感覺統合，簡稱感統，即當人體的感覺器官（如眼、耳、體膚等）得到資訊並向中樞神經系統輸入資訊時要求和大腦神經細胞的接觸靈敏而又準確，且大腦皮層的所有感覺區對輸入資訊的協調和整合也必須完整，這樣才能使人們的學習、運動等較好地完成。感覺統合課程，又稱感統訓練課程，是根據嬰幼兒感覺和運動發展的情況，針對對嬰幼兒的感覺資訊輸入和整合失調開發出來的對嬰幼兒起積極治療作用的、能促進嬰幼兒整個神經系統的成熟的早期教育課程。

　　我的兒子性格活潑、好動。兩歲送入後沙峪附近的國際幼兒園進行的美式教育，造就了兒子更加狂野、躁動的性格。兒子無論在幼兒園還是各種早教培訓機構都是成績優秀、超強記憶力、創造力還有領導力的領軍人物。由於家裡老人的原因，在兒子三歲的時候我們搬回市區住，選擇了另外一些離家近的幼兒園和教育機構，從這個時候我的噩夢開始了，兒子在不同的機構上學後不久，都遭到了婉言拒絕，明確的說就是勸退。作為家長有時我會力爭說服他們留下我兒子，但是看到老師潸然淚下，請求我支援理解的時候，我也只能長嘆一聲簽字同意退學啦。看到這裡很多爸爸媽媽會想是什麼原因讓你兒子總被學校勸退呢？我長話短說的列舉幾個真實案列：

　　1、為了報復和他搶玩具的小朋友，在小朋友床上拉粑粑，再用枕頭壓扁，問其原因他說那個小朋友比他高，他搶不過，就只能如此。

　　2、全腦開發課程，老師問所有小朋友：“小朋友們，大家好，你們知道我們今天要幹什麼嗎？”兒子瞬間回答：“騙我媽錢。”旁聽的所有家長大笑。

　　3、有個課程為全球領導力，課程中老師讓兒子配合找出每個英文單詞，兒子不屑的說：“老師騙人，這節課我是老闆，我為什麼聽你指揮。”老師堅持讓兒子完成任務，在主教老師回身寫題目，助教發教具的時候，兒子以迅雷不及掩耳的速度，蹬著小椅子開啟教室裡面的鎖，把小朋友全部放出教室，由他帶領一起在樓道里四散狂奔。整個教學樓道瞬間景象熱鬧非凡，小孩跑，家長追，老師逮。兒子在一邊喊著耶耶耶耶。

　　4、兒子的動作超級快，能準確發現類似84消毒液、廁清一類東西，毫無聲息的勾兌到老師喝水的杯子裡。原因是老師總是玩手機，沒有回答他的提問。

　　5、兒子上任何課程從來不坐著超過5分鐘，然後會有各種新奇百怪的招數影響其他小朋友上課，或報復老師的惡作劇。

　　當這一切每天不停發生時候，我大哭過，大叫過，全部沒有用。直到有一天一個偶然的機會讓我接觸到了兒童感統訓練課程，這個對於一般家長都很陌生的名字。透過兒子進行感統訓練的過程我慢慢開始瞭解到了一些關於感覺統合訓練的知識。

　　感覺統合簡稱SI，是指腦對個體從視，聽，觸，嗅，前庭等不同感覺通路輸入的感覺資訊進行選擇，解釋，聯絡，和統一的神經心理過程，是個體進行日常生活，學習和工作的基礎。 感覺統合是一個資訊加工過程，在這個過程中腦必須以靈活的，不斷變化的方式對各種感覺資訊進行比較，選擇，聯絡，增強或抑制，做出綜合判斷，形成可執行指令。所以感覺統合不只是感覺器官“感受刺激“的過程，而是腦對感覺資訊的整合加工過程。

　　那麼感覺統合失調是什麼意思呢？感統合失調簡稱SID，是指個體的某一感覺系統，感覺系統之間，感覺系統與運動系統之間等的資訊組織與整合不協調，導致資訊統合過程發生異常，出現對刺激的不敏感或過分敏感，行為顧此失彼的現象。

