數學渣父母和孩子一定數學渣，本來是沒有必然的聯絡的。就像高斯，古往今來數學第一人，他爹，園丁起步，生性古板，記賬能力差到連三歲孩子都能看出錯誤。他媽，沒受過教育，女傭。而高斯自己呢？10歲才開始接受數學教育，卻並不影響他成為數學家。

然而，父母對數學的焦慮，往往才是導致孩子學不好數學的原因。芝加哥大學心理學家和兒童數學家發現，對數學感到焦慮的父母，如果經常輔導數學作業，孩子的數學成績也會變差，並且被父母傳染這樣的數學焦慮，從而形成惡性迴圈。原來，那些曾經被數學「虐」過的家長，普遍害怕數學，或者總和孩子唸叨“數學也沒什麼用”，“數學太難”等言論，就這樣把自己對數學的焦慮和不重視統統傳染給孩子，導致孩子也害怕和不重視數學，自然數學也就不好了。 其實有的時候也不是孩子笨，主要是我們被數學虐了這麼多年，早就成了高階玩家；再看到小學生的題目，一眼便已看出答案。而孩子們才剛開始學數學，還在新手村練級，我們站在高處俯視著他們，卻要求他們達到高階玩家的水準，這是不可能達到的。其實我們心裡也知道，就算孩子會從1數到100，搞定20以內的加減法，也算不上什麼重大成果——但轉眼一看，同學會了，鄰居會了，就連樓下小區裡還在擦鼻涕的小弟弟小妹妹都會了，就會變變得焦慮了。 歸根結底，影響孩子數學的不是父母，但也是父母。父母數學渣不一定影響到孩子數學成就，但父母數學渣還有著數學焦慮，卻很是影響孩子對數學的態度。而態度卻往往決定著為數學學習的付出，付出又決定著結果。

這個不一定，沒有必然聯絡，數學學得好與壞在於是否靈活應用。

首先，鍛鍊孩子的動手能力，讓孩子在家裡擺積木帶數字的積木遊戲。

其次，給孩子講帶數字內容的故事，讓孩子計算數字中的結果。

再次，讓孩子自己發掘自己的天性，家長不要強加自己的觀點在孩子學習身上。

最後，關注孩子對數學基礎知識的掌握熟練程度，要求有些內容必須會背，有的必須熟練應用。

這樣在孩子做題的時候，不會的或者做錯的，家長絕對忌諱說你太笨了這句話，千萬不能說，一定要給孩子分析不會做的原因在哪裡，基本上都是基礎知識沒掌握紮實導致的。

不一定，只要後天教育培養得當，成不了數學家，數學絕不會太差，三歲左右讓孩子學數數，用小棒，開始一個一個數，數到一千，在兩個兩個的數，一直升機，孩子從小腦子裡就有數的概念！慢慢就不是數學渣了！

數學不好的父母，他們的孩子一定數學不好嗎？很多父母覺得自己的孩子數學成績不好，就開始在想是不是自己的數學不好的原因。

方老師告訴大家，這個是沒有直接關係的。甚至有科學教研究表明，孩子數學成績不好，和父母的基因遺傳，扯不上半毛錢關係。

孩子的數學邏輯思維大多都是來自後天的培養和鍛鍊。也有科學教研究說，孩子的數感培養，最好是在嬰幼兒期。比如，在孩子還抱在手裡的時候，你就給孩子數數。

你可能會說，孩子話都不會講，你數什麼數咯？你不用管，你只要認真的在孩子面前開心的數就好，就從一數到十，每天數那麼幾遍，一邊逗孩子，一邊玩就好。

再大一些了，兩歲的時候，孩子感剛剛開始學說話了，就可以教孩子數積木，數玩具，數蘋果的遊戲。而且兒歌也有數鴨子，門前大橋小，遊過一群鴨，大家快來數一數。

這樣對孩子的數感培養，數學邏輯培養，非常有用。

孩子再大一些，比如上小學了。培養孩子良好的學習習慣，這點非常重要。然後在實際生活中多讓孩子思考數學問題，比如10個蘋果吃了2個還剩幾個？一斤香蕉3元，買5斤需要多少錢？從小培養孩子細心細緻，計算能力要又快又準確。

孩子再大一些，可以讓孩子解決生活裡稍微複雜的應用題，比如家裡的水電費怎麼付？比如銀行利息怎麼算？比如商場打折促銷怎麼買更划算，多鼓勵孩子思考這些問題。這不僅僅是數學，更是生活能力。

再者，孩子數學成績好壞，除了這些基礎能力的鍛鍊培養之外，主要來自孩子是否用心，是否專注，是否刻苦鑽研的良好的學習習慣。

總之，所有的父母不需要擔心，孩子的數學成績好壞，和父母上學時候的成績好壞沒有直接關係。你上學是學霸，你的孩子不一定是學霸。同樣的道理，你上學成績可能不好，你的孩子學習習慣好，那就會是學霸。

雖然不一定，可是，這樣的父母，肯定限定了孩子的數學成績和素養。

不一定的原因，其實很多。

即便是數學渣父母，如果不注意學習態度，學習習慣，和學習方法的培養，那孩子基本可以肯定是數學渣無疑了。

為何如此？