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1 # 恩啟自閉症
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2 # 豪諾媽媽育兒記
必須干預。自閉症的孩子一定有發育遲緩表現,但是有發育遲緩的表現不一定是自閉症。我始終認為,目前自閉症的高發病率與醫生的草率確診是有很大關係的,10來分鐘的護士評分測試,1分鐘的主治醫生問診,就判斷孩子是自閉症無疑是非常草率的。家長在專業知識的學習深入到一定程度之後,判斷能力絕對不輸給醫生。 而我們如此努力的意義在於,給孩子合適的干預措施、給自己更放鬆的心態應對自己和孩子人生路上的一切挑戰!
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3 # 夢想起航1688
按照孩子正常的發育規律來看: 正常孩子的發是3個月翻身,6個月坐立,8個月爬行,1歲的時候開始學走路,然後呀呀學語,2-3歲開始識字,會有意識喊叫。如果是發育遲緩,要根據發育的時間進行是否干預判斷:通常落後1個月是誤差,2個月應重視干預,3個月為疾玻從孩子生長髮育表現看,存在運動落後,言語落後。應帶孩子到正規醫院進行言語評價,智力評價,優生優育和身體檢查,找到發育遲緩的原因和病症,調整好孩子的生活環境和營養 ,並根據醫生的診斷進行有針對性的治療!
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4 # 神一樣的碰磁坐不改名
帶孩子應該是父母的事,但現代多數是爺奶,外公外婆帶的,隔代帶孩子不好,你懂嗎?!長輩是隔代親,子女是近代親,老頭說句話你信不信?自己的父母把你打得皮包血腫都可以,你打他孫你告一下,不吵得天翻地復才怪呢?!老人就是怪,他養兒養女養大了,什麼過錯都可原諒,唯獨不願諒自己的兒女打罵孫子孫女外孫!你知道是什麼原因嗎?!,有人能回答老頭嗎?敬請回音!
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5 # 繁華消盡
輕度的自閉症孩子在訓練之後是可以擁有獨立生活學習工作的能力的,重度的孩子也可以得到顯著改善,甚至會改善得非常好。我們不能輕易下結論說,重度沒希望,中度好好努力,輕度沒問題。這個話說不出來。一個孩子六歲了,你也不能就說孩子沒有希望。
對於自閉症的干預還應做到三大原則,這樣更有利於他們的成長。
第一,理解、容忍、接納、尊重。他們就是客觀存在,他的問題不是想改就能改得了,可能會罵他打他講道理獎勵,都不見效,他還是依然固我。
第二,對於重大問題行為矯正他。對公共秩序造成嚴重影響的,對自己和他人的身體造成傷害的行為需要改變。改變的方法絕對不能用打罵,也通常不用說教的方法,而是一系列已經成形的辦法,情景演練、角色扮演,社交故事還有一些潛移默化的方法。其實做到了第一點,第二點會明顯減少。
第三,發現、培養和轉化他的特殊興趣和能力。
一定要堅持這三大原則,把這些原則貼在牆上,任何時候孩子出現問題,就要參照這三個原則。
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6 # pinkymony
醫生確證疑似自閉症的話,建議您儘早的進行干預治療,越早越好。孩子在0-3歲是黃金髮育期,也是黃金恢復期,在這個時間內進行一系列的專業的康復治療,一定會有好轉,而且你的孩子是疑似自閉症,一定要引起重視,也不要壓力太大,只要好好配合治療,相信孩子一定可以走出來的。祝福你,祝福你的孩子早日康復
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7 # _穎-
只要有症狀就不能說輕微不輕微。不能因為疏忽大意耽誤孩子的一生,我一朋友的姐姐孩子就是自閉症。因為大人一心掙錢忽略了孩子,等孩子一歲半的時候才發現孩子不正常,醫生說還不算遲,但是能不能恢復到跟正常孩子一樣就不好說了。所以現在生意也沒做了。一心陪孩子。沒辦法,誰不想孩子健健康康的呢...所以還是儘早干預治療...