　　家長們應該何判斷孩子是否感統失調呢？感統失調的孩子一般會有什麼症狀呢？判斷孩子，是否感統失調，方法非常簡單。人的感覺統合系統分為視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺，前庭覺與本體覺七大感官。

　　1、視覺統合失調的兒童，在閱讀時候常出現跳行，多字少字，顛倒順序，寫字出格，偏旁部首顛倒，有的甚至不願意認字，計算時候常把結果寫顛倒，題目閱讀書寫錯誤，在生活中經常丟三落四；時間長了，必然會造成學習成績下降，跟不上學習進度，從而產生自卑，厭學情緒。導致曠課逃學。

　　2、聽覺統合失調的兒童則多數表現為把老師，家長的話充耳不聞，同時這樣的兒童由於注意力不夠，進而記憶力也減弱。不喜歡和別人說話，認為聽別人說話是與自己無關的。

　　3、觸覺統合失調的兒童往往對別人的觸控非常敏感，總是擔驚受怕的樣子，不合群，孤僻，表現出不安，缺乏自信，自言自語，無法和人溝通，牴觸和外人溝通，甚至怕理髮，洗澡等等日常生活的活動。挑食厭食，拒絕改變環境，害怕陌生環境。咬手指，愛哭，愛玩弄生殖器。脾氣暴躁，不喜歡他人觸控，反應能力快。

　　4、平衡統合失調的孩子做事協調能力差，注意力不集中，易將鞋穿反，暈車，沒方向感。在遊戲中也無法控制方向。距離觀測不準，孩子無法正確掌握方向，做事情協調能力差，對事物興趣總是逐漸減少。

　　5、本體統合失調的孩子，肢體不協調，多數不會跳繩，跑步跳躍動作不協調，容易受挫，笨手笨腳，甚至口吃。有些孩子甚至表現為語言發展遲緩，表達能力極差。方向感差，容易迷路容易走失，閉上眼睛容易摔倒，站務站姿，坐無坐相，容易駝背，近視，過分怕黑。精細動作不會做，或做不好，比如繫鞋帶扣扣子，用筷子，手工能力差。由於孩子總是顧忌身體如何行動，手腳不靈活，因此心情經常處於緊張，焦慮狀態，長期就會表現出自卑。

　　6、前庭統合失調，好動不安注意力不集中不專心聽講。小動作不斷。比一般孩子更能給家長老師添麻煩。邏輯能力陷於混亂中。如此這般的學生一旦幼升小，會是困難重重的。

　　原因如下：

　　A、不能安靜聽講超過5分鐘。

　　B、小動作，惡作劇，擾亂課堂紀律不斷。影響其他小朋友上課。老師無法進行正常教學。

　　C、老師面對這樣的學生可能會冷處理，就是不聞不問，放棄不管。久而久之孩子感覺到被孤立，沒老師注意自己，就會變本加厲的出新惡作劇種類以引起老師同學的關注。惡性迴圈的後果就是孩子自卑，痛恨學習，痛恨學校，很早會逃學和社會閒散人員混跡一起，尋求幫助，認可，一起返回學校報復同學，報復老師。

　　像我兒子這種偏重於平衡能力感統失調，前庭統合失調的孩子，給人的第一印象可能是活潑，可愛，好動。這樣的孩子智力測驗和各種學習成績都不錯，但是他們卻存在在不同程度的學習能力問題。比如注意力缺陷，對各種刺激來者不拒，缺乏有效的甄別和過濾，難以集中精力投入當前的學習中，習慣遊離在學習活動的邊緣，或學習活動時斷時續。學習過程中易受到外界輕微的影響，即刻脫離學習活動，脫軌易入軌難。上課玩耍任何自認為有趣的但是和學習無關的物品，時而會起身拿起蠟筆在牆壁上亂畫，時而突然大展歌喉帶領全班小朋友載歌載舞一起脫軌學習狀態。

