我認為老師體罰學生是一種非常無奈的表現，沒有辦法的辦法，之所以要體罰學生也是因為他們自身想不出別的辦法來更好的給學生懲罰，其實體罰不體罰無所謂，主要是能給學生長點記性就可以，但是，過於嚴重的體罰真的會影響學生的行為，學生會記仇，有個例項，我上初中的時候，有次語文測試，我同桌平時語文成績也算良好中等偏上的，測試考的不是很理想，剛好有個題目很簡單，但是他做的不正確，然後老師講了一遍錯題，大概是同桌貪玩沒聽課，老師講完後提問，叫到了他，但是他答不上來，這下老師就生氣了，說要讓做不出題目的同學互扇巴掌，一會兒後，老師發現他們扇的太輕，更是生氣，自己動起手來，你們猜不到我同桌被扇了多少個，足足一百個，雖然打的很輕，但是這件事情我們全班人都會記得一輩子，一輩子都不會忘記，這個事情都是我們心裡的一根刺，後來我們畢業了，有次回學校，發現大家放假了，然後我們去把那個老師家的窗戶玻璃給全砸了，說真的，我們真想見他一次打他一次，講真

這個問題，我個人還是持中立的態度吧，不說是絕對的贊成肯定，但也不會是絕對的否定。

的確，現在老師體罰學生的事件經常發生在我們身邊。學生被罰的也都是比較嚴重的，這就引來社會的關注，老師到底應不應該體罰學生，我們到底要支援還是反對，學生遇到這種事到底應不應該及時反映。

這個我個人覺得，這個適當的體罰是可以在接受範圍內的。比如美國，南韓和日本的一些學校，是支援老師體罰學生的，這個會在學生入學的時候，明確的告訴學生和家長的，也是在他們能接受的範圍內執行的。但是，他們會有明確的體罰標準和制度，比如，對於小學生，只能使用手掌，最多不能超過五下，不能留下明顯的傷痕，對於初中生，不能超過十下等等。而且調查中顯示，他們絕大部分的孩子，都是有受過這樣的體罰經歷的。

但是，放到中國來說，國情的不同，他們的這些方式方法，我們就很難實行。這也就是說，為什麼我們沒有明令地指出老師就是不能體罰學生這一規定。但是，在可允許的範圍內，如果進行體罰，標準也沒有具體到體罰的程度，所以這個在很多老師那裡就不能得到有效的保證，所以學生會被罰的很慘也是有跡可循的。這就是我什麼不贊成的原因。

那說到贊成，又是為什麼呢？這個還是要從傳統說起，古代私塾中的先生，對於他的弟子，也是經常會挨手板的，所以古代的學生怕老師，所以會去認真學習。這也影響了很多人的思維，就是孩子不打不成才，這樣的案例也不是少數，比如說前段時間很火的，虎爸事件，就是用這種方式，將孩子送進了北大。你就不能說是這個不好，或者很直接的去批判它的對錯。

所以我是中立的一種態度，我覺得適當的體罰可以有，但是要把握好尺度，達到了教育目的就OK。而且，如果真的進行了體罰，事後一定要去安慰，或者去疏導下孩子，告訴他什麼是對，什麼是錯，要勇於對自己的行為負責，這樣才是真正的做法，也是這樣才能讓他們更好的成長。

至於孩子如果真的被體罰了，我認為，如果是適度的，學會接受，學會對自己的行為負責，如果是過度的，還是要反映出來，畢竟懲罰不是目的，傷害到自己了，就要學會去維護自己的利益。

任何事情都有其兩面性！體罰有時候對不聽管教的學生有用，有時候適得其反。關鍵看老師的出發點了，他是想教好一個學生，把一個誤入歧途的學生拉回來。還是因為學生的不聽管教而惱羞成怒出於私憤而體罰學生！關鍵在老師吧！出發點是好的自然有分寸不過分！惱怒的老師體罰學生會失去理智自然就會過分體罰！有些孩子父母都管教不好，不知道尊重敬畏長輩也沒有感恩之心！總之要有體罰也要有愛有尊重！深入學生內心深處瞭解他們做良師益友！恩威並重才能感化壞學生！我的觀點是體罰可以但一定是好的出發點，給學生尊重，愛，勸謂，成他的良師益友

