這個不苟同，你要是在東北那肯定大部分是東北人，你要是在北京大部分都是北京人，老師這個職業畢竟本地人比較多，而培訓班大部分也是老師私下開的。地域性。而不是全國性。

誰說的？東北老師不行，一般江蘇老師和浙江老師實力強，東北數學老師實力太垃圾，不行你隨機抽幾套08年以前試卷，大多數東北數學老師撐死就是個120分，考的還沒學生高！

作文培訓的總部效果好呢？還是加盟點有效果呢？選擇的老師與培訓的效果有關係嗎？

獨創教輔類《優才作文》系列智慧財產權人呂聖蓮老師9點無私奉獻：（1）在哪裡培訓都不重要，重要的是培訓的方法能否實現“開發學生多元智慧，快速實現作文高分”？（2）誰培訓誰都不重要，重要的是實戰的方法能否實現“10分鐘美文練高分，20分鐘好文戰考場”？（3）選擇有名氣的與無名氣的都不重要，重要的是具不具備獨創教輔類作文智慧財產權的作者寫作實戰分享？（4）選擇哪種方式培訓都不重要，重要的是有沒有獨創的戶外實戰課堂與戶內家長課堂的“雙堂匯”實現有效溝通？（5）選擇收費低與收費高的培訓都不重要，重要的是能否讓孩子實現“正能量信仰”，“解決5大問題”？（6）選擇哪種方式檢驗培訓效果是好或不好，都不重要，重要的是是否具備公平、公正、公開的專家評議、家長核議、公示爭議的“寫作標準”？（7）選擇哪種培訓教材都不重要，重要的是是否具備獨創教輔類作文智慧財產權的“鳳凰涅槃開新篇 模仿練字、畫形畫心畫中情 創意練筆、心語心願吐心聲 創作練心、我導我演筆中情 創造練文、沙場練兵決賽進 創新練膽、山河採風得高分 遊學練神”？（8）選擇哪種作文大賽都不重要，重要的是能否具備重慶大學“論語杯”6大營9大賽的自主招生基礎始，小初高大含金量所帶來的8大紅章明晃晃？（9）選擇哪種網校都不重要，重要的是能否具備重大好文堂網校大愛投資的免費加盟當校長、免費培訓成校長、千村百城又萬點、8名學員可設點、免費試聽96課程、免費專家點評、內部眾籌出版、優才作文名校公益培訓？

請問中國大陸的同行們、專家們、大師們、高人們、家長們、孩子們、老師們、創業者們，難道不該“簡單思維定慧根，心動行動一氣成”。

答案追根溯源，從本質出發，培訓師與東北人的特性重合點。

1.講師基本功

東北人的普通話不能說有多優秀，但是平均水平在全國各省中看來算是中上，最起碼通俗易懂。相信很多人聽過，講師臺上侃侃而談:這個“藍孩子”。這樣的方言普通話，著實難以入耳。

2.性格優勢

東北人的性格是全華人都知曉的，豪爽、大大咧咧等等(就不一一列舉了)。作為講師如果不能快速和學員破冰，帶領學員進入節奏，事倍功半。

3.搞笑天賦

想必聽過“過了山海關，人人趙本山”，很多南方朋友非常喜歡看東北的小品或者影視劇。其中很多真是東北人的日常寫照，在東北人眼裡看來的日常聊天對話，在一些南方朋友的眼裡卻是無比搞笑的。任何學員都希望課堂上是歡聲笑語的，畢竟被應試教育烙下不可磨滅的傷疤。如知名歷史老師袁老師，考研名嘴等。

4.隱性原因

題主問為何講師多為東北人，如果題主位於東北，則此地無銀三百兩。這也是關鍵原因之一，不說東北經濟如何，但是真心招聘企業內訓師或者關注員工培訓的真是少之又少。而且講師們都是心高氣傲，自命不凡的，故此策馬揚鞭尋伯樂。