　　自從感統訓練後兒子的各個方面大有改變。因為我看到了效果，因為我愛兒子也開始痴迷於對感統教育的學習。兒子在不斷的訓練過程中，專注力提高了，能靜下心看書學習，畫畫了。兒子從開始不能獨立走平衡木，到現在雙腳彈跳力讓我欣喜若狂。體重沒變，身高增長了。不挑食了吃肉吃菜，還不用追著餵飯了。因為看到兒子的變化過於開心，所以有點語無倫次了。有些家長可能會說你怎麼證明你兒子專注力學習能力提高了，那我就說個簡單的例子：兒子以前上任何課程絕對不會在坐位上坐過5分鐘，現在每週陪我去上《心理學測量與統計》如此乏味的課程，居然能坐到一個小時之多。而且現在自己看書學習熱帶雨林的植物為什麼沒年輪、軟體動物的起源、單細胞動物和多細胞動物的區別、火山形成的過程、極地大陸的形成。我真的想說與其讓孩子不停的學習各種學科，不如讓孩子掌握了學習能力，自覺主動快樂有效的學習。不說了，兒子迷的毛病又犯了。

　　最後我想說很多媽媽不知道其實大腦的學習有賴於身體感覺的輸入，感覺統合正常發育發展，其大腦才能有效的指揮身體及感官應對環境需求做出適應的反應。感覺統合發育正常的孩子會有事半功倍的學習力，而感統失調的孩子您給報再多的學科培訓也是孩子痛苦，您糾結。

感統失調在兒童12歲定型之前糾正難度不大，3-6歲的寶寶可以透過

感統訓練

1、讓兒童走出自己的小天地，走入小夥伴之中，走出孤獨與乏味，從與外界的廣泛接觸中強化各類

感覺統合

2、凡兒童可以做好或經學習都能做好的事情都讓兒童自己做，父母不要代替或干預，以便提高感覺統合能力、勞動興趣與綜合心理素質。

3、讓兒童定期參加各種活動，包括體育活動，提高平衡等感覺統合能力，並促進各個統合能力的提高。

4、遊戲療法，如走獨木橋、跳沙坑、捉迷藏、丟手絹、賽跑等對提高各種感覺統合能力都大有好處。

5、嚴重感覺統合失調要進行特殊訓練、行為強化和腦力活動等感覺統合功能訓練，直到失調的感覺統合功能矯正。

10個孩子有9個感統失調！

孩子無緣無故發脾氣？性子急躁？應該是感統失調了！

你的孩子注意力不集中？學習困難？這是感統失調！

......

面對這些「誇張」的宣傳，你緊張了嗎？

前兩天，小新媽帶著5歲的兒子逛商場，邂逅了附近寫字樓的早教機構工作人員，在對方熱情的邀約下，小新媽帶著兒子體驗了一節早教課。

課程結束，老師根據孩子在課上的表現，卻判定孩子有感統失調現象，需要加強訓練。

老師說的有理有據，小新媽聽著擔憂又心急，於是稀裡糊塗掏了錢，給兒子報了課。

回到家後，小新媽把這事跟家裡人一說，結果招來一致反對意見。

於是，小新媽就困惑了，自己的孩子真的有感統問題嗎？這錢花的值不值得呢？

感統失調不是病，是彆扭！

感覺統合，是一種包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺在內的不同感覺通路，透過對資訊處理作出相應的反應，使大腦和身體相互協調的學習過程。

為了方便理解，以一個蘋果為具體例子：

透過視覺我們可以看到蘋果顏色是紅的，形狀是圓的；透過前庭覺和本體覺的控制，我們還可以把它放到嘴巴里，或者拋到空中並接住；咬一口能嚐到它的味道，能感覺出它的軟硬程度。

