我外甥是學霸，從小考試沒考過第二名。五年級一次失誤數學考了99分，回家發燒生病一星期。後來考入了西安交大少年班。從他身上我知道了學霸都是天生的，後天的努力是不可能成為學霸的，最多就是個好學生。因為他從來不好好寫作業，懶得只看不動筆。現在在少年班也是天天各種玩，可人家玩沒耽誤過學習。

學霸是一種你在努力他在玩，你在想這道題怎麼做？他已經交卷，你在冥思苦想，啊，原來是這樣！他覺得就應該是這樣啊！你在糾結我怎麼完成作業才能多玩會，他在想我玩完這個再玩點啥？你在想這道題怎麼這麼慢？根本就不是給人做的，會做的根本就是機器人，他在想我認真的想了一下，應該是這樣的～總結一下學霸是非人類……

學霸人人身邊都有，只要比自己更努力，那他獲得的成績更好，就可以說是一個學霸，學霸不一定是天資聰慧，也不一定是努力非凡，但是隻要具備其中之一，並且有好的結果，就可以稱之為學霸。

很多人都把學霸想象成一種非常古怪的生物，覺得他們不會交流或者沒有興趣特長，只知學習，或者說只知考試。

事實上這種學霸當然存在，但是在學霸的定義裡，就算是比較低等的學霸，還有往上走的學霸，就如同大家一樣，什麼都會什麼都懂，並且還能有很好的成績，這簡直讓人羨慕嫉妒恨啊！

最最可怕的學霸就是，學習和顏值並存，內在就不說了，可以透過修煉獲得，可是外在居然也能夠擁有，簡直是開掛的人生！

對於普通人，身邊如果有一個學霸，請好好珍惜他，從他身上但凡學一些東西，你的人生會受益匪淺，如果能夠被他的精神感染，也許你就是下一個學霸。

我身邊有很多學霸，學霸在同學們的眼裡可以說是一種“非人類”。

學霸有如下特徵：

1.走到哪裡都揹著書包，或帶著書，吃飯的時候他們或許還在記憶單詞。

2.男學霸走路很快。

3.喜歡回宿舍吃盒飯，而且吃得很快。

4.不愛笑，幾乎一天就一個表情。

5.頭髮都很短。

6.喜歡獨來獨往，以為跟別人在一塊感覺會浪費自己時間。

7.課間幾乎不去廁所，要埋頭苦學。

8.考試的時候，當你還在為昨日的碌碌無為而悔恨，看著考試卷兩眼發呆，心慌的時候，學霸已經交卷了。

9.學霸現在已經不是那種書呆子型了，學霸現在朝著高富帥和白富美髮展。

10.論是生病、參賽、旅遊，學習計劃照樣完成。

11.現在有好多學霸，不但學習好，並且人家還精通一門藝術，無論是鋼琴還是舞蹈。

12.即使沒到考試時間，他們也會認真學習。

13.學霸們可以一直學習，坐在椅子上一坐就是好幾個小時，這個真的許多同學做不到。

江峰講數學高中系列教學影片現在已經錄製了400多集，耗時4年多時間精心錄製而成，影片建立教科書目錄的基礎之上，結合我本人對數學的所感所悟，按照教科書目錄章節一節一節詳細錄製、試聽版影片全網點選量700餘萬次。課程從課件製作到影片錄製，均為我本人原創。平均每講60分鐘左右。影片專為數學零基礎學生打造而成，對學生預習和複習有很大幫助。適用於人教版本，蘇教，和北師版。

學霸是我們大家的偶像，學霸無時無刻不讓我們為之感到驚歎，因為有他們的存在，每次考試結束後，我們才能找到自己的存在感和前進努力的方向。

學霸的生命還剩八年的時候學霸會“三年中考五年模擬”，還剩五年的時候學霸會“兩年高考三年模擬”，剩一星期的時候學霸會“做一張週週練”，剩五秒的時候學霸會“閱讀下一小題”

確實學霸可以說是一種非人類，他的思維敏捷，記憶超群，剛才看了各位的見解，鄙人有些不太同意，學霸並沒有你想象那麼勤奮，他們對於學習和理解以及記憶都有自己的一套方法，你可能學這個知識點一天，別人只要一眼就知道怎麼回事了，學霸的記性很好，就是不會再一個地方跌倒兩次，這次做錯了，找到原因，下次不會再犯同樣的錯誤兩次，做事情很認真，錯了要知道是哪裡錯了，下次怎麼避免，學霸就是課堂上學的勤奮，下課玩的瘋狂，雖然他們不怎麼勤奮，但卻學習超群，這種人氣死人！

其實你不用和別人比，每一個都有自己的長處，學霸有學霸的風光，你也有你的閃亮點，所以自信點！

　　一、關於學霸定義

　　有人吃自助餐的時候，已經吃了很多肉、還能吃下很多甜品，你會驚訝地說：“你這麼能吃！”，不過他會說“吃肉和吃甜品是用兩個不同的胃”（懂粵語的知道什麼意思吧？）

　　有的人數理化很強、文科很弱（或者反之），你說他偏科，他會調侃說“理科和文科是用兩個不同的腦袋來裝的”。那麼如果加上音樂美術呢？藝術是用數理化那個腦袋裝、還是用文科的腦袋裝的？還是還有第三個腦袋裝這些知識？

