孩子超過2歲不會說話再說自己家孩子是說話玩 一歲多不會說 就別YY自己家孩子說話晚了 不是啥好事 樓主看過太多那些找存在感的家長了 真心受不了　　現在兒子六歲 因為他說話晚的事 這些年我操碎了心 經歷了很多常人不能體會的艱辛和痛苦 心裡上的 比生理上的更難過　　現在不知道為什麼，忽然冒出來好多自閉症訓練機構，收費非常貴，而且很多老師和學校校長都覺得自己是專家一樣，看孩子幾分鐘就說，你家的是自閉症，非常嚴重，要做多久的訓練才行，還不保證能好之類的話，這些人說出的話，自己無所謂，就是為了讓你害怕，做訓練，但是對家長的傷害太大了　　我兒子8個月左右開始有語言的，爸爸、媽媽、呆呆、玩之類的，在他一歲半之前是沒有任何與其他小孩不同的地方，一歲半後沒說話，以為是說話晚，後來到了2週歲還是不會說，我們就擔心了，2歲多的時候去了當地一家很大的兒童醫院，到了那個科室，醫生看都沒看孩子一眼，就開出來一堆的單子讓你去交費，有核磁780，腦電，智商評測什麼的，後來孩子做完這些已經過了將近一個星期了，核磁是要排號和時間段的　　核磁沒任何問題，腦電也正常，智商評測說智商低，自閉症傾向嚴重

語言發育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落後於同齡兒童的正常發育水平。智力低下、聽力障礙、構音器官疾病、中樞神經系統疾病、語言環境不良等因素均是兒童語言發育遲緩的常見原因。

在臨床上，孩子不說話，一般有三個疾病的可能，一個是兒童自閉症，一個是兒童智力低下，一個是屬於語言發育遲緩。引起孩子不會說話，主要有精神發育遲滯，自閉症，語言發育遲緩，中樞性語言發育遲緩構音器官腦發育不良等。

發育遲緩的孩子，如果不及時的治療會導致孩子以後各方面都落後於同齡兒童，長時間的不說話，還會導致自閉症的發生，孩子馬上就要上小學了，如果語言組織之能力太差，對以後的學習，生活都會有影響。

孩子3歲語言發育遲緩怎麼辦？

您好家長，0-3是孩子大腦語言發育高峰期，6歲之前發育基本成型，後期在想有本質的改善提升會很難。從您目前描述的孩子說話晚、難理解、表達能力差很可能是孩子出現了語言發育遲緩的現象。

孩子說話晚除了受本身智力或疾病的影響外，環境也是因素之一，“如果周遭的人不常跟寶寶說話，他也會覺得沒有必要說話，也就失去了想說話的動力。”

說話晚的孩子在發聲方面已經落後於同齡孩子很多了，一定要重視起來了。

現在的家長，孩子說話晚都認為是家庭環境，語言環境，造成的，所以他們傾向於語言康復訓練。從孩子目前的情況來看，更需要及時給孩子全面補充大腦所需要的營養素，全方位幫助孩子激發大腦發育、語言能力。

通常情況下孩子語言發育遲緩、表達不清楚可能是由於大腦營養不足引起的腦連線程度不夠引起，家長可以選擇均衡腦營養如全智嘉幫助孩子改善語言能力。

我的孩子和你的寶寶情況一模一樣，現在快四歲了就會簡單的詞，理解能力差於其他孩子！但是就是他現在的狀況，我都是很費力的教的！每天說每天說，突然那一天他就把你經常說的那兩個字說出來了，所以一定要堅持！我的孩子也送去康復中心一對一的學習了半年，但是沒有學會一個字，都是我自己慢慢教的！醫生和康復中心的老師都說一定要有耐心不能急

如果孩子只是語言發育遲緩，沒有其他的問題，那麼家長多陪著孩子說話即可，語言學習的自然規律就是多聽多練。孩子聽的多了，就為孩子說話打下了良好的基礎，儲備了豐富的詞彙量，有了詞彙量，孩子才能開口說話，才有話可說。

