九年制義務教育執行主體包括以下四點：

1家長或者法定監護人

2各級人民政府

3學校

4相關社會組織和個人

（1）對於輟學的學生，家長有法定義務必須找回來送學校讀書，如果父母在外地或者失去行為能力，可以委託有能力的法定監護人。

（2）各級人民政府，因為輟學城市罕見，主要在農村地區，農村最基層的是鄉鎮人民政府，負責本鄉鎮的人民政府的教育督導部門和官員，有責任找回輟學學生，創造各種條件，消滅義務教育階段的輟學現象。人民政府在義務教育經費方面應該確保充足，為經濟困難家庭學生完成學業提供必要幫助。

（3）學校方面，因為義務教育法規定學校實施校長負責制，校長也是當然責任人，有責任協同政府，家長來勸返學生重回校園，並創造條件確保學生能夠完成義務教育。

（4）相關社會組織和個人，主要是針對一些孤兒，難以找到父母或者法定監護人的輟學學生情況，相關行政區域內的社會福利機構，或者民政部門委託機構，對於防止學生輟學有法定責任。

當然，防止義務教育階段學生輟學也是全社會的共同責任。公眾看見大街上正常學校教育時間段，有兒童或者少年流浪應該立刻報告警方，由警方來了解情況。

工廠，企業，商店，市場這些市場經濟的經營主體應該絕對禁止義務教育階段學生輟學參加勞動。對於違規企業，應該迅速處分和重罰。

因為義務教育法是2018年修改制定實施的，今年又出現了新情況，比如在國外的小留學生，父母都在國內，學生一個人在國外上小學，如果在國外輟學該怎麼處理，這些情況，我認為國家應該儘快出臺相關法律或者司法解釋，不留空白。

九年義務教育是我們國家為保障未成年人基本的受教育權而制定的法律法規，應該得到不折不扣的的執行，但實際上，許多邊遠地區的孩子早早就被當做勞動力進入勞動力市場了。這主要是由於當地生產水平落後，機械化水平低，像放牧、田間勞作，不需要多少文化知識的人就可以操作。所以人們認識不到教育的價值，因此對於孩子讀書百般阻撓。

我們國家要成為現代化的文明強國，公民的公民意識是首先要提高的，而擁有公民意識的前提是公民具備一定的知識水準；同時，國家的 現代化也需要建設者具備比較高的文化素養；未來是人工智慧時代，人的工作就是操作機器，人機對話自然需要人具有高超的科學能力。所有這些都要求我們的建設者接受高水平的教育，九年義務教育是對勞動者最低的要求。

輟學的學生肯定有自己的苦衷，家裡需要勞動力是一方面，另一方面可能就是跟不上教學進度，坐在教室裡，感覺很不好。

輟學的學生再次輟學，我覺得還是應該勸說學生返回學校，完成義務教育。勸返的工作可由老師，當地村幹部、家長一起拉承擔。當然對於這些人付出的勞動也應該得到承認，像評優評先。或者一定的物質獎勵。

將學生勸回教室後，最重要的是能留下他。此時，可以全班成立助學小組，輪流幫助這個學生把拉下的功課補上。老師平時也要多關心學生，學生感受到集體的溫暖，學習又學得進，應該就不會再次輟學了。

現在還有誰去勸返一個不想讀書的學生？

我曾經說過，我們是窮困的年代來的學生，現在很多人說寒門難出貴子，那不是因為社會不公平，不公平是有點的，但如果努力，寒門是真的可以出貴子的，只是現在的寒門，大家睜開眼看看，30-40年前的寒門，孩子們都很爭氣，從一科或多科不及格到考到級第一第二都是有的，當時的寒門真的不知道出了多少貴子。

現在呢，我的成就雖然只是個小老師，但比起當年兩百個寒門子弟來說，已經算是略有成就了。還有很多同年的同學都取得了成就。

現在的寒門怎樣了，當年的寒門孩子爭氣的都成了貴子，剩下來的都可以說是渣渣了，還怎樣出貴子，而現在呢，還有很多，父母本來就不是好料子，都是慢班差生畢業，再生出來的孩子，根本就不會教，你告訴我還怎樣出同子。越窮越見鬼，都可以用在很多人身上。現在的孩子，就算最窮的，家裡都有手機和電腦，他們根本不知道為什麼那麼努力讀書，為什麼要讀到一眶眼淚的。你來告訴我，寒門還怎樣出貴子，不及格的學生，一定就是差的，差的學生要翻身，基本比登天還難。

現在已經沒有因為太窮而讀不起書的人了，或者山區有吧，但如果現在二三線城市的農村還有學生已經簽了離校申請，根本就沒有勸回的餘地，最多就是他離校了，發現外面工作特別辛苦，於是又申請回校讀書。