數學是一門發散性思維能力要求較強的學科，需要的是學生的創新思維能力和獨立思考的精神，所以數學思維能力的培養就顯得尤為重要。下面，給大家帶來培養數學思維的一些小技巧。

第一，激發學生的學習興趣，促進學生從小養成專心聽講的習慣

數學這門學科，因為抽象性較強，學生往往沒有興趣，容易對其產生厭煩心理。因此，只憑單一的講授方式上課，學生是不會產生興趣的。培養學生的學習興趣，是提高數學教學質量的根本保證。學生有了學習興趣，學習活動就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉悅的體驗。第二，上課專心聽講也是學好數學的重要環節

這一環節直接影響學習效果，因此聽課時要集中精力、勤于思考、不東張西望、不搞小動作、不想與課業無關的事、不交頭接耳，集中精力聽老師的講解和同學的發言，積極參加到課堂討論，並且及時補充糾正別人回答中的不足和錯誤，這樣才能收到良好的學習效果，可以使學習事半功倍，提高學習效率。第三，增強審題意識，建立審題程式，使學生養成仔細審題的習慣

仔細審題習慣不僅在應用題教學中要注意培養，計算教學中也要注意培養。小學生因審題不嚴格而導致錯誤的現象較為嚴重，特別是中低年級的學生中極為常見。做題時常常不是因為題目難而出錯，而是由於分析理解能力較差，不注意審題，做題時急於求成，產生錯誤。有的誤把計算符號和資料看錯，有的在解答應用題時，誤把簡單的兩步應用題當作一步應用題解答，還有的把多餘條件的數目也參與到列式中去等等。這樣簡單的知識弄出錯誤，純粹是沒有認真審題的結果。因此，在教學中需要透過具體情境教學，引導學生認真審題，要求學生在計算時看清題目的資料和運算子號，明確運算順序，要想好題目的計算特點，可否運用計算定律或運算性質進行簡便計算，在應用法則時邊算邊檢查。另外，在解答題目時要教給學生審題方法，建立審題程式，把審題擺在解答過程的第一位，做到認真讀題，逐詞逐句理解每句話的意思，要從中瞭解題目所給的條件和問題，理解題意，達到正確列式的目的，這樣，逐漸增強了審題意識，從而養成了良好的審題習慣，長此以往堅持下去會不斷提高學生自主學習的興趣，使學生自覺進入最佳的學習狀態。

上世紀六十年代中國翻譯出版蘇聯著名數學家世界級大師寫的<數學的方法、內容和意義>由淺入深和深入淺出把許多複雜艱深的數學概念引人入深的數學思維帶給我們，無獨有偶半個世紀後美國普林斯頓組積大批世界級數學家，哲學家，工程學家寫了本著名數學叢書！數學是宇宙和人類的基因！！