無論是家教還是課後輔導都代替不了老師課堂上的講授。我們家長不應該只想著孩子沒有聽懂老師講課怎麼進行課後補救，更應該懂得如何讓孩子學會認真高效的聽課。

現在的家長望子成龍，放棄自己的愛好和時間，陪著孩子一起學習，遇上孩子功課有點不會的，馬上給予指導。可是家長並不能代替孩子學習，長此以往，家長感到力不從心，孩子也學會了依賴，學習成績也難有提高。其實有一個改變這種狀態的好辦法，也是一個行之有效的簡單辦法，那就是教會孩子聽課。

你不妨先向學校的老師詢問一下，自己的孩子在學校唸書、聽課情況怎麼樣？是每節課都認真聽講呢，還是經常“開小差”？瞭解情況後，就可以教給孩子“聽課”的本領了。

讓孩子學會帶著問題“聽課”。學習有三個環節預習－聽課－作業。家長幫助孩子只能是前後兩個環節，而中間這個環節恰恰是最關鍵的，如果孩子能夠獨自應付，能讓孩子受益一生。

第一：給孩子做有目的的預習。以往許多家長把“預習”理解成給孩子講一遍課程內容，這樣做不僅耽誤家長的時間，還會使孩子第二天上課不認真聽講。講授新課是老師的工作，家長不要“代勞”。

家庭預習的目的是讓孩子知道明天的課要學會什麼。如果孩子對將要學的新課目標明確，上課聽講的時候才能主動和有針對性，一節課下來，他才會明確知道自己學會了沒有。如果他對這節課要達到的目的並不明白，他就無法知道他會了沒有，一節課上完，稀裡糊塗，學習成績當然不會高，還得爸爸媽媽勞神再講一遍。 研究表明，

3歲的孩子其有意注意在3-5分鐘，　

4歲的孩子其有意注意在10分鐘，

5-6歲孩子其有意注意在10-15分鐘，

7-8歲孩子其有意注意在15-20分鐘，

9-10歲的孩子其有意注意在20-25分鐘，

11-12歲孩子其有意注意在25-30分鐘，

成年後注意力在30分鐘以上。

怎麼樣提高孩子的注意力，讓孩子充分抓緊上課的45分鐘時間，是提高課堂效率的關鍵。

讓孩子緊跟老師的講課思路，最好的方法是做筆記。該怎樣記筆記呢？有一個成績優秀的孩子，總結出了記筆記的 " 三原則 "：

1）先聽老師講課的內容，梳理和總結重要的資訊。課堂上的時間很寶貴，聽懂老師講課內容可以事半功倍，課後補齊筆記更是對課堂內容的一種回憶和複習。

2）不抄老師的板書，而是重點記老師的分析思路與解題方法。老師板書往往是課本內容的提煉，老師總結的分析思路和解題方法才是課本上都沒有的精髓，是記筆記和提高成績的重點。

3）課本上講述很詳細的內容，不再做詳細的筆記。有些學生的筆記就是單純的抄書本，出發點是好的，但卻把理解老師講課內容的時間花在了抄抄寫寫上，課後需要花更多的時間去理解課堂上的內容，自然得不償失。

讓孩子準備一個小便籤，上面醒目地寫好“上課啦，不要走神！”“好好聽課，提高成績！”等鼓勵和提醒自己的話語，每當看到這些話就可以趕快回過神來。

在飲食上，孩子經常吃甜食或糖，這樣孩子的注意力就比較差，因為糖所產生的胰島素會直接刺激神經的注意力。（知道嗎，可樂的興奮劑就是殺傷注意力的大敵！）

家長必須讓孩子意識到上課聽講的重要性，激發孩子自我督促，珍惜上課的每一分鐘；

四歲的孩子上課注意力不集中，很有可能是缺鋅造成的。注意力不集中通常是缺鋅的表現。給孩子適當補補鋅，飲食上多吃一點含鋅的食物，雙管齊下，但是，也要注意不要過量補鋅，過量補補鋅元素也會對孩子有一定的影響。

