關於這個問題，我個人覺得還是應該讓孩子自己完成自己的事——自己洗襪子。

首先，教育同時鼓勵支援孩子自己的事情自己努力完成，並且堅持這樣培養孩子，引導孩子養成獨立自主的習慣，也塑造了孩子自立自強的品質。咱們成年人都知道，生活中工作中很多時候很多事情，別人是沒有辦法來替你的，儘早幫助孩子養成這樣的習慣，對孩子的未來發展也是有利的；

其次，孩子學習晚了，繼續讓孩子堅持洗襪子，也可以幫助孩子增強時間觀念，逐漸地給孩子滲透“效率”的概念，培養孩子進行時間管理，也使得孩子學會自律。

其實有的時候，也是我們大人把事情想得複雜了，洗個襪子，最多也就10鐘的時間，我們應該有足夠的信心，咱們的還愁可以吧這件小事做好的。有些時候，一些不太好的觀念其實是我們不經意間就傳給了孩子的。比如，之前交的學生裡，有一個小女孩，她從來不知道生病了是可以請假不來上學的這個概念，因為孩子的媽媽從來都不當著孩子的面提這樣的說法，及時有同學這樣說這樣做，這個孩子的媽媽也是糾正孩子。這個小女孩也逐漸明白了，要鍛鍊好身體，不然生病還要繼續上學的話，自己很難受，為了不讓自己難受，平時也養成了很多保持健康的好習慣。

這個問題需要分情況來看。

我們首先要思考的是，孩子為什麼會做作業到很晚？根據個人經驗，原因一般有以下幾種：

一是作業太多，很多都是重複勞動。比如考試低於多少分，要把整個卷子抄一遍重新寫；或是哪個孩子調皮搗蛋，整個小組的學生都要被罰寫作業；或者是每個生字或句子寫N遍，也不管學生是否已經掌握。事實上，上述很多作業都是“暴力又無效”的。面對這種情況，家長可以適當減輕孩子的作業量，拒絕機械學習，讓孩子早點休息。當然，孩子也就有時間來洗自己的襪子，這對他們來說，也是一種放鬆。

二是要完成的作業確實很多。如果是偶爾出現作業量很大的情況，那就讓孩子儘量提早做作業，爭取在規定的睡覺時間之前把作業完成。如果仍然做到很晚，那就讓孩子學習結束後直接上床休息，洗襪子可以另行選擇時間。

三是孩子做作業磨蹭效率低。事實證明，很多孩子作業做到很晚，都是磨蹭拖拉、效率不高造成的。對於這種情況，家長一方面要注意糾正和培養孩子的學習習慣，另一方面，也要透過一定的懲罰措施讓他們明白，自己的行為後果要自己承擔。所以，儘管他們會做到很晚，但家長仍然應該要求他們把自己的襪子洗完再睡。

總之，如果不是特殊情況或是孩子犯錯，家長應儘量讓孩子在規定的時間入睡，儘可能地保證他們的睡眠質量，畢竟他們已辛苦學習了一整天。這和“疲勞駕駛”的道理是一樣的，看似孩子在學習，但學習的效果卻早已大打折扣！當然，襪子還是儘量讓他們自己洗，只是洗的時間不必過於拘泥。對於孩子來說，自己的事嘛總要自己來做，任何時候，家長都只能是幫助者和引領者，而不是代替者。

我覺得這不是一個問題。孩子並不會因為一次沒有自己洗襪子，而從此不再自己的事情自己做；家長也不會因為幫助孩子洗了一次襪子，就成為寵溺孩子的典型。

問這個問題，是因為大部分家長在碰到某些事的時候，往往會比較糾結，心裡是一種想法，比如覺得孩子太累了，心疼孩子想幫他洗襪子；而理智又覺得，讓孩子自己去洗是培養他養成自己的事情自己做的好習慣。這種糾結的心情很多人都會遇到。

其實，偶爾幫孩子做點事又能怎樣呢？難道從此以後孩子就會變壞嗎？這裡要說的是偶爾，偶爾為之並不會讓孩子養成不好習慣，比如偶爾遲到或者偶爾沒有完成某項任務，都不會造成什麼太大的影響。就算是成人，在生活和工作中，又怎麼可能是事事完美、事事如計劃般的呢？

要注意的是，怎麼去幫孩子做，以及做了之後怎麼對孩子交待。比如可以先和孩子說明，今天實在太遲了，在保證睡眠時間和洗襪子之間，更重要的是睡覺，以免第二天起不了床上課遲到，所以襪子就幫他洗了。但要說明，孩子在今天的時間安排上存在不合理的地方，或許是做作業拖延了，或許是開始做作業的時間太遲。這樣第二天可以根據今天的情況進行糾正。這樣一來，教育的矛盾自然是解決了。

