不要帶兒童去旅行

1。以“長見識”的名義綁架了家庭

經濟水平的提高，讓孩子全面發展的渴望，讓兒童旅行變成熱門，各種“去哪兒”火爆，各種驢啊、牛啊的層出不窮，從每個週末的公園遊，到五一、十一的國內遊，再到寒暑假的境外遊學、夏令營，旅行費用，已經繼擇校費用、興趣班費用之後，位列第三大教育花錢殺手。

在“長見識”的背後暗流湧動的是消費層次的較量：你帶不帶孩子出去玩？你帶到哪裡去玩？你們住什麼酒店？孩子的玩伴都去過哪裡？你們買什麼禮物回來給老師同學？這一個假期的出行，在孩子的作文裡怎麼被描述？

放假前後，在媽媽們接孩子放學的聚點，在辦公室有孩子的父母中午吃飯的時候，在你跟鄰居家長碰面的寒暄裡，聊得都是“放假你們去哪啊”，這一句話背後，體現的不是你的教育觀念，而是你有錢有閒嗎？你玩得起嗎？不管你是真心想帶孩子出去“長見識”，還是比較心做祟，不管你願意不願意，不管你的經濟實力如何，你都被捲入這陣風中，不能不去，也不得明辨。

為炫耀而去旅行，不如不要去！

2

見到了，不等於長了見識

城市化生活帶來了玩伴匱乏、自然接觸匱乏，電子裝置和大型遊樂場氾濫，為彌補這一缺失，我們選擇帶孩子出行。

可是我們帶孩子去香港、去南韓，去馬爾地夫，去歐美，現在還推出了最適合帶孩子去的十家度假酒店……，這些量身定做的高大上旅行，只是把孩子從你家門口商場裡的小遊樂場，帶到了一個更大的遊樂場，從一個城市的海洋公園，帶到另一個城市的動物園、海洋公園……

“見到沒見過的”和“長了見識”不能劃等號，昂貴的投入，帶來的並不是與之相等的見識增長，“孟母三遷”為的是讓孩子在“好環境”中得到薰陶，到現代卻逐步演變成對“物質繁榮”的噓唏感嘆。

三川老師提到的所謂世界觀、人生觀，在這些更豪華，更現代的環境中，得到的多是享樂與消費，如果我們一味強調旅行，而不去審視什麼樣的旅行，最後結果就是，大家拿錢給航空公司和旅遊公司做貢獻。

為享樂而去的旅行，不如不要去！也許你會說，我帶孩子去的都是戶外，不是高階場所，那麼下面一段是說給你聽的。

3

把人生體驗還給孩子

“在旅途中，看到各種各樣的生活，思考別人為什麼活，自己應該怎麼去活，旅途所見與內心所遇結合起來，明亮了眼眸，充盈了精神，體驗了生命，改變了人生”，這是三川老師在文章中提到的旅行的意義，這其中更多是想當然的“我認為”和“我以為”。

小孩子，尤其是學齡前兒童，不管她到哪，她最想去的還是遊樂場玩，那麼多名勝古蹟她不在乎，不感興趣，於是大人硬要她看，還硬要她看出點什麼，實在可恨可笑。

一個孩子，也許樂意對著馬路牙子發呆一上午，而不在意是中國的馬路牙子還是外國的，這是她發自內心的探索過程。

孩子到底能從中看到什麼，我們無從得知，但有一點是肯定的，她看到的，肯定跟大人看到的不一樣，所以，所有大人以為的旅行目的，從頭到尾都是錯的。回想自己的成長經歷，當你真正開始思考“人生的意義”、思考“我為什麼存在”的時候，你才對自己和別人要“怎麼活著”感興趣，才有探索的慾望，甚至有人到了成年，不也是渾渾愕愕無明的活著。

為什麼把那些，孩子十幾歲要跟同齡人結伴而行的地方，在小時候就由你帶著他去呢？等到他大了，想要自己探索這個世界的時候，看到你們曾經在各個景點照的照片，你覺得他還有興趣再去一次嗎？很多時候，我們帶孩子轉遍全世界的結果，不是讓他對這個世界有新的“認識”，只是他被迫在你的安排下，完成了家長的夙願。