　　（一）學霸首先要細分到單科表現

　　假如我說我高考能夠以超過中大或華工分數線50分，算不算學霸？你會回答：當然算！

　　如果我說連學士學位都拿不到，那麼你會想：“就算學霸，也總不能躺在功勞薄上混日子啊！”，當然你會隨口多問一句：“什麼原因拿不到學位？”

　　如果我說：“高等代數掛科”，那麼你肯定會拿掉“學霸”的頭銜。

　　如果我說：“體育掛科”，那麼你可能保留“學霸”的頭銜，此人“頭腦發達，但四肢簡單，沒有學位情有可原”。

　　不過從高等代數到體育之間的技能，有很多連續漸漸過渡的學科狀態。

　　如果我說：“英語掛科”，因為英語屬於文化類，靠讀書出來的結果，你可能說“不是學霸”。

　　如果我說：“美術課掛科了”，你會對“學霸”的標籤有所遲疑。如果我說是數學專業，出於好奇選修個美術課玩玩，竟然淚奔地掛科了，你會覺得情有可原。但如果我說是華工建築系，美術課掛科了，你又會覺得不可原諒，不能算學霸。

　　當然，實際現象中，往往數學強的，物化生也弱不到哪裡去；語文或英語強的，政史地也弱不到哪裡去。加上到了高考，選理科的也就只可能語文、英語短板，選文科的更可能只有數學一門短板。那些“單科學霸”的身份變得模糊、隱含。

　　但以我個人而言，大文大理似乎毫無相關性可言，文科有的很好有的很差。我自評等級的話：

　　歷史A+

　　數學A、物理A、地理A

　　語文B、化學B、生物B

　　政治C、體育C

　　英語D、美術D

　　音樂E

　　歷史自評A+，有什麼事蹟可以吹牛皮呢？反正在高中、大學都參加過歷史知識競賽，獲獎者中，我是鳳毛麟角的來自理科班或理科專業的。

　　（二）學霸是某種內在潛質，不是勤學苦練出來的

　　學霸是某種內在潛質，天生有某種悟性，不是整天霸著圖書館的作為整出來的學霸。

　　那些整天捧著書本啃，最後考出95分的，還未必有那些打完麻將，立刻趕考得出的90分那麼牛叉。

　　（三）不能用現行考試製度作為唯一性標準，去定義放之四海的學霸標準

　　現在中國的高考制度，是6門單科的組合，不過“一樣米養百樣人”，各人的潛質真的不一樣。其實就像“中藥鋪抓藥”一樣，現在是從各個單科裡面組合進行高考，怎麼的錄取方式就會對當今的學霸標準有巨大差異。

　　（1）所有單科全部是學霸，總分當然是學霸。

　　（2）所有單科全部不是學霸，以總分當然不是學霸。

　　（3）某個單科（例如英語、數學）很弱，其他均衡且偏強，靠著幾門“大佬”抬著過河，依然考出看起來不錯的分數。但是換個省份試一試，例如江蘇只考語數英三科，其他的只算學業測試，其中一門很弱，這個在考六科省份不錯的考生就會淚奔。

　　（4）某個單科（例如英語、數學）很強，其他均衡偏弱，強勢科目被高考總分淹沒，某單科學霸特徵看不出來了。換個時代試一試，錢鍾書、沈從文的數學均僅有個位數的分數，由於中文好被大學破格錄取了；反之，華羅庚只有數學奇好，被熊慶來看上並破格錄取。馬雲的英語很好，按1984年標準一門強當然扛不起總分，但如果到了偽滿洲國，那裡的日語、俄語、中文都是必修課，英語強的按道理日語、俄語也不會弱，1科強項能變戲法一樣演變出3科強項，那就好過多了。

　　可見，上述第（3）（4）類人物的強或弱特質，往往因為淹沒在總分中而被忽視。

　　（四）學霸有其範圍的相對侷限性

　　在某個群體中異同於常人的悟性和成績，才能算學霸，當然未必是前3%還是前5%，和後面嚴重脫節的才敢稱學霸。比如之前某帖列過荔灣區某些農民工學校的統考成績，某校前兩名超高，領先第3名數十分，第3名和第4之後的比較接近——那麼前兩個是學霸——如果第1領先第2也很多，那麼第1是超學霸。

　　學霸有圈子的相對性，比如從化呂田鎮某山區中學的第1名領先第2名很多，也是學霸，儘管他的成績拿到老三區並不突出。假以時日，若果他能到老三區就讀，能否再算學霸，需看他的潛質進一步啟用再下定義。

　　因此以全省、全市某些統考一次做個量化標準，一次切分“學霸”並不科學，本身取得這些分數的環境和資源就不一樣，同等資源、同圈內另類的才算學霸。我的標準：在本圈內遠遠把別人甩開的才算，五六個人輪流以微弱優勢坐莊的，誰都算不上。