現在的孩子和以往的孩子比較，勞動和體育鍛煉少了，學校操場、公共區域都是請的保潔員，教室、寢室的清潔衛生都是敷衍了事。這種問題出現是多方面的：

1、社會觀念中大多數所謂的精英專家無形還是把職業工作分為三六九等，想想有哪個服務行業真正得到大家關注和尊重，在這種背景下，孩子的價值觀有所偏軌，從態度上拒絕勞動。

2、家庭教育中，孩子眾星捧月，從小便被家裡的長輩呵護起來，衣來伸手，飯來張口的絕不在少數，需要勞動時大人代勞，孩子缺乏從小鍛鍊的體驗，現在小學中高段開學教室清潔都請保潔或家長，想想很悲哀。

3、學業壓力較大，安全壓力太大，導致某些學校在考慮勞動鍛鍊所可能付出的時間、精力等成本以及存在的安全隱患，畏手畏腳，演變到取消所有這類鍛鍊活動。

所以欲改善這種情況，不妨從行政手段，考試手段等角度強制進行，以冀改變現狀，等全民認知達到一個新的高度，以勞動為榮，以勞動鍛鍊為榮，以勞動服務社會為己任時，這種政策肯定再會變革的，希早日實現。

這個在深圳早有實施，之前叫攢學分，2個學分的義工，後面被家長反應這個落實不到位，很多學生自己去做義工，只是去養老院打卡，但有的學校組織同學一起去，很有教育意義，不管怎麼樣，至少教育部在嘗試培養人的全面發展，這是一個好現象。從另一方面講，現在生活越來越富足，很多家庭把孩子當寶，給孩子動手做事的機會很少，把勞動列為高中必修課，也是在彌補家庭教育，對我們國家的少年培養具有深遠意義。德智體美勞，勞終於有一席之地了，少年強，則國強。

小學生思維拓展有必要，但不要強加，因人而異。

我是80後，清楚的記得小學時候是有勞動課的。織毛衣就是這個課上學的。而且是有教材的。

我還清楚的記得，每年老師都分批的組織我們去一個孤寡老人家幹活。打掃衛生，給老奶奶梳頭，洗臉，洗腳，還一起包過餃子。回去老師讓我們都寫作文。秋天的時候組織我們去稻田裡撿稻子。冬天的時候掃雪。勞動課的快樂不亞於體育和音樂。班裡勞動委員是一個面板黝黑不善言辭的男孩。

現在娃的幼兒園也有幾隻兔子是小朋友們共養的，有一片菜地是他們種的，託班入學的時候每個小朋友還要求帶了一盆花…自己給花起名字，自己照顧……

現在雖然說經濟比較發達…可以用錢解決很多問題，可是中國的傳統不能丟。勞動也是快樂呀。一種付出後的滿足的快樂。現在孩子們就是玩樂高，讀繪本。連老虎和貓都要透過圖片去分辨。

萬一他們未來面對的社會，不是現在這樣呢？孩子要怎麼生存？

勞動課最好不要是形式也要系統的操作起來，理論結合實際。電工，木工，瓦工的課程通通安排。

英雄偉大，勞動光榮。

勞動創造價值。勞動課成為高中必修課，不但必要，而且重要。尤其是人生的起點，更需要讓勞動賦能。