沒有一個孩子喜歡這樣的旅行，是的，兒童不要這樣的旅行。這跟你讓他去學鋼琴，讓他考好成績有什麼不同的高階之處嗎？行萬里路長見識，長了見識以後呢，為了孩子的競爭力更強，然後找個好工作，有一個你認為意義上的好生活，這與孩子的幸福有一毛錢關係嗎？

當今的教育，就像這發瘋的兒童旅行一樣，以“為孩子好”的名義不及思索的用一件錯事去彌補另一件錯事。

沒有慾望去探索的旅行，不如不要去！

4

旅行對孩子的意義取決旅行對父母的意義

我們希望孩子讀萬卷書，也能行萬里路。至於他長大以後，是不是閉關狹隘，取決於你對旅行的興趣和行動。我們帶著孩子出去，全是圍著孩子轉，不停的告訴孩子看，你從中看到了嗎？

這就跟興趣班是一樣的，一個沒有業餘愛好的家長，培養不出有藝術情趣的孩子，孩子學的是父母，你先去行萬里路，注意，不是為了帶孩子出去才行萬里路，而是因為你自己對旅行感興趣。你能做到嗎？

不知道你們有沒有被裝到籠子，帶到野生動物園的經歷，籠子外那些悠閒的動物，是如何看我們呢？其實，很多旅行無處不在牢籠之中，我們經常自欺欺人的為旅行而旅行，你真的從中體會到了你講的那些意義嗎？

對旅行沒有熱愛的父母，不如不要帶孩子去！

5

對生活的觀察和思考，不在酒店和景點裡

不管走到哪，我們住的是標準化的酒店，看得是大門票套著小門票的景點，甚至吃喝，都是在各地都有的連鎖快餐店裡解決。難道在名勝古蹟照了相，就算是旅行嗎？等我們離開的那一刻，我們於這個新的城市，這個城市的生活，還是一片陌生，或者說是根本沒有過融入和接觸。

簡單的參觀遊覽，拿回來的一堆照片，那不是真正的旅行。你一定要在某個地方居住一段時間，才能體會當地人的生活和風土人情。走馬觀花式的旅遊，除了身體的疲憊和人云亦云的感受，哪裡會有對生活、對生命的觀察和思考？

如果你能在假期跟某個家庭互換，讓孩子坐上當地的公交車，去當地的集市，你有足夠的時間，讓孩子去村裡那條小河湯水，讓她坐在門口的老樹下打盹，讓她交到幾個當地的小朋友……這段經歷給她帶來什麼，我們不知道，但我們知道的是，她經歷的，都不是人為製造的，都是不賣票的真實生活……

走馬觀花的旅行，要它何用？

6

那怎麼辦？

以上旅行，我堅決提倡兒童不要去，那是不是就不要帶孩子出去了？天天在家觀察馬路牙子？

當你明白旅行與否可以不畏壓力，不為炫耀……

當你明白享樂主義盛行之下的變味旅行……

當你不去給孩子安排不適合他的旅行，剝奪他的體驗……

當你能首先重拾自己對旅行的熱愛……

當你真正找到觀察生活之源頭……

你就知道怎麼去做了……

當她很小，渴望在草地上打滾，抓蟲子，渴望跟小朋友玩過家家的時候，我不會只為滿足自己，痴迷於帶著她長途勞頓……

當他長到足夠大一點，允許他自由安排自己和小夥伴的假期，一起去經歷這個世界……

當她在一篇《望天門山》讀過之後，對我說：我也想去天門山看看的時候，我會帶她去……

當我在堅持戶外活動，她開始感興趣的時候，我會讓她跟著去……

當我有機緣，真的在給她設計生活經歷的時候……

是的，這才是起點。

不是隻有做飛機出門才叫旅行；

沒有思考與慾望在先，不會有所謂的新發現；

沒有榜樣，再多的安排都是徒勞；

“兒童要旅行”已經被妖魔化，又被這樣的大V強調之後，更是浩浩蕩大勢所趨。不明所以，不得始終，兒童不要去旅行，只是期望父母們不要“人云亦云”的帶孩子去，給孩子留些體驗，做她這個年齡該做的、想做的事情。