孩子剛開始學說話時，開口說出的每一句話，都是孩子自己聽到記下來的，而不是孩子自己想出來的，所以家長一定要多與孩子說話，即使孩子不說話，也是一直在聽著的，這也是一種學習，家長不要忽視孩子的聽，這是為孩子開口說話打基礎呢。

家長對孩子講話的時候，也一定要鼓勵孩子開口說話，多與家長溝通互動，只有孩子多說多練，語言表達能力才能提高，才能追上同齡人。

不同的孩子語言發育情況也不一樣，輕微的落後也屬正常現象，但如果落後明顯，家長則要重視起來。

語言發育遲緩 （ 祛癱醒腦湯）

你好，根據你的簡單描述，三歲前是孩子語言發育的關鍵期，就您的描述來看，雖說孩子錯過了關鍵期，但現在應該也不錯的。生活中多肯定孩子的優點，多與孩子做面對面的溝通與交流，平時可以多給孩子吃一些海魚或海藻類的食物。

有的寶寶是正常語言發育遲緩，也有的寶寶是因為家中語言環境不太好，比如老人帶孩子跟孩子說話交流少，使語言能力得不到鍛鍊，所以說話晚。

指導意見：

現在還說不好是病態的還是僅僅是發育遲緩。建議您帶小孩去兒科做個系統檢查，看下是否缺乏某種微量元素，或者可以做CT或者是MRI看下是否是腦發育遲緩。

你好！首先，在語言發育中，所有人都會遵循一個普遍認同的規律，比如在1歲左右開始模仿發音，在2歲時可以說單個字、詞，3歲時有的已經可以講簡單句。5歲時達到語言發育的高峰，會有明顯語法進步，語言思維理解等。

語言發育不僅僅與寶寶自身發育有關，還與其生長的環境以及家長平時的引導都有著不可分割的關係。那麼寶寶是怎麼樣一點點學會說話的？導致寶寶說話晚的原因又是什麼？以及家長該如何正確的引導寶寶學會說話呢？一起來看看今天的內容吧！

語言發育有一個過程，每個階段都有相應的語言發育，並不是一蹴而就寶寶直接就會說話的。

1、前語言理解期（0-8個月）

簡單發音：會發較多的母音，如：a/ai/e/o/u和少量子音m/h 等。

連續音節：會發的子音增加；而且出現重複的連續音節。寶寶發出ma-ma，pa-pa的聲音，這是前言語階段的發音現象。

2、語言理解期（9-12個月）

學話萌芽：會發更多的聲音和不同音節的連續發音、變換音調，還能模仿成人和學習新的發音，有時可以對著物品發出正確的讀音。

3、口語萌芽期（12-16個月）

開始吐字：一般都是“爸爸”、“媽媽”等。通常女寶寶學說話比男寶寶快一點兒。男寶寶可能1歲半、甚至兩歲才會開始說比較多的詞彙。

4、主體語法掌握期（16-36個月）

詞彙疊加：詞彙增加的速度也變得很快，可以理解幾百個詞彙，也可以聽懂一些複雜句子的意思，甚至還能將一些會說的詞彙加以組合。

詞彙短句：寶寶的詞彙可能從200個增加到1200個，是人一生中詞彙學習最快速的階段。寶寶也能將詞彙組成簡單的句子，開始有了動詞或副詞的使用。

語法學習：大部分的寶寶都可以瞭解長的句子及複雜的句子，並且能正確反應或回答。說話方式開始發展文法規則，句子裡會有副詞或形容詞出現。會聽從兩到三個簡單指令。這時，家人都可以百分之百了解寶寶所說的話，即便陌生人也可以瞭解七八成左右。

有些兒童，在1-2歲時曾經出現過少量語言，但是當孩子發現只要一哭就可以得到吃的喝的以及喜歡的物品，根本無需說話時，語言就因為“沒有用”而逐漸消退了。因此，當孩子想要某物的時候，一定要讓他說出相應的語言，哪怕一個聲音，也要鼓勵孩子說話，增加說話的動機。一旦兒童知道語言很有用，只有說話才能得到想要的，就會促進語言使用。

