用獎勵制度提高孩子學習成績的方法，家長們都用對了嗎？

首先，家長必須明白獎懲機制為何會起效，以及它的侷限性。

01 “訓練物件”必須具有很強的動機 他必須有一個強烈的需求，能夠讓“獎勵生效”。

老鼠必須非常飢餓，才能學會如何穿過一個迷宮到達末端的食物那裡。

而父母常常試圖透過提供孩子當下不是很需求、很重要的獎勵來影響孩子，比如，承諾孩子如果她馬上上床，你就給她唱歌，結果發現她根本不買賬。

02 如果懲罰過於嚴厲，訓練物件會完全地避開這個情況

透過電擊可以讓老鼠學會不要進入迷宮的死胡，但若電擊過於強烈，它們就會“停止嘗試”，不再學習如何穿越迷宮。

同樣的，當你因為一個錯誤而非常嚴厲地懲罰了孩子，他可能會“學會”不再試著做某事。

03 必須在足夠短的時間內得到獎勵

在訓練老鼠推動正確的控制桿以獲得食物時，如果你在它們推了正確的控制桿後，延遲太長時間才讓它們得到食物，老鼠就學不會哪個是正確的控制桿。

同樣，若你告訴孩子，如果她今天做完功課，三個星期後就可以去動物園，你會發現，這個遙遠的獎勵缺乏刺激孩子立刻動手完成功課的動力。

04 必須總是保持很好的一致性

在對符合意願的行為進行獎勵或對不符合意願的行為進行懲罰時，必須總是保持很好的一致性，才會有效。

如果你在沒有客人的時候在飯桌下給狗食物，而在有客人時，當狗懇求食物時卻把它推開，狗就會迷惑而沮喪(除非它明白有客人和沒客人之間的區別)。

現實中，父母們在使用獎勵和懲罰時常常缺乏一致性。比如，有時允許孩子在正餐之間吃零食，但某一天，當晚餐有特殊的菜，媽媽不想讓她毀掉“她的晚餐”(或者我們最好把它稱作媽媽的晚餐)時，卻剝奪了她吃零食的權利。

05 複雜的行為，需要使用非常複雜而耗時的“強化方法”

的確，心理學家成功地教會了猴子打乒乓球，教會了鴿子為導彈導航，但是這些成就需要驚人的努力和耗時的訓練，並且要在最嚴格控制的條件下進行。

同樣，在教導孩子做出複雜的行為時，簡單的獎勵和懲罰很少生效，除非使用非常複雜而耗時的“強化”方法。

廣州青少年心理諮詢提醒：

獎勵和懲罰能夠有效地教會一個孩子避免觸控電插排，或不亂動餐桌上的食物，但父母們會發現，這種方法無法制造良好的學習習慣，無法讓孩子對某門困難的學科產生濃厚的學習興趣，無法讓孩子誠實、善待其他孩子……

這些複雜的行為模式不是被教給孩子的，而是孩子在很多情況下透過他們自己的經驗學到的，而且它受到各種因素的影響。

用獎勵的制度來提高孩子的學習成績，我是比較支援的。

理由如下

對大部分人來說，學習都是件挺枯燥的事。在我們成年人的世界裡了，有多少人在保持堅持學習的習慣。很多人都是工作需要被迫式學習，要麼是愛好養成習慣。我們都是為了錢去學習，更加別說是孩子了。大家都知道一個榜樣的力量，可是家長和老師以及社會在給孩子們樹立榜樣的情況並不理想。這時我們就要善用制度，用制度提高孩子的成績，而不能讓孩子用成績來訓練監督的制度。不戰而屈人之兵。再說了，孩子在學校學習了十幾二十年，出了社會連自己都養不活，你還期盼他去為社會做貢獻嗎？真正基礎的教育是幫助孩子培養在社會生存能力的教育。

做父母的都知道孩子的模仿能力極強，看見大人做什麼孩子就去做什麼。孩子的這種行為剛好反映孩子是沒有自己的認知能力和價值觀的。在模仿之前孩子根本就不會去思考為什麼自己要這麼做，這樣做會有什麼後果。孩子的價值觀都是模仿成年人的行為並且在這過程中慢慢塑造的。所以我們要給孩子一個做事情的理由，引導孩子去思考為什麼要去學習。人或者動物的本能來自身內部，當自身內部失效或者不健全的時候，我們就需要外部的激勵或者約束來讓人保持某些行為。所謂重賞之下必有勇夫就是這個道理。

我們所說的物質獎勵不單單是指金錢，有時候孩子取得好成績，我們可以給孩子一個擁抱，一句鼓勵也是很好的獎勵（因為大部分家長在平時對孩子都是很嚴厲的，沒有讓孩子感覺到父母的愛）。或者我們可以跟孩子約定，在那一項考試或者比賽中取得好成績，可以滿足孩子一個願望，給予孩子做某些事情的權利或者監督別人，帶孩子去哪裡玩或者購買某個想要的東西等等都是很好的獎勵。

