沒什麼要注意的，順其自然，當然，別在老師忙的時候你還喋喋不休，不要要求老師這樣那樣，把你想表達的問題，說清楚。

家長與老師交流時應該注意什麼呢？以下幾個方面的建議，希望對家長們有幫助。 一、要尊重老師，才有效果 　　1、端正對老師總體的看法：不論你對老師怎麼看，而是要考慮你的目的是教育孩子。 　　2、發自內心尊重老師：概念化的老師——所有教我們知識的人，指的是群體。老師的素質未必都能到你的要求，尊重老師實質是尊重自己。 　　3、不要事事依靠老師：要不看成神，要不就白痴，就以為攤上個好老師就好了，孩子關鍵取決於自己和家庭的學習氛圍。老師按學校模式來做，沒有超能力來管理到幾十個學生。把所有希望寄託在老師是不實際的。

二、正確定位，真誠交流，家長與教師，都是孩子成長路上最重要的引導者，兩者之間是目的一致的同盟者。因此，孩子在學校遇到問題，如果家長需要教師協助幫助孩子解決，則必須及時告知教師，及時進行交流。家長與教師的交流，都要先對雙方進行正確定位：是朋友而非敵人；是協作者而非僱傭者；是責任共負而不是互相推諉。正確定位之後，心態自然就會趨向冷靜、理智；理智的交流，就不會因孩子在校遇到問題而憤然偏激。而是會真誠地把孩子遇到的問題、以協作者的態度告知教師，並提出自己的看法或疑問；接著，耐心地聽聽教師的解釋，全面瞭解教師的教育目的及教育風格。如果雙方的意見不一致，雙方可針對孩子的個性特點，選擇對孩子來說最適合的教育方式。 三、積極主動，及時溝通 　　在這個問題上關鴻羽教授說的好：“在家庭與學校的配合方面，家長應該主動一些，應該多向學校靠攏，多向老師請教。這是因為，學校是專門的教育機構，有專業教育工作者，在教育理論方面往往比家長高出一籌。而我們當家長的多數人不搞教育工作，沒那麼多時間看教育理論的專業書籍；教師教育過的孩子成百上千，積累了豐富的經驗，而我們家長一輩子才養活一個孩子，眼界難免狹窄；教師能夠從幾十個學生的比較中鑑別孩子的優缺點，而我們家長卻只看到自己的孩子，對孩子的估價往往容易偏頗。　四、家長要有好心態 ，有的家長一旦被老師叫到學校來，心裡就會有種惶恐的心理，認定孩子又在學校犯錯誤了，又要到學校挨老師批評了。見到老師以後，常常不問青紅皂白，先把孩子訓一頓再跟老師點頭哈腰賠不是，再說一堆保證以後會如何管教的話。這樣是家長把孩子在校犯錯等同於自己犯錯，遇事先道歉賠禮，而不是先跟老師瞭解問題及問題的根源再對症下藥，這樣的溝通顯然是無效的。 　　

五、多配合常聯絡，多配合。老師的教學是需要家長配合的，要一起幫助孩子匯入正確的方法。一是配合教師及時糾正孩子的不良習慣與毛病，經常關心孩子的喜怒，瞭解他(她)的心理，促其成為“三健”人才(健康的身體、健康的心理、健全的個性)。二是平日裡要注意督察孩子作業。重要的是要讓孩子養成一個自覺完成作業的習慣。

六、只有溝通，才是解決問題的前提，孩子在學校遇到了問題，回來告訴家裡人，就是想得到一種傾訴，一種宣洩，一絲安慰。這應該是好事，他這是和你在溝通，他沒有把任何事都埋在心裡，然後終於在某一天來個不良情緒的大爆發。如果這個時候，你用心地傾聽完孩子的訴說，適時抱抱孩子，輕輕地拍拍，輕言細語地安慰幾句，再給他擦擦流下的眼淚，比什麼都強；等孩子靜下來的時候，再給老師打個電話問問情況或者和老師約見一下，具體作個瞭解都是行之有效的方法，而且說不定第二天一到學校還沒等你處理孩子已啥事都沒有了，說不定昨天打架的同學今天又勾著肩膀喊好兄弟了。 　 　　總之，家長如果能掌握好跟老師交流溝通的小技巧，相信一定能家校配合教育出健康的孩子。

家長與老師交流，可以互通孩子的成長資訊，對孩子的教育大有好處。那麼，家長與老師怎樣交流，交流時還應該注意些什麼問題？首先，家長對老師要有一顆感恩之心。我們的孩子交給老師，是老師教他們知識，教他們做人，家長必須對老師尊重，並教育自己的孩子感恩老師。在此前提下，家長才能擺正位置與孩子的老師有禮有節地溝通。

其次，家長對老師的辛勤工作要予肯定。作為學生的家長，要體諒老師教學的辛苦，與老師交流時，不要埋怨沒教好自己的孩子，多肯定自己孩子的進步是老師教育的結果。其三，正確看待老師對孩子的嚴厲管教。有極少數家長，對孩子的話偏聽偏信，認為老師對孩子的嚴厲教育是體罰，是對自己的孩子不公平，導致家長護短，與老師交流時產生隔閡，有牴觸情緒。

其四，家長要積極主動地與老師多交流。家長與老師的交流不是被動地應付，而是要主動積極地多與老師交流。透過登門拜訪、網上溝通和電話聯絡，詢問孩子在校的學習情況，通報孩子在家裡的表現。其五，教育孩子的責任不要一推了之。有少數家長總認為走進學校，教育孩子就是老師的事情，以己無關，家長對老師的邀請置之不理，不願到學校與老師見面，總是以工作忙為由推脫。長此以往，家庭與學校脫鉤，對孩子的教育會事倍功半。