怎麼說呢，在現在看來這種現象是時代趨勢，從未來看這是歷史車輪的前進。

這是正常的現象，我沒法說絕對是好事，但某個時代有某個時代的特點。

首先，學習對於每個人而言並沒有什麼錯，所以不必太在意是學習哪一個學科。

其次，程式設計對於孩子而言是不是必要的，這個問題的回答肯定是非必要，因為就像英語是絕對必要的嗎？也不是。曾經英語不是必修課，但現在幾乎全世界都要學英語，為什麼？一個知識被全人類學習的共同點就是全世界通用，計算機同樣如此。

最後，人類的生產力是需要不斷得到釋放的，透過計算機可以做到，畢竟人力不能一秒完成一億的訂單，至於是不是適合兒童學，答案是肯定的。從小學習更能理解透徹嘛。

兩三年，越來越多的機構涉足少兒程式設計教育領域，其中既有原來從事成人IT培訓的教育機構，也不乏新創企業。

目前涉足兒童程式設計市場的還有幼兒程式設計玩具Primo Toys、奇幻工房、程式設計貓等。早在2015年底，以成人IT培訓為主的達內集團推出面向青少年的童程童美，2016年，少兒程式設計產品Tynker融資710萬美元並將中國作為其下一個市場，線上程式設計教育平臺Codecademy獲得3000萬美元C輪融資。

從宏觀層面來看，國內外對科技教育的重視是程式設計教育趨熱的重要動因。在美國，創客教育及STEAM已成為其素質教育的核心，程式設計、3D列印、機器人等新技術也已走進了美國的中小學校。美國前總統奧巴馬也曾參與“程式設計一小時”，呼籲美國小朋友“別總在手機上玩，要去程式設計”。

　　在國內，2015年9月，教育部發指導意見，鼓勵探索STEAM教育、創客教育等新教育模式。2017年起中國浙江地區將把資訊科技作為高考選考科目，其高考考試範圍包括程式設計、資料庫處理、表格處理等。

據瞭解，現有的少兒程式設計教育產品，有些是藉助實物操作進行程式設計，有些則是在虛擬平臺上進行指令輸入，透過現有系統進行程式設計。除校外培訓之外，學校教育也透過資訊科技課、社團、校本課程等形式融入程式設計教育的相關內容。

　　具體而言，有些是藉助Scratch——一款由麻省理工學院設計開發的面向孩子的簡易程式設計工具，孩子不需要認識英文單詞或會使用鍵盤，透過積木形狀的模組來實現構成程式的命令和引數，適合低年齡段的孩子；有些則是機器人程式設計，如家長比較熟悉的樂高，孩子可以搭建、程式設計和遙控；有些透過線上闖關遊戲的方式學程式設計。