而當感統失調時：

蘋果鮮紅的顏色並不能激發食慾；酸甜的味道也並不誘人；將它拋向空中不能接住；孩子甚至不能準確地把它放到嘴裡；這樣的過程最終會產生挫敗感，使孩子失去自信和耐心。

所以，感統失調並不是什麼嚴重的疾病，更多是孩子成長中一種不成熟的表現。

用一句話概括就是，大腦和身體各部分的協調出現了障礙，因而導致了感統失調。

是否感統失調，要這麼求證！

許多不太嚴謹的早教機構，常常會透過孩子的一些不良表現，去判定孩子存在感統失調。

這種以偏概全、用危機感來刺激家長的推銷方式，對許多年輕家長來說，實實在在是一種迷惑。

你說感統失調不存在嘛，確實存在。但一些不良表現，又不足以斷定孩子就是感統失調，更多隻是機率。

所以，面對這種情況，最好還是帶孩子去兒童醫院或婦幼醫院做正規的篩查，不要道聽途說。

另外，一些簡單的篩查專案，能夠幫助寶媽們粗略判斷，各年齡段孩子是否存在感統失調傾向（引用自@兒科醫生宮紅梅）：

以上這些早期症狀雖然不易察覺，但只要家長足夠細心，還是能夠在生活中發現許多蛛絲馬跡。

好好的，怎麼也感統失調！

好好的，孩子怎麼就感統失調了呢？

其實，孩子感統失調的原因有多方面，包括先天的生理原因，也有後天的環境、人為照顧因素。

• 分娩方式因素

孕期工作緊張忙碌、壓力過大、焦慮、運動不夠、家務勞動過多或姿勢不佳，導致胎位不正等情況，會影響到胎兒平衡的學習，使寶寶重力感不足。

早產、剖腹產的嬰兒由於被動娩出、受產道擠壓不足，必要的刺激和鍛鍊被剝奪，在生長髮育中導致感覺統合失調。

• 缺乏必要的爬行

爬行對於孩子來說極其重要，孩子在利用四肢、軀幹相互協作的過程中與外界充分接觸，不斷鍛鍊觸覺、本體覺、前庭覺等。

沒有經歷這一過程的孩子缺少這方面的鍛鍊，就會容易出現感統失調。

• 家庭教育不當

家長對孩子保護過度、嬌寵溺愛，造成孩子操作能力欠缺；要求太多、管教太嚴，產生拔苗助長的挫折；延誤矯正，造成孩子自信不足和不良習慣的定型化等。

這些情況，都有可能造成孩子感統失調。

感統訓練有必要，不花錢也能做！

感統訓練，一般是訓練孩子的視覺、聽覺、觸覺、本體覺和前庭平衡覺。

比如，透過訓練孩子前庭覺，可以提高孩子的注意力；透過刺激觸覺，可以提高孩子情緒的控制以及減少小動作；透過訓練本體覺，可以提高孩子的身體協調性以及自信心。

從兒童身心健康發展上考慮，讓孩子做感統訓練是非常有必要的，因為感統失調並不隨孩子長大就會變好，而當下很多孩子又都存在感覺統合失調的問題。

所以，早教機構大力開發感統課程，家長積極重視感統教育，這個大方向是正確的。

最後，感統訓練除了在早教機構進行之外，寶媽們用心學習的話，在家中也可以進行。

比如說，一些非常簡單的：

• 視覺訓練

在新生兒期，寶寶對於格子圖案特別敏感，那麼使用格子圖案久可以吸引寶寶的視覺注意，能夠訓練注視能力並進一步訓練視覺跟蹤能力。

• 聽覺訓練

聽覺是最容易訓練的，或者說聽覺的好壞更多的是一種習慣的養成，比如降低電視的音量，就可以降低孩子的聽覺閾限，大大提高聽力。

• 本體覺訓練

加強手部小肌肉精細動作的訓練，可以促進本體覺發展，比如根據孩子年齡與能力特點，自行設計抓、握、捏、扔等小遊戲，如擺積木，投球，捏橡皮泥等。

• 觸覺訓練

透過各種獎勵方式，讓寶寶去接觸像大籠球這樣有觸感的玩具，比如原地拍球、坐在球的上面、拍球行走等。當寶寶充分接觸之後，觸覺能力便會自然產生。

• 前庭覺訓練

很簡單，只要在地上畫條線，讓寶寶根據不同要求走過去就能訓練前庭平衡覺。

比如，一開始，可以讓他走一條線，從A點走到B點；然後可以要求在線上單腿蹦一段，再走一段；當熟練之後，可以畫上兩條線甚至更多，讓他在不同的線上行走。

感覺統合對孩子的未來影響深遠，一些基礎的感統遊戲在家就能夠進行。