個人認為，體罰弊大於利！

體罰即為一方對另一方的肉體造成傷害行為，透過此種懲罰的方式達到自己的目的。

為什麼會出現體罰的行為？第一，任何事情的發生都不是一種力量而形成的，體罰往往出現的原因是由於學生的擾亂秩序和不服從管教。第二，體罰作為一種教師可以採取的簡單易行的方法，相對於其他溫和的教育方式，更不需要太費腦筋。第三，而今時代，出現很多教師與學生的醜聞，學生打架鬥毆，虐待其他同學，教師對學生做出出格的事情，等等這些都可以反映出如今學生的家庭教育不足，教師的師德漸失。

從體罰的目的來考量，教師體罰的目的在於管理學生，透過體罰對學生起到威懾作用，從而使得學生聽從與自己，而個人認為，這恰恰是一種不可取的方法:

1.儘管說體罰對於某些學生來說有點效果，但體罰首先對學生的身體造成了一定的傷害，這對於學生和家長都是不可饒恕的。

2.如果在學生童年時代進行體罰，往往會對學生心理造成一定的傷害，使得學生養成膽小懦弱的性格。如果是中學學生，學生往往有逆反的心理，這樣往往造成相反的結果，甚至毀了一個學生。

因此，個人認為，出現體罰之時要及時制止。

我覺得體罰分輕重，像出血，骨折等這樣重的體罰不可取，但可以像以前私塾那樣，一把戒尺，打打小手，小痛小癢，施以小懲，還是可取的嘛。畢竟是傳承了幾千年的懲戒方式，也沒見哪個家長舉報過嘛。

個人認為利大於弊。我不知道該怎麼理解體罰，如果適當教育懲戒，可以對學生起到約束作用，有要求有限制才可以讓他們卻步，遠離犯錯犯罪。如果懲戒過度，動輒打耳光等，就不合適，不但傷害學生肉體，更多刺激學生心理。

我是老師堅決反對體罰學生！幹嘛呢，自己就是個教書匠，別把自己整得跟神似的！總有些人是你無法教育的，也總有些學生將來是要去掃大街的！何苦打了人家的孩子，毀了自己的飯碗！社會堅決支援教師不住體罰學生！管不了也不能體罰！

作為一線教師，我也來回答下這個問題。體罰學生肯定不是最好的方式，因為我們面對的是活生生的人，人都是互相的，當一個老師足夠了解和關愛學生時，學生也會信其道，同時對自己的行為也會更加規範，就會減少犯錯。但是在公立學校由於很多原因（收入低，所以這只是份工作；班額大等一系列）導致很多老師並不會把對學生的工作做的如此細緻，而體罰是一種簡單快速的方式，所以很多老師會選擇這種方式。但是隨著社會和輿論壓力有一些教師已經開始對學生犯錯誤視而不見，這才是最可怕的

此問題相當無聊。不同學生，不同老師，不同家長，不同國家，不同家庭，不同學校，不同素質，不同環境，不同回答，淨扯淡！

請問你小的時候被老師體罰過嗎？像我們60，70年代那個人沒被老師體罰過。我看也沒對我們身心造成什麼傷害。而現在的子女又是保護權益什麼的，反過來對社會造成的危害卻很大。什麼原因？

小時候老爸給我講過這樣一個小故事。從前有個小孩特別貪玩，誰的話也聽不進去，想做啥就做啥，啥出格的事他都做。他有一個習慣，喜歡站在大路邊上一棵大樹上，往路上撒尿尿。有一天劉備從這條路走過，這個小孩就把尿撒到劉備身上，劉備沒有責備小孩，還把小孩表楊一番，並送他一些金錢，才離開。這個小孩高興極了，尿到別人身上，沒有受到懲罰而有收益。他決心繼續這樣做。有一天西楚霸王也從這兒過，小孩繼續那樣做，心想一定還能得到金錢。可結果呢？他把尿撒到霸王身上，霸王卻把他撕成兩半。你說需要體罰嗎？