獎勵制度是可行的，這取決於你獎勵制度是否完善，是否有效執行。

(個人認為不提倡 錢 獎勵) 在日常生活中發現,物質獎勵是許多家長鼓勵孩子好好學習的做法,他們普遍認為很奏效。 學生:有獎勵更有動力 例如:以優異的成績被中國石油大學錄取,一臺膝上型電腦和一部新款手機是父母、親友對他的獎勵:“父母給的高考獎勵都是我非常需要的。

每天都非常認真地複習,同時獎勵也是對孩子成績的一種肯定。”很多學生表示,家長在考試前許諾一定的物質獎勵,自己在學習中會更努力。 但也有部分學生對考前要求父母物質獎勵的做法不贊同,學習是自己的事,父母已付出很多,不能再增加他們的負擔。

物質獎勵應講究方式 :考試成績優異,家長給予適當的獎勵無可厚非,但一定要講究方式方法。“獎勵要有教育意義和目的性。同時,獎勵應有限度。”,物質獎勵能給孩子帶來滿足感,但物質獎勵不能用金錢的多少來衡量,這樣無形中會強化孩子的金錢意識。

家長的獎勵承諾可以是旅遊、夏令營或是讓孩子參加喜好的輔導班。而且,家長的“獎勵機制”不能停留在物質獎勵上,精神的鼓勵、激勵往往會取得意想不到的效果。

教你如何獎勵孩子 一、交替使用不同的獎勵方法。

由於孩子對新鮮事物永遠充滿好奇心,而對舊的東西很快失去興趣。因此,經常交換獎勵辦法可以保持獎品對孩子的吸引力,使家長的獎勵更有效。 例如,每次小寶幫助爸爸倒一次垃圾後,爸爸就獎勵他一個塑膠動物玩具。

開始時,小寶很興奮,但是幾周以後,他就對一大堆玩具失去了興趣。因此,我們可以根據上面所說的結果不斷改變獎勵方式。 恰當的獎勵可以用來強化你正在培養的孩子的好習慣。例如,只要孩子能做到放學後先做完作業再玩,就可以獎勵他多玩30分鐘,這樣孩子就會慢慢培養出放學後自覺完成作業的好習慣。

當一個好的行為變成習慣固定下來後,再針對下一個行為,進行有目標的獎勵。

二、獎勵要及時。 年齡越小的孩子越要及早獎勵,否則會使獎勵失去效力。孩子對家長的許諾記得最清楚,如果答應了不兌現,或推遲兌現,都會給孩子一個不守信用的壞榜樣。

不要向孩子許諾你做不到的事情,也不要用其他東西或獎勵方式代替你答應的事情。當孩子按要求去做了,就要按照事先說好的條件獎勵他,你必須使孩子深 信你能履行諾言。

三、用獎勵的方法糾正孩子的不良行為,需要耐心和時間。

有許多家長希望一蹴而就,急於求成,恨不得孩子的表現一夜之間就有很大的改觀;或者,經常在孩子剛剛有了一點兒進步時,失去繼續執行獎勵辦法的耐心,結果往往是半途而廢。

四、明確要求。 對孩子的要求儘可能具體並給出得分的標準。

不要對孩子說諸如“你應該更有責任心”之類的話,而應該說“早上你先把自己的床收拾乾淨”這樣的話。

五、及時獎勵、每日獎勵和長期獎勵相結合的方法。 在一開始實行獎勵計劃時,如果孩子能完成家長的要求,可以給他及時獎勵。

孩子年齡越小,越需要簡單直觀的形式來提高孩子的興趣。例如,用彩筆繪地圖的方式標明獎勵情況。當孩子完成了一個要求,就把地圖的某一塊塗上紅顏色,看什麼時候能塗滿紅顏色。還可以採用和其他親友的孩子比賽的方法,看誰進步快,得分多,來刺激孩子的進取心。

六、逐步提高對孩子的要求。 既不要急於求成,提出過高的要求,也不要長時間地停留在低水平的要求上。如果你要求孩子做到上課集中注意力認真聽講,那麼一開始時,孩子能做到認真聽講15分鐘,就給予獎勵,然後逐步提高要求,能認真聽講20分鐘給予獎勵。

每次獎勵都要使一個行為持續鞏固一段時間,然後再提高要求,這樣可以穩步地前進。

七、制定出新的標準後,就不要退回去。 孩子有時可能不能一下子適應新的標準,這時不要因孩子可憐巴巴的樣子。而放棄新的要求。

如果第一次不能給予獎勵,對孩子說:“很遺憾,第二天再努力,還有機會得獎。”然後讓孩子趕快去做。

八、逐漸取消每日的獎品。 孩子的新習慣鞏固了之後,不再需要每天給孩子獎勵,家長可以這樣向孩子解釋:“你今天做得很好,用不著每天都得獎,可以積累起來換一份大獎。

”然後你可以從兩天獎勵一次變為三天獎勵一次,再到一週獎勵一次,最後改為不定期的獎勵。 九、用其他的鼓勵方式和表揚代替獎勵。 在孩子的新行為鞏固下來後,家長可以用其他的方式來取代獎勵。例如,當孩子養成了在餐桌上用餐時的良好舉止時,可以帶他去一家他喜歡的餐廳吃飯,並在餐桌上對他進行表揚。