講到這裡，你應該清楚，我之所以起這樣的文章題目是因為與另一篇文章的對應，這世上凡是絕對的事情都是矯枉過正，既然這樣，就寫到這吧。

我覺得家長應該有個合理的規劃，帶孩子出行的目的是什麼，孩子是否做好的出行的準備，出行有什麼具體的計劃和安排。

孩子五歲的時候我們帶他出去了一次，目的地是廈門和上海。我們的目的一是帶他去看海，然後是乘坐不同的交通工具。我們去了鼓浪嶼，海上夜遊讓他至今都記得。我們乘坐了動車、高鐵、飛機、磁懸浮還有船，讓他真切感受了不同交通工具帶給他的乘坐體驗。整個的花銷也很便宜，一家人有一個非常集中的時間在一起，都非常開心。

所以出行的目的地不是重點，而是要提前計劃好旅行是為了讓孩子獲得什麼，那麼小的孩子看風景確實沒有什麼意義。

有必要啊，且非常重要！

我堅持有了孩子之後，一定陪伴他快樂成長，包括旅行在內。

我們的家庭旅行就一直就是三口出行的，寶寶快五歲了，每年都要安排境內外旅行，從北京出發，去過了秦皇島北戴河、上海、濟南、三亞、廈門、南韓首爾、釜山……飛機、火車、遊輪、長途汽車……什麼交通工具都嘗試過。

很多家長出門旅遊，為何不願意帶上孩子呢？據我的觀察和了解，原因很直接，大致有以下幾種：

　　一、記不住。孩子太小，看什麼都記不住，去了也白去，浪費金錢和精力；

二、危險。小孩子出去愛生病，在人生地不熟的地方不安全，吃不習慣玩不好；

三、麻煩。出去帶很多孩子的東西，大人還要照顧孩子，陪孩子太累，玩得不盡興。

　　現在，我們就來看看這些原因是不是站得住腳。

　　首先，第一個“去了白去”的說法，最為普遍。

　　我有一位中學同學，家境良好，大學畢業後，留在家鄉工作。過了幾年，他很想去南方闖蕩，卻屢屢不能成行。後來，聽說他不敢去南方的最大原因，竟然是他從來沒有離開過家鄉，懼怕一個人乘坐火車。

　　我不想絕對地說，他的命運受錮於小時候沒有去旅行。但是，如果他曾經去旅行過，至少不至於害怕坐火車，不至於害怕陌生的環境，不至於因為畏懼的心理，喪失了改變人生的勇氣。

　　我特別害怕父母的“有用論”。譬如彈鋼琴是有用的，玩沙土就是沒用的，學冰球是有用的，捉迷藏就是沒用的，補習班是有用的，過家家就是沒用的，下圍棋是有用的，玩積木就是沒用的……

　　沿著有用論的思路，旅行，就是瞎玩兒，既考不了級，也沒證書，既加不了分，也不能算特長，當然是沒用的，也就不值得花費時間和精力。

　　孩子成長過程中，語數英的知識，鋼琴美術體操的技能，這些是硬功夫；性格、情操、眼界、心理等等，則是軟實力。就像一臺電腦，硬體固然重要，核心競爭力其實是軟體。軟實力，是最重要、最核心、最能影響發展、最能營造幸福人生的關鍵因素。

　　是的，這正是第二個困擾家長的原因，危險。旅行，就會有意外，有風險。會有吃不習慣的飯菜，會有等不到的班車，會有磕磕絆絆，甚至會生病和縫針……但是，這不正是旅行的目的所在嗎？我們不是想讓孩子更堅強嗎，不是想讓孩子會處理困難嗎，不是想讓孩子成熟成長嗎？

