的，地，得三字的用法要多看多理解才用之然，用語言是無法精準表說的。古體文與現代文用法各有千秋和妙用。阿彌陀佛！

"的"與"地"用法有什麼區別

“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”後面的事物，說明“的”後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞。如：蔚藍色的海洋，波濤洶湧，無邊無際。

“地”前面的詞語一般用來形容“地”後面的動作，說明“地”後面的動作怎麼樣。結構形式一般為：副詞+地+動詞。如：向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。

“得”後面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎麼樣。結構形式一般為：動詞+得+副詞。如：小明在海安兒童公園玩得很開心。

用口訣來概括：

先代詞（或形容詞），後名詞，的也；

先副詞，後動詞，地也；

先動詞，後副詞，得也。

病句修改舉例：

例1、由於李紅同學學習勤奮，這次語文測試，她考的特別出色。

這裡，“考的”應改為“考得”。

例2、田野裡，農民伯伯正在緊張得收割麥子。

這裡，“緊張得”應改為“緊張地”。

例3、 助人為樂地小華被市少工委評為“優秀少先隊員”。

這裡，“助人為樂地”應改為“助人為樂的”。

的、地、得，不一樣，用法分別記心上。左邊白，右邊勺，名詞跟在後面跑。

美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，

清清的河水向東流，藍藍的天上白雲飄。

暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖。

小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照。左邊土，右邊也，地字站在動詞前。

認真地做操不馬虎，專心地上課不大意。

大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急。

痛快地玩耍來放鬆，用心地思考解難題。

勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣。左邊兩人就是得，形容詞前要用得。

兔子兔子跑得快，烏龜烏魚爬得慢。

青青竹子長得快，參天大樹長得慢。

清晨鍛鍊起得早，加班加點睡得晚。

歡樂時光過得快，考試題目出得難。

的、得、地之用法：的前面是定語修飾名詞主語或賓語，得後面是補語補充前面的謂語動詞，地前面是狀語修飾後面的謂語動詞。例：我的老師嚴肅地批評得我低下了小腦袋。

作為助詞，"的"、"地"一樣，都表修飾或限制。一般來說”的"後可跟名詞，動詞，形容詞;而"地"只能跟動詞。如:優美的風景;慢慢的(地)走:非常的美。

“的”用在名詞前

“得”用在副詞形容詞前

“地”用在動詞前

一、看下面例句，掌握用法

這裡有一組含有“的”、“地”、“得”的例句如下：

1. 蔚藍色的海洋，波濤洶湧，無邊無際。

2. 向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。

3. 小明在海安兒童公園玩得很開心。

“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”後面的事物，說明“的”後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；“地”前面的詞語一般用來形容“地”後面的動作，說明“地”後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：副詞+地+動詞；“得”後面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞+得+副詞。

二、觀察下面病句，強化認識

這裡有一組“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，請大家來當“醫生”，給這些句子治治病，以強化已有認識。

1. 由於李紅同學學習勤奮，這次語文測試，她考的特別出色。

2. 田野裡，農民伯伯正在緊張得收割麥子。

3. 助人為樂地小華被市少工委評為“優秀少先隊員”。

（正確用法應為“考得”、“緊張地”和“助人為樂的”。）