我認為非常需要！而且還要嚴格要求教師的各方面素質。

因為幼兒園階段是孩子形成好習慣的最佳時候。在集體裡，和小朋友一起做，在老師的帶領下更容易養成規律和習慣。老師對孩子的影響很大，從我們家大寶身上可以看出幾點：

記得大寶兒上幼兒園小班時，孩子每天回家就會拿著小鏡子一邊照，一邊用手指比比劃劃，我問她寶貝在做什麼呀？她稚聲稚氣的說，我在化妝，我們王老師天天化妝……要麼就是模仿老師的樣子大聲教訓她的娃娃玩具……老師的一言一行對孩子來說印象深刻，而且時刻在模仿，為人師表有多重要！大寶中班的孫老師喜歡做手工摺紙，因此她帶過的孩子動手能力都很強。

近朱者赤近墨者黑，在模仿能力超強的孩子身上體現得淋漓盡致！各位寶媽你希望自己的孩子遇上怎樣的老師？

幼兒教育絕對是一份技術活，一名合格的老師不僅需要學習生理，熟悉每個孩子不同年齡段的生理發展，還需要學習心理學，再加上知識，才算是全面。而人們只看到知識層面，就認為幼兒園老師不需要那麼高的學歷。殊不知幼兒不同於成人。幼兒不太會表達，所以我們的很多育兒的理論都需要在大量的幼兒研究中得出，而這一些研究更多需要依賴資料，而很大程度上不能依賴於幼兒的語言表達。

幼兒園老師比中小學老師和大學老師更需要學習和研究心理學，才能夠友好地處理孩子的問題。否則，孩子在幼兒園受到創傷性經歷，將會一輩子烙在心上，直接影響下一代的發展。

既然根據中國的國情，父母們都把絕大多數的希望都寄託在孩子的身上，那麼，我們就該順應國情，提高幼兒園老師的素質，提高幼兒園老師的門檻。而這一個門檻，應該重點放在幼兒園老師對幼兒心理學知識的掌握上。

幼兒教育很重要，它關聯一生的行為，是常言說的童子功，養成的好與壞的習慣與成年乃至終生都有大關，但園前的幼師恐難勝任高質量要求

幼師越來越多。而且門檻很低。往往初中畢業後讀的五年制中專畢業了都能去當幼師。慢慢出現了幼師質量參差不齊。所以，對於提高幼師門檻很有必要

要有明確的標準，不是門欄。要突出德育。要有一定的學歷，但不要依學歷取人。學歷在高，德不好，能成為好老師嗎？

我認為幼兒教師除了需要會上課，更需要多瞭解一些幼兒心理，這樣才能幫助孩子更好地發展。目前太多老師對兒童心理需求關注不多。作為一位老教師，我對目前幼兒園的現狀是有點焦慮的。

確實目前用人門檻太低，有的人實在不適合當幼兒教師。但是怎麼辦？幼兒教師奇缺，優勝劣汰，優秀的留不下來，劣的怎麼淘汰呢？

當然近幾年和一些年輕教師相處，發現絕大多數年輕教師雖然資質太淺，文化水平不高，但是她們還算用心，也願意提高自己，這樣的老師對孩子來說也算幸運了。

遺憾的是在職學習提升的機會太少，自己在摸索中成長的腳步有點太慢，如果多一些學習機會，這些老師也會是相對優秀的幼兒教師。

長期來說還是提高用人門檻，由各方面綜合能力更強的人來擔當幼兒教育的重任，為孩子一生髮展奠定良好基礎更好。

我覺得幼兒園應該提高用人門檻。俗話說高素質的人在教育幼兒和對待幼兒的事情上，肯定要比學歷低的教師要好一點。

幼兒園教師，學歷高智力高，對於家長來說是非常開心的，因為就像一個人找物件一樣，他肯定希望找一個學歷高的，而不是找一個學歷低的，因為他要為了後代著想，或者說他想要找一個高的，而不是找一個矮的，所以為了孩子能接受的教育高，家長還是非常希望幼兒園在招聘教師的時候，能把門檻提高。

現在的公辦幼兒園招聘教師的時候，都是要求教師學歷大專以上，並且是學學前教育專業的，最重要的是一定要有教師資格證。那麼這樣的師資力量，家長肯定是喜歡的，對於幼兒園的以後的發展也是非常有幫助的。

但是現在的很多私立的幼兒園是達不到這樣的標準的。作為私立的幼兒園，她們主要教授的是漢語拼音識字算術的小學化的內容。所以在招聘老師的時候就會認為只要能教了這些孩子就都可以來作為幼兒教師。

所以說目前的幼師，大部分還是達不到這麼高的標準的！所以才會常常發生一些幼兒園教師虐童等等一些安全事故。

如果以後幼兒園的用人門檻提高了，那麼肯定幼兒園的素質就高了。在教育幼兒對待幼兒的問題上，肯定就不會出現老師對幼兒不好的這種情況發生，因為老師的素質提高了。