都重要，都很重要！

只有底蘊深了，方法與技巧才成熟。兩者是並列前行的，只有技巧，那是無米之炊，只有底蘊，那是墳墓裡的珠寶。

底蘊只有透過技巧與方法表達出來，並傳授給孩子們，這才是一個好語文老師。

教孩子，底蘊重要。

考分數，技巧重要。

這是一個快熱，慢熱的選擇。

如果選“底蘊”，會讓孩子的成績在未來獲得顯現，但那時已經不是你的“功勞”了。

比如:小學的底蘊在高中獲得表現。大家會說高中這個老師好。

其實是孩子和之前所有老師工作的結果。

如果選“技巧”，會讓孩子在現在就獲得分數。也就最顯功勞了。

有沒有兩個都選的？

很難，精力是有限的，總有一個側重。

心靈扶助者[成雲社]～初心✔

都重要，所謂的技巧都是建立在深厚的底蘊之上的，比如我，我的專業是心理學，現在我在上小學語文，也會去學習別人的課，我們在教學過程中，會遇到困難，也就是語文素養的不足，有些地方需要強大的底蘊去支撐。那你說我沒有方法嘛？有，我們會有多種方法去教孩子學習，關鍵是教方法沒用，因為小孩子還屬於模仿階段。如果老師對於語文知識和其他運用都隨手拈來，孩子就會有這樣的氛圍，他們不用刻意去記，因為這些已經深入到內心啦！

對於中小學的語文老師技巧是首要的。老師是匠人，靠技巧吃飯。教中小學生，不知道底蘊要多深，因為技巧強項者，也都具備一定的知識功底。

師者，所以傳道、授業、解惑也！

師，學為人師，行為世範，故，師者必須有學識，有底蘊，有內涵。

師者傳道，必須有道可傳，有業可授，故，為師者，必須有技藝，明哲懂理。

師者解惑，必須能深入淺出，讓學生聽得懂，學得明，悟得深。此師者之講學技巧。

故而，語文老師定有學識，有文化底蘊，又有授課技巧。