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8 # 神一樣的碰磁坐不改名
再論帶孩子,老頭在新浪微博上專門設定了一個話題,大人與小孩,其中就講了關於如何處理大人與小孩的事,對孩子,中國傳統,尊老愛幼,尊老如何尊?暫不討論,愛幼,孩子是未來,關係社會方方面面的事,遇到的問題千奇百怪,實際問題如何處置,就是長輩的事了,生理健康,心理健康,那是全方位的!
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9 # 神一樣的碰磁坐不改名
對於小孩,按理說是母親的事,不管什麼原因,是你生他(她)的,你為啥要生他(她)?生了他(她),老頭認為,在18歲以前,就該母親負一切生養教育責任和義務!拋棄孩子,天理不容!孩子是你要他(她)的,不是孩子自己來的!
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10 # 使用者5548399759
孩子適合放養,意思就是你不要管太多了,往往都是你父母自以為是,不懂事瞎搞,給孩子吃太多,導致孩子發育不良,不是你需要干預,而是你需要反省一下自己做錯了什麼。如果你實在不懂自己錯哪裡了,看看書,請教一下專家教授,或許有救。
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11 # A仁愛堂中醫客服
早期發育過程中,大腦具有巨大的可塑性,學習經歷可以塑造大腦。隨著不斷地學習,腦細胞之間的聯結逐漸建立起來。
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12 # 易夢成真
父母能夠幫助他們的ASD孩子學習,吸引孩子的注意力到重要的學習機會上,誇張地做動作,誇張地說話,給予適當的玩具,這就是所謂的“支架”。這有助於提供大量的學習機會。
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當然有必要。
早期干預為何如此重要?
早期干預丹佛模式的一個核心目標是幫助ASD幼兒注意關鍵的社交學習機會,例如言語、表情和肢體動作,以“增強”或誇張的方式呈現這些機會,使他們能夠注意到人——人的動作、聲音、詞語和表情,這樣孩子們就能夠更加有準備地感受資訊,而這些資訊是語言和社交發展所必需的。
✔ 早期發育過程中,大腦具有巨大的可塑性,學習經歷可以塑造大腦。隨著不斷地學習,腦細胞之間的聯結逐漸建立起來。
✔ 普通嬰兒在清醒時的每時每刻都在學習,他們大部分的時間都在與人進行互動。而孤獨症兒童傾向於花費比較少的時間關注人,更多的時間關注物品。這限制了他們社交學習和溝通的機會。
✔ 父母能夠幫助他們的ASD孩子學習,吸引孩子的注意力到重要的學習機會上,誇張地做動作,誇張地說話,給予適當的玩具,這就是所謂的“支架”。這有助於提供大量的學習機會。
✔ 針對孤獨症幼兒的早期干預能夠改善學習、遊戲、溝通和社會效能力。也能夠幫助解決問題行為,例如發脾氣和攻擊性行為。
✔ 研究已經表明,孤獨症兒童對他們的父母和家庭中的其他成員能夠形成情感上的依戀,但是可能以與普通孩子不同的方式表現出來。
✔ 孤獨症孩子在說話方面有困難,難以使用肢體動作和麵部表情與父母溝通自己的需要和希望。需要教他們如何使用肢體動作,例如用手指指。
✔ ASD兒童不能輕易地模仿其他人,但是他們能夠被教會模仿,這是開啟學習其他人的大門。
✔ 父母在家裡使用干預技術,這能夠強化孩於在其他干預課程的學習,因此孩子能夠記住他們已經學會的技能,並且在不同的場合中使用它們。
✔ 父母實施干預能夠幫助他們感覺更加快樂,更加樂觀,壓力更少。當父母學會使用干預技術並用於他們的孩子時,他們會有更加積極的觀點,感覺獲得更大的力量,情緒低落的情況也會減少。
✔ 父母實施干預不需要特殊的裝置和特殊的“教學”時間,就是和孩子在一起的時間。在家裡實施干預所要求的物品就是簡單的玩具和其他遊戲用品。在日常活動中,如洗澡、吃飯、室內外遊戲時就可以使用這些技術。
✔ 多數父母實施的干預強調積極情緒,以及父母與孩子之間快樂關係的重要性,它們可以促進學習。研究已經表明父母與孩子之間社會性關係是學習和溝通的基礎。
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