浮生本是磐石化身，性格複雜、外表冷漠無情，但因為遇見小唯，被小唯帶到人間體會到了人間的溫情，而動心於小唯。不料，小唯卻未如浮生對她一樣傾心於此，執迷不悟的一心想要留在人間的卻是王英。王英是她的執念，他眷戀王英，因為他是王生的後人，一心以為只有王英能給她溫暖，卻忽略了一直守候在身後的浮生，直到血月之後小唯才發現自己愛著的人是浮生，心甘情願陪伴永世。

影片中的愛情悽美動人，現實生活的愛情平淡無奇！因為時間會見證真實的結局：情起於心動，終於心痛！是孽緣！情起於被動，終與感動，是善緣！愛的本質是奉獻，是陪伴，是支援，是理解！修好自己，周圍的一切只會越來越好！

只要不痴不呆愛慕虛榮玩手機的都浮雲夢裡，同意嗎？我發表言論只為守我正直道德的真心，如果不是社會現實壓迫，我想我只是一平平常常的女人妻子媳婦，做我應做的，現在我舍我陪伴孩子的時光，一字一語的打字真不是我所願！

夢，看起來很扎心，它深深地刺痛了我！夢，如果是理想，執著，追求，美好的，把它們放在孩子們心中，將來就會生髮出勇氣，擔當，是一種擋不住的力量！思緒太多了，腦海裡萬千念頭，我真擔心自己會再瘋一次，幹嘛跟自己過不去？非要把自己逼瘋？只有把自己困住，宅在家裡，似乎安全些！想想自己的遭際，這麼多年來被關在家裡，吃藥，麻痺自己，懷疑，實踐！精神病似乎不是難治之症，想到身心不健康的人數佔百分之七十，藥物治療痛苦，心理治療昂貴！不治，等死，要麼流浪！這讓我想到：所有一切的根源在教育，教育的本質是尊重差異！尊重人性！而所謂的標準化，只能培養出盲從的大眾，無知必受愚弄，落後必然捱打！教育最大的悲哀是禁錮，禁錮頭腦，束縛手腳，不允許差異！你只要與眾不同，就會被排擠，被吵弄！校園欺凌就是這樣產生的，你不會奉承，不會圓滑，不會溝通，得不到老師的認可，也就很難得到同學的友善！校園霸凌，校園冷漠，校園愛情不會因為我們的無視而消失，它仍然在上演，在發生，被掩蓋！

我已經連續三天凌晨醒來，我的生命力強嗎？不強的話，我怎麼又多活這麼多年？強的話？我現在的身體已經虛弱到80歲了！我是被孩子叫醒的，孩子睡夢中突然坐起來，不知說什麼夢話？我已經沒有力氣管他了，任他又自顧自地睡去！昨晚孩子哭訴要退到大班去，他說他想當第一，我沒同意！因為我知道，他即使退級，仍然會遇到相似的困難！孩子成長，必然伴隨著擔當，伴隨著痛苦，，逃避不是辦法，我如果不在問題發生時解決這個問題，等病入膏肓時就治不了了！孩子的身體開始發生了反應，他肚子不舒服，我知道胃受寒了！他喜歡吃冰的東西！孩子是智慧的，感覺敏銳的，他也知道怎麼讓自己舒服，怎麼調節情緒，他渴望有一個不倒翁！他想練武術，他在吃了許多饃後想吃漢堡，怎麼？我寫不下去了，累啊！孩子的事需要他自己解決！我明天要帶他上班！他的作業？寫到這裡，我頓了一下：我可以有彈性一些，不讓我們班的孩子接受不了！又要岔題了？我怎麼會 有這麼多話呢？自己的學生現在都不會寫作文了，只會抄，我不會寫，是懶，是文思枯竭！孩子們呢？是懶？是不會表達？作文其實是個人的再創造，是個人認識的積累，我主張講真話！我不想設框架，否則文章被固化，我們稱之為學生腔！

都說音樂是無國界的，不錯，音樂的美在於旋律，在於 它的通靈，人性想通，心意相連。早教用音樂開發，可能大約可試行！我的感覺是在音樂的引導下我可以讓身體產生反應？抑或是身體自動反應？我是在音樂停放時才感覺到從左臂開始，身體先是發麻，再有針刺感，有一股氣，一股電流還是水流慢慢地從左往右移！最後一股暖流從左至右，胸部有一陣說不清的跳躍。