如果第二次，孩子開始有了依賴思想，覺得反正遲了家長會幫助做事，那麼有這樣的苗頭就得注意了。家長就不能再幫孩子洗襪子了，再幫他洗就容易養成不好的習慣。可以考慮，到底是睡覺重要還是洗襪子重要，可以選擇睡覺但是襪子同樣必須在第二天自己洗；也可以選擇必須洗完襪子才能睡。不管如何，這兩種方式對孩子來說都是一種小懲罰。

不知道從什麼時候開始，孩子們的任務就只是好好學習。你只要管好學習就可以了，其他的我們大人來就好。你只要管好學習就好了，衛生不用管，媽媽給你掃地拖地，你的衣服不用管，媽媽洗。你只要學習好就可以了，不用出去運動；

剛剛在今天我發了一個10歲姑娘，自己做飯菜的照片，這個姑娘，因為父母是醫務人員，每天回到家很晚。於是爸媽就教她做飯菜，本來只是怕她餓，讓她能有口飯吃。後來發現，小姑娘居然做得很好，現在都會自己回家，自己到菜場買肉，自己燒飯做菜，爸爸媽媽回來有口熱飯吃。當然，也有很多人跟帖，說自己7歲就會了。

是啊，其實，很多孩子本來的能力其實都非常好，只不過，因為家長的觀念，你只要管學習就可以了，變成了“生活不能自理的人”，變成了“社交障礙者”，變成了“體弱多病者”，難道這是當初家長想要的結果嗎？

對於孩子來說，該到什麼階段就該培養他的生活自理能力，曾經有個國外的影片很風靡，一個才1歲半的孩子（具體記不清楚了，不超過3歲），自己會穿衣服自己爬上爬下倒牛奶喝，還會搞衛生。在國外曾經有一份清單，到什麼年齡階段是要會什麼家務的。孩子是家庭的一份子，他也要為這個家庭承擔自己的責任。

同樣的，社交能力，運動鍛鍊體質度是需要的，到了職場上社交能力非常重要，不僅僅是職場上，學校裡也是一樣，是個小社會啊！

所以，很多的天才兒童提早進入大學，但是缺乏一定的自理能力和社交能力最後也不能很好成才。

返回來，看問題，孩子晚上學習翫了，是讓孩子自己堅持洗襪子還是由家長代勞，這根本就不是事了。如果平時都在鍛鍊這些能力，就讓孩子自己決定，今天是自己洗，還是請父母幫忙洗。他該有做這個決定的能力！即使請父母幫忙洗，那也告訴他，這不是父母的責任，只是這次幫他而已。

事實證明，在最後的成才的人，往往是那些綜合能力比較好的人。所以，家長們，該反思一下了。

看到這個問題不禁莞爾一笑，這是親媽提的問題嗎？如果是親媽估計不會糾結這個問題吧？！

隨著社會的發展變化，各種親子教育的理論學說和培訓講座層出不窮，但是貌似懂得越多，越不知道怎麼當媽了。。。越來越多的母親們在刻意“培養”著孩子，不僅要一擲千金的讓孩子學奧數、學英語、學琴棋書畫，還要刻意“磨練”孩子的意志，不寫完作業不能睡覺、不完成指定的任務不能去玩。原本是血脈相連的無條件的愛，變成了你不優秀就別想讓我愛你的等價交換。在這樣的養育模式下，孩子活的憋屈，母親活的委屈。再也沒有了過去吃不上飯的年代，母子兩個為了一個窩頭你推我讓的那種天然舐犢之情。

教育本沒有一定之規，只要是社會規則允許、人倫道德提倡、行為情景恰當的前提下，任何措施只要能夠促使孩子身心愉悅、出現積極的改變，就是教育最好的結果。因此年輕的家長朋友們，請不要機械的將所謂“成功學”、“成才論”的教條照抄照搬在孩子的身上，以“愛的名義”控制和設計孩子的時間、行為、興趣、理想。把自主權還給孩子，讓他自己決定什麼時候、用什麼方式“洗襪子”。

“洗襪子”看似小事一樁，但從中能夠清晰的看出一個家庭的教養方式。溺愛的母親會事必躬親，冷漠的母親會熟視無睹，強勢的母親會令行禁止，而智慧的母親則會審時度勢、靈活體貼。