，更專業

幼兒園歷來提的都是“保教”！“保教”即是“保”在前、“教”在後。所以，從字面上來看，幼兒園的保教側重點也就能很好地理解了！

當然，對於目前的教育環境而言，僅僅有“保”，已經不能滿足孩子們現在的成長節奏了，這時的我們得把“教”也隨時放在心裡！可是教育局歷來要求“幼兒園禁止小教化”，在這樣的政策下，很多老師都會出現迷茫期，非常正常！其實我們再仔細深究，會發現“小教化”其實並不禁止孩子們學習，“小教化”指的是教育形式不能小教化。看看小學的孩子們，他們是不是都是幾十個孩子+一位老師，老師站著說、孩子們坐著聽，一聽就是40分鐘。這樣的教學形式放在學前段孩子們的身上肯定不行！這一點不用細說，相信大家都明白。所以，當幼兒園老師真的能帶著孩子們在“玩中學”，透過適宜的活動形式保護孩子們的好奇心、激發孩子們對身邊事物的求知慾，引導孩子們建立良好的生活習慣、文明禮儀、學習習慣等等，知識性的學習對於她們來說，自然是水到渠成的事情！“保教”自然攜手同行

如果沒有親人幫帶小孩的，我覺得首先是保育。

像我們家可以爺爺奶奶幫帶的，去幼兒園的首要原因是：讓孩子一定的時間脫離家庭環境，融入幼兒園這樣的比較熟悉，照顧很多社會環境，去經歷社會角色，交朋友，慢慢的後來到小學，初中……，進入越來越獨立的社會角色。期望孩子在幼兒園能順利進入角色，形成性格，學會與人交往，培養對這個世界的興趣，學著去發現，暫時還不需要固定的知識的禁錮。

所以，保育，養成良好的生活習慣，形成良好的性格，雛形良好的對世界的想法與興趣，就足夠了。

沒我特殊問題的孩子家長一定更在意教育，只要不虐待，老師正常關注，一般家長不會再為多吃了一口少吃了一口等等去糾結，在滿足正常保育的基礎上一定更關注教育，都說人的一生童年有決定性作用嘛！而且本身教育和保育就不是隻能取其一的關係啊，保育是基本，教育是目標，這有啥可茫然的

1.做事有依據。先明確國家，省市地區教育部門規定有沒有關於幼兒園工作要求，以及禁止學什麼的要求。首先不觸犯政策紅線。

2.明確定位。每個幼兒園都有定位，是高階，中端等。根據定位編制的教學大綱是工作指導。可以在裡面找到自己的工作範圍及要求。

4.調整好心態，相信自己能夠最好。你的樂觀和行為，是孩子們的第二老師。

教育，我孩子讀大班，家長是孩子第一任老師，幼兒園就是孩子的第二個家，孩子一天幾乎都在幼兒園，跟老師相處，我希望孩子在學習方面優秀，但是我更希望她能夠學會做人，教育並不只是授予知識，身心健康開開心心最重要，我也知道當幼兒園老師很辛苦，我們也會積極配合，共同努力把孩子培養的更好

作為一名家長，同時也是一名幼師，我覺得在小中班時，家長更注意的是孩子在學校是否吃飽，玩好，但一到大班就開始注意學沒學知識。

我女兒讀幼兒園小班，我希望她在幼兒園學會生活自理能力，和適齡兒童該懂的知識，我也不知道她們適齡應該會哪些知識和技能，所以希望老師教育引導