上課不認真聽課、走神、溜號、好動已經是現在課堂中常見的現象，也是家長和老師苦惱的的問題，是這些孩子笨嗎？還是意志力差？還是老師講得沒有興趣呢？或者是其他等等，我想每個人都明白上課聽課的重要性，不僅關係到課後的複習，也更關係到每次的考試，家長不可能天天陪同孩子去學校讀書，我們只能建議孩子，或者同學們自己給自己選擇一些克服壞毛病的一些方法，因為每個同學本質上都是想把學習學好的，不是嗎？所以今天我們主要談一下，孩子上課注意力的問題。 1、除了課前的預習外，課前要認識到這堂課的重要，因為每堂課的內容都有它的重要性和意義，都有一部分新的知識要我們去掌握，多想這些重要性，並以此引起我們對課堂的興趣和注意，我們就能專心聽講。 2、我們研究發現，學習興趣的下降往往是衝討厭某個學科老師開始的，在學校教育過程中，對老師的要求，我們同學選擇性比較小，所以無論如何，要認識老師講課的重要性，要適應老師的講課方式。一般說來教師都具有比學生豐富得多的經驗和專業知識，而且常常講些書本以外的知識，有經驗的教師還能教給學生怎樣去學習知識和發展自己的能力，要認識到沒有老師的授課和指導，學生學習的困難就會增大，甚至學不下去。作為學生，你要常提醒自己，要聽好老師的講課，向老師學習，不能錯過學習的機會！ 3、我們要抱著積極欣賞的態度去學習，排除干擾不受內外影響。當你發現自己有輕視講課內容的苗頭，或教師講課方式不適合自己口味，或思想不自覺開小差的時候，要及時糾正過來，不能任其發展。當課堂上出現不安靜，其它同學干擾，或外界的影響時，也要排除干擾，不受影響，保持集中注意的心理狀態。上課不是看電影聽故事，沒有強烈的故事情節和鮮明的形象，去吸引著你的注意。課堂講授的各種科學知識有它的知識體系，概念系統，比較抽象概括，它需要藉助意志力的幫助，自我控制，去戰勝分散注意的各種內外干擾因素，做到有意識的注意，有目的學習。 4、效率是取得成功的中重要步驟，提高課堂學習效率，學生還應該有意追蹤課堂內容和老師的思維活動。如果在課堂上只將注意力集中在聽老師的講課，不思考老師授課的內容，不理解這些內容，那麼老師的聲音會變成催睡曲，使你慢慢進入瞌睡狀態。所以上課專心於聽懂，一邊聽講，一邊很快地思考，弄懂所講的意思，如此跟隨老師講解進行積極思考和對問題的探究，則會使你的大腦處於興奮狀態，也就是使你的注意力集中在講解的內容上。有教學經驗的老師說：“會聽課的同學，總是聽老師怎樣提問題，分析問題，他的思維總是像一個探照燈的光束，緊緊地追蹤著老師的思路。” 課堂應該是互動的課堂，生動的課堂，這樣才能調動好孩子的積極性和主動性，課堂上邊聽邊想，這種思考是快速的，若思考過深過慢則會影響後面的聽課。所以細細的咀嚼，深刻地思考和歸納，疑點的解決主要靠課後的複習或向老師同學去請教。 5、當然我們並不是一味的為了聽課而聽課，除了善於思維外，課堂上要善於分配注意。課堂上不僅要聽、看、想，而且還要記筆記，怎樣合理地分配注意力，而不至於顧此失彼，也是很重要的。有些同學只顧一字不漏地記老師講的內容，但沒有功夫思考；有些同學僅顧聽，不願思考一下，聽而無味；也有的只顧著想，忘了聽下去，或記筆記；其結果都會影響上課的效果。有經驗的同學善於轉移和分配注意，他聽講時還要快速地想想，當聽到重點的內容或老師補充教科書上沒有的材料就簡要地記一下，以幫助課後複習和理解。如此分配注意於聽、想、記上，以理解內容為重點，兼顧各方面，結果是大大提高了課堂學習的效果，還培養了良好的注意的轉移和合理分配能力。

這是一個關於兒童注意力不集中的問題：首先要弄明白孩子上課的時候為何東張西望，在想什麼，要做什麼；找到原因對症下藥！其次分析原因；一般情況下分為家庭原因和學校原因等兩種情況。最後家長配合學校老師解決問題。

學生不能上課認真聽講，我個人認為有兩種原因:

1.老師的教學方法不夠吸引學生，使學生不感興趣，不能夠激發學生的好奇心。那麼，首先老師應該調節學生高漲的情緒，積極的態度，用感情豐富的語言和表情來吸引學生們的注意力。

2.老師應該在教學過程中，合理的安排教學內容，知識點突出，使學生一眼明瞭所學的知識，這就要求教師板書清晰，色彩搭配合理，激發學生的興趣點。同時起到提高學生精神注意力的方法。

3.學生本身不能集中注意力，東張西望，心不在焉。那麼學生自己就要自己調節，心無雜念，課前做好充分預習，做到心中有數。要有一定的自制力，時時刻刻提醒自己，上課的時候才會心無旁騖的跟住老師的思路。這樣才會有所提高。