此問題有誤導之嫌！會增加今天本己鬧得紛紛揚揚的師生問題更加的不確定性和複雜性，無益於社會理性思考今日之教育問題的解決！今日教育的關鍵問題應該是如何讓教育迴歸本原的問題。只有解決了教育的本原問題，才能找出正確解決師生之間的諸多模糊問題！所謂的體罰議題本就一個偽命題！

我就是一個老師，我也想通了，孩子是別人的，身體是自己的，不值得為別人的孩子生氣，何況，管了還不討好，打手心了，七大姑八大姨都來了，不打那說兩句吧，奶奶來了，說嚇到孩子了，行，我讓你多寫點作業吧，媽媽來了，說變相體罰！最後我知道了，孩子是別人的，長大有出息不會記得你，殺人放火發愁的也不是我，幹嘛這麼給自己找事呢！當然，孩子是好孩子，家長卻未必都是好家長，我一直覺得，如果孩子都成才了，那麼要監獄有什麼用？老師不是萬能的，如果家長一味嬌慣下去，我彷彿看到未來的祖國大地上開滿了罌粟花！

任何事物都要辯證來看，體罰過度肯定不好，適度的體罰有一點的教育作用，不能一聽體罰就是把學生打得怎麼怎麼的，有的學生光靠說教育肯定是不行的，就看老師的操作藝術了，別拿極端來說事

提出這問題的人別有用心，是在挑起社會對立，是在製造社會矛盾，是想讓本已脆弱不堪的中國教育走向崩潰，是想將已飽受社會詬病的教師再推向風口浪尖而成為眾矢之的，用心險惡，其心可誅。

師者傳道授業解惑。怎樣傳道？體罰是肉體或心理上的懲罰，並不能解決實質性的問題。我們要允許學生犯錯，人生本身就是在不斷犯錯不斷糾錯中變得成熟的，所以老師要給孩子改錯的機會。老師還要有防患於未然前瞻性，瞭解孩子不同時期出現的問題，提前打好預防針，不要等問題出現了才去教育和懲戒。即使是偶發事件，懲戒也要有度，起到警告，警示警醒的作用。

體罰有何影響要辨證地看，對心理脆弱的孩子會有不利影響，對調皮搗蛋的孩子適度理性善意的體罰可以起懲戒作用，是對孩子未來負責的表現，但現在你要太負責要冒很大風險，大多數老師就不怨管太多了。這樣下去是很可怕的事情。另外現在老師素質也參差不齊，理性和負責任是決定於老師素質的。國家招老師都是一些末流的大學生出來當老師，素質又會高到哪兒去。所以算了吧要麼認命要麼父母自己管，現實是絕大多數老師都不會太認真管，你想就掙那麼一點錢光生氣就不值。何苦呢？

不同程度的體罰會有不同的影響。輕度體罰，比如適當的跑步，適當的抄寫課文，或許還有益無害。當然長時間使用輕度也是有害的，會讓學生產生一定的心理負擔，同時也會失去懲戒的效果。而過度體罰也要分長期的還是短期的，短期的影響小，表現在晚上噩夢連連，白天惶恐不安，但對心理承受能力強的，若無其事也可能。而長期的過度體罰，會嚴重扭曲學生身心，表現為性格內向孤僻，暴躁好與人鬥，無事生氣、厭惡周邊一切，缺乏同情心等。對於心理承受力差的學生甚至會做出過急行為，比方割腕自殺，跳樓自殺等。所以作為老師應禁用過度體罰，針對不同學生，不同問題，靈㓉慎用輕度體罰。

心理陰影一定有，會怕讀書，這種老師嚴重的話不要縱容，告訴教育局，但是也要知道老師打孩子的原因，對孩子適當的教育，雖然老師打孩子不對，如果真的是恨鐵不成鋼誤傷了，就原諒那個老師下不為例吧，同時也好好教導自己的孩子