　　旅行，就是這麼一個無法替代的成長課程。幾乎所有的家長，在和孩子一起旅行之後，都會發現在短短的時間之內，孩子有了很大的變化——這，就是旅行的魅力和魔力所在。

　　最後，嫌麻煩的家長，我想說，旅行是加強家庭凝聚力的最好時機。平時，工作忙，心情差，沒有時間陪家人和孩子。而現在有了一段完整的和家人在一起的時光，沒有工作的牽絆，是多麼甜蜜和愜意的事情啊。

　　接下來，我們再來聊聊帶孩子旅行的好處，到底在哪裡，到底有多大。我覺得，大概可以分成三節課。

　　“第一課，多元價值觀課

　　談到旅行的好處，很多人會提到，鍛鍊孩子的獨立性、自主性，學習多種文化的知識等等。的確，這些都是帶孩子旅行的好處。但是，我想說的，是另外一種。那就是孩子多元價值觀的建立。

　　人的一生之中，有一個特別特別大的敵人，需要我們去消滅。它的名字，叫做“狹隘”。狹隘，對於一個國家，會造成閉關鎖國；對於一個民族，會造成夜郎自大；對於一個人，則會造成自以為是。而這三個層面的結果呢，則是落後，則是狂妄，則是愚昧。

　　還記得魯迅在為華人畫像的《阿Q正傳》裡，是這樣生動地描述狹隘的：“用三尺三寸寬的木板做成的凳子，未莊人叫‘長凳’，他也叫‘長凳’，城裡人卻叫‘條凳’，他想：這是錯的，可笑！油煎大頭魚，未莊都加上半寸長的蔥葉，城裡卻加上切細的蔥絲，他想：這也是錯的，可笑！然而未莊人真是不見世面的可笑的鄉下人呵，他們沒有見過城裡的煎魚！

　　我覺得，大到宗教的矛盾，國家的紛爭，民族的仇恨，小到鄰里的糾紛，婆媳的爭鬥，很多都和各自的狹隘價值觀有關。如果我們解決了每個人都可以按自己的喜好煎魚，切蔥絲，坐凳子，也就天下太平，國富民安了。

　　那麼，怎麼讓孩子擁有多元價值觀呢？一是閱讀，二就是旅行。讀萬卷書，不能死讀，那是呆子；行萬里路，也不能白行，那是販夫。讀書，要學會思考，旅行，也要深度旅行。兩者結合，才會真正發生作用。

　　“第二課，多樣世界觀課

　　旅行，是一種最好的、最直觀的方式，讓我們看到真實的世界，真實的生活。很多時候，我們習以為常、司空見慣的東西，其實並不是天然就該如此的。

　　旅行，就是讓我們知曉，離開我們居住的地方，五十里、五百里、五千裡之外的地方，那裡的山是什麼樣的，那裡的水是什麼樣的，那裡的房子是什麼樣的，那裡的人是什麼樣的……最關鍵的，則是那裡的生活，究竟是什麼樣的。

　　同樣，在德國鄉村的清晨，可以看到濃密的玫瑰拱廊下，一位白髮老人，手捧一本厚厚的書在閱讀；在尼泊爾，可以看到居住簡陋、穿著樸素的人們，每天早上起來，帶著滿足的笑容，去拜神和祈禱；在日本，你可以根據列車到達的時間，來校正自己的手錶；在法國，你也會預約了一位司機，遲到一個小時，還溫柔跟你說彆著急；在泰國，孩子會認真地問你，人妖是去男廁所還是女廁所，在巴黎，你會看到一邊喝著咖啡一邊聊天一邊罷工的空姐……

　　這些，就是不同地域、不同信仰、不同文化、不同風俗的人們的真實生活。這些，所有的親眼所見，親耳所聞，來自對方的動作，對方的眼神，對方的內心的交流，都是無法在家裡可以體會到的。

