請問 你是哪個學段的老師 如果是高中以及高中以下學生玩手機 據經驗來看 必須連同家長一起教育 學生至少回家反省一週 一次治不過來以後直接管不了了 當然家長也管不了他的孩子了 如果是大學及以上 都是有一定自控能力的成年人了 就是告訴家長 也於事無補 自求多福吧

學生專不專注，就看老師有沒有個人魅力了。

我初中的語文老師就十分有特色。他在成為一名教師之前混過社會，學過相聲，做過生意，也賣過菸酒，總之個人經歷特別的豐富。因此在他的身上，就有故事可講。

這些都是學生喜歡聽的，畢竟自己的經驗勝過一切說教。

再加上這位老師本身就十分幽默，也許是和他講過幾年相聲有關，他的課堂總是十分輕鬆的。他喜歡在講課之餘講些小故事，逗學生們開心。

而他的課，也沒人不聽。

一方面是因為他的課堂很好玩，另一方面是因為他生氣起來就是動真格的，畢竟是混過社會的人啊。

這一點沒人不服。

就連班上的“社會哥”、“社會姐”在他面前也得禮讓三分，不得不好好聽課。用他的話來講，就是賣他面子。

上學這麼多年，他是我見過最有人格魅力的一位老師。

而作為一名教師，首先想到的就是怎樣能讓學生更加專注於課堂，我想，我所提到的這位老師就做得很好，只有在專注的基礎之下，才能談如何讓學生將課堂知識牢牢記住這一點。

那麼接下來我們就列舉一些需要注意的事項。

一、課堂氛圍一定要好，不要把課講“死”

作為一位老師，尤其是那種經常要給學生灌輸各種枯燥的理論知識的老師，就要注意最佳化自己的課堂教學結構了。因為有的學生上課時只愛聽感興趣的內容，對那些理解性的概念往往聽不進。因此，教師應精心設計教學過程，以免學生在上課的過程中出現懈怠。同時要注意培養學生學習的興趣和聽課的毅力。學生在從事感興趣的活動時，伴隨的是一種積極、愉快的情緒體驗，所以激發學生的學習興趣就能夠提高其課堂專注水平。

因此在課堂教學中，老師應千方百計地給學生創設一個寬鬆、民主的環境，讓他們在這樣的環境裡充分發展、張揚個性，只有這樣，創新的火花才能燃燒起來。

二、注意引導

在一節課的開始，學生的興奮點有時還停留在上節課的內容或課間所從事的活動中。所以在講課之前一定要有個過渡，讓他們的心能夠靜下來。

在進入課堂當中，要注意給學生設定一個積極的目標，引導學生自覺提高注意力。比如說，給學生提問：你希望自己的課堂表現怎樣？你希望在這節課上獲得什麼收穫？當有了這樣一個目標時，注意力本身就會高度集中，就會排除干擾,把所有的心理能量集中到學習任務上了。

這種學生家庭肯定不咋的，愛學不學，管那麼多幹嘛？可以對全班說：不用與他比。如果影響了課堂紀律，可以請求學校讓其轉班或轉校。

有一學生父母是做泥工的，對老師明講，我不想孩子學習怎麼樣好，你只要保證他的安全就行。父母都不在乎自己的孩子成績，老師為什麼要在乎呢？

我原來也遇見了這樣的問題了，後來透過讓我的學生使用復蘭科技家校美手機，我這邊就能用復蘭科技家校美app在上課時間鎖死他們的手機，他們就會好好聽講了