特殊時期特殊對待，不要覺得是網課留的作業，就和平時上學留的作業有啥不同。作為家長，第一，要認可作業的重要性，作業是學習行為的重要組成部分，不要覺得課上完就是學完了，作業即是課後學習知識的一種強化訓練和自我檢驗，也是為了明日課前的一種自我預習與發現。第二，要明確作業是孩子的作業，你的行為是輔導不是替代完成，也不是單純的監督。若不能理解“輔導一詞”，那作為家長去面對孩子作業時，要不就是感覺累死，要不就是感覺氣死。第三，態度端正了，明確家長要做的是“輔助”和“指導”了，那就要講點科學方法和技巧了。一般孩子做作業最愛出現的問題就是拖拉，家長不要只是嘴上督促，首先，你要有陪同的意識，不要孩子學習你玩耍，可以不出聲的默默做點家務或者看點書啥的；其次，給孩子計劃好，規定一下階段式的小目標，比如先做啥再做啥，做那一科目有多長時間等等，有次來做到有效輔導孩子完成作業。

受疫情影響，學校開啟了線上教學模式。孩子們居家上課，家庭成了學習的課堂，家長自然就擔負起了“課堂”輔導的任務，我的做法是：

第一，家長和孩子一起認真聽課。這是孩子寫好作業的保證，也是家長有的放矢輔導作業的前提。

第二，課下和孩子一起說，鼓勵孩子多說。重點字、詞、句、課文，揹著能說出來就能記住。

第三，用足夠的時間陪伴閱讀，耐心細緻的引導。遇到問題及時點撥指導。

拿語文作業為例：書面作業，這類作業是檢驗課堂聽課效果的，只要注意聽講都能獨立完成。重點的字詞句和課文都是課上講過的內容。寫字時重點提醒注意筆順和結構就行。

記憶的作業最好找到孩子的興趣點

1、圖畫形象記憶法。小孩子都喜歡圖畫，備一本圖文並茂的詩集或自己配詩畫簡筆畫。畫面的美能引起孩子豐富的聯想，幫助孩子形象記憶。

2、遊戲記憶法。家長和孩子玩簡單的“飛花令”或是古詩對句、猜謎。玩中學孩子更喜歡這種方式！

4、家庭成員競賽法。三代人一起互動比賽，獲勝者獎勵。這樣既和睦了家庭又增添了快樂！

引導孩子學習的方法多種多樣，找到適合你孩子的方法還愁作業寫不好嗎？