　　“第三課，多重人生觀課

　　旅行，還讓人知曉生命形態的多樣性，人生無窮無盡的可能性。生命的可貴之處，就在於它的多樣性，在於它有著無窮無盡的可能性。

　　生物，有數以億計的形態，僅僅螞蟻就有15000種以上，而人的生命，短短的幾十年裡，也應該有著無限的可能。出去旅行，正是知曉生命中這一秘密的最好途徑。很多人，在旅行之中，發現了人生的真諦，尋找到了自己心靈所屬。

　　我喜歡彼得?梅爾從紐約到普羅旺斯的旅行，後來，他改變了人生軌跡，和妻子及兩隻愛犬隱居於此；我很喜歡黑塞在瑞士南部的旅行，後來，他定居於那裡的小村莊堤契諾，鄉居一隅，卻寫出影響世界的文字；我也喜歡歌德在德國圖林根林區旅行時，在基克爾漢山頂上狩獵小木樓牆壁之上，塗就了傳世名作——《漫遊者之歌》。

　　有好，有壞，有熟悉，有奇怪，有理解，有費解。任何地方，都有其美麗和醜陋；就如同任何的一個人，也都有其可愛和不足。

　　我相信，很少人在壯美的雪山腳下，會感受不到自然的偉大、生命的渺小；而也很少會有人，在開闊了眼界，壯大的胸懷之後，還會斤斤計較、睚眥必報。

　　當一個人，知道了生命的不同活法之後，就不會變成一個只會賺錢的機器，就不會只認為某種生活方式是最好的，就不會只聽命於一個聲音，就不會只做別人告訴他應該做的事……也就是說，他開始成為一個有自己的思考、有自己的見解、有自己的尊嚴、有自己的追求的四有新人了。

　　當一個人，在旅途中看到各式各樣的生活，自然會思考，別人為什麼要這麼活，我自己應該怎麼去活。旅途所遇與內心的所思結合起來，明亮了眼眸，充盈了精神，體驗了生命，改變了人生——這就是旅行最偉大的意義。

　　旅行，不在乎目的地。只要放下平日的繁忙、一起和家人享受假期的愉悅、才是最重要的。

看你想不想出去旅遊了。如果你本人不想去，而且去的地方風景跟省內差不多，那周邊玩玩也就可以了。因為孩子你想要能全方位的體會到各地的不同，那是不可能的。但是他會記得對他而言最有意思的事。比如，我家孩子3歲半。我從他3個月大就帶他去過很多地方。首先是我喜歡旅行，其次是霧霾太嚴重，第三也想刺激他腦部的發育。我們去過閬中、灕江、重慶、西昌、瀘沽湖、西雙版納、昆明、貴州、大理、芽莊、北海...對他而言這些地方他一個都記不住，只記得坐飛機、坐火車、坐船。只記得大象、海鷗、猴子。只記得爬山、大海、遊河。所以我的感悟是你不論去多少山，對孩子來說都只是爬山。去幾個海，對孩子來講都叫趕海。同一類景緻，你只為帶孩子去，可以只去你認為方便的那一個。

孩子天生是好玩的，我們家兩個姑娘，就特別喜歡出去玩。

我很羨慕其他小朋友在，山林間嬉戲玩耍，但是他們兩個似乎對這些東西都沒有興趣，他們更喜歡的是迪士尼樂園，各種主題樂園。

我覺得並沒有什麼不好，如果孩子要求去的話，一定去啊。

如果上了小學之後，每次都要擠在寒暑假，只是去看人而不是去看風景的，在上幼兒園的時候還可以隨便請假出去玩，多好呀！

我們姐姐一歲半的時候去了海南，兩歲的時候去了香港，然後妹妹出生之後沒有辦法帶她出去旅行，就附近的安徽，浙江一帶去過幾個地方，然後在今年的時候去了南韓兩次，一次事坐郵輪帶著妹妹一起去的。

孩子還小做什麼事情不要有太強目的性，八七歲之前，什麼有意義，什麼沒意義這不重要，重要的是讓孩子盡情的玩，他喜歡玩什麼就玩什麼，當上了小學之後，越來越多的束縛在他身上，他根本不能開懷的去玩。

真的特別羨慕孩子可以無憂無慮的玩！