同時不斷提升孩子的認知理解能力，讓孩子理解更多的語義，比如：拿時間關係這個語義來講，當孩子不理解時間概念時，分不清我們表達的今天、明天、昨天等意思，比如明天才能去的地方，孩子理解不全面時，非鬧著以為是去不成了。因此，家長要有耐心的幫助孩子建立認知去理解更多語義內容。

最後家長在行動上要變“懶”，不要孩子還沒講就把他想要的一切都給他辦好，要刺激孩子有更多的說話動機。比如：把他喜歡吃的東西放置在孩子夠不到的地方，鼓勵孩子自己用語言表達。除了吃上面“刺激”，包括其他的很多日常生活，都要鼓勵孩子用說話來解決。

要提醒各位爸媽們的是，每個寶寶都有自己的發育規律和特點，學會說話的時間早晚各有差異。正常情況下，發育晚的寶寶與發育早的寶寶相比有4－6個月的差異，超過這個時限，家長就要多加註意了。

你好！這個問題北京天使兒童醫院兒科主任王東記來回答，期待您的關注~

語言發育遲緩是指語言發育期的兒童因各種原因所致在預期的時期內，不能夠與正常兒童同樣用語言符號進行語言理解與表達及與他人進行日常生活語言交流。

生理因素是指一些如構音器官異常、聽力障礙、智力低下、腦功能不全、嚴重營養不良，其他疾病等等導致的說話晚，而非生理因素一般是指缺乏語言學習環境、心理障礙、缺乏訓練等因素。

首先家長要明確分清寶寶是否存在語言發育遲緩問題，家長可以參考以下紅燈訊號表。同時當發現孩子語言發育明顯落後時，家長一定要帶孩子去正規的兒童醫院檢查，判明有無器質性問題，聽力障礙等問題，要及時治療。

若只是非生理性因素，只是發育性語言遲緩，除了進行語言康復訓練外，家長應創造豐富的語言環境，花多一些時間跟你的孩子進行溝通，即使是在嬰兒時期，就可以跟孩子說話，唱歌給孩子聽，可以給讀書給寶寶聽，寶寶大些可以讓他多讀書，鼓勵孩子對聲音、姿勢進行模仿，還可以利用日常生活場景來強化孩子的語言、語言能力。

生理因素是指一些如構音器官異常、聽力障礙、智力低下、腦功能不全、嚴重營養不良，其他疾病等等導致的說話晚，而非生理因素一般是指缺乏語言學習環境、心理障礙、缺乏訓練等因素。

寶寶遲遲不開口說話，嚴重的到了三歲以上還不開口。

說話說不清楚，發音一直沒什麼進步。

理解上有問題，理解能明顯低於同齡的寶寶

常、聽力障礙、智力低下、腦功能不全、嚴重營養不良，其他疾病等等導致的說話晚，而非生理因素一般是指缺乏語言學習環境、

3歲語言遲緩怎麼訓練

3歲語言遲緩的患兒，首先應處理和治療原發病因，其次可透過改善語言環境、引導患兒模仿他人講話等方法進行訓練。

語言發育遲緩是指在發育過程中的兒童，其語言發展落後實際年齡相應的語言水平的現象。兒童語言發育遲緩的病因有精神發育遲滯、聽力障礙、構音器官疾病、中樞神經系統疾病、語言環境不良等，所以首先需明確原因後，儘量解除發病因素，必要時可尋求心理醫生的幫助。

其次，在進行語言訓練的時候，家長可幫助改善其語言環境，多和小兒主動講話，多鼓勵小兒和同齡人玩耍以引導其發音和講話，還可以優先選擇語言類的動畫片給小兒看，以潛移默化地影響孩子語言環境。

在訓練小兒發音時，家長可教孩子模仿他人說話，從簡單發音到簡單詞，循序漸進地引導小兒發音講話。需要注意的是，家長一定要有耐心，不要輕易暴躁，以免增加小兒對語言訓練的恐懼感。

本內容由山西省人民醫院 兒科 副主任醫師 賈俊松稽核

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