在孩子的學習中，家長也一定會參與進去，在這當中，其實家長參與的越多，孩子接受的教育質量也會越多。孩子們在學習的時候，他們會用自己的眼睛去認識這個世界、觀察自己所想象得到的畫面，由此來表達他們內心的一種想法，也有著強烈的認識。

有很多時候，家長們覺得孩子畫畫是他們的愛好。孩子們在參加學習畫畫的這一過程中，更像是在參與一項實踐“活動”。在美術的薰陶下，也會讓孩子們的生活感到其樂無窮。孩子們在他們的畫作中也會將自己內心的世界表達出來，對這個世界的思考。這也就促使了孩子們逐漸形成了完整的心理活動。而美術，也能夠讓孩子們發現美、更願意去表現出來、再去創造美，由此推動孩子身心的發展。

在兒童的學習中，家長參與越多兒童就越有可能接受到一種高質量的教育。家長積極參與孩子們的美術活動，並協助教師準備繪畫材料和鼓勵孩子們，這種美術創造不僅提高了家長的科學教育理念，也有效地促進了兒童的發展。事實證明，越是熱心參與孩子美術活動的家長，孩子各方面的發展表現比其他孩子要優秀的多。

可能父母會注意到：當您看我們的教學活動的時候，您的孩子往往表現的非常棒。實際上，這樣的心理是每個孩子都有的希望有人看著他，希望自己親人都圍著自己轉父母鼓勵的眼神，也是進取的力量也往往能激發孩子內在的潛能。

在這裡需要注意的是：對於孩子的繪畫是不能用好壞來評價的，更不能用來做類似心理分析以試圖判斷孩子的性格，這完全沒有意義。

孩子的塗鴉僅僅和哭笑一樣是表達心情的一種方式而已。一副孩子為了表達自己內心的感受或想法的畫，即使在技藝上還未成熟，但透過這種自由的繪畫方式使得表達的願望得到了滿足並體驗到了愉悅，這就是表達的快樂。

那麼如何與孩子進行繪畫方面的交流呢？孩子的畫不是用來“看”的，而是用來“聽”的，即孩子的畫是“聽”了才能明白的東西。對於孩子來說，他們的畫只有被“聽”了，被理解了，他們才會有種表達的樂趣，他們的繪畫行為才有意義。

請記住無論是誰都擁有與生俱來的繪畫能力，這種能力是幼兒在成長過程中非常自然地培養獲得的能力，不同年齡的孩子會自然地表現與年齡相應的繪畫能力。對成人來說最重要的事是守護孩子的這種能力，為他們創造繪畫活動的環境與氛圍。

孩子的繪畫作品不是教出來的，而是培養出來的，等孩子過了六至九歲，系統性地教授繪畫知識和技能才開始變的有意義。而在此之前的以成人方式的教授行為都是拔苗助長的，反而會毀掉孩子的天資。每一個孩子在幼兒時期都是天生的畫家。

除了語言交流溝通來了解孩子之外，家長也可以透過孩子的繪畫作品來了解孩子。比如心理健康樂觀的孩子，他們在繪畫時往往喜歡用明亮的色彩，畫人物時，人物的表情也往往以笑臉居多；而孩子在受到挫折和批評時，他們的繪畫作品往往會表現得比較消極，比如色彩很沉悶，畫人物時，人物的表情可能會是哭泣、生氣、怒罵等表情。

所以家長透過孩子的繪畫作品，可以更好地幫助我們瞭解孩子的情緒和內心活動，更好地幫助孩子疏解不良情緒，排解孩子內心的鬱悶，幫助孩子從不良情緒中走出來。因此，少兒美術培訓受益的不僅僅是孩子，家長也是受益方之一，它可以幫助我們更好地瞭解孩子。

有的家長會給孩子報名美術班，在課上一起和孩子聽課，一起探索。如果想要讓孩子系統學習的話，不妨給孩子報名美術班，在陪伴孩子的同時，也能跟好的跟進孩子的狀態。就以很多家長選擇的美術寶1對1為例，老師一對一給孩子講課，家長在一旁不僅能旁聽，還可以和孩子互動，可謂是能很好的參與到孩子的學習中了。

最後，家長陪孩子學習的過程中，也不要籠統的誇讚孩子，要著重仔細找出孩子作品中的某一處，具體的來肯定和鼓勵，這樣才會讓孩子在每一次的創作中有所進步，激發出孩子的靈感。

這個問題主要是看家長懂與不懂美術，如果不懂反而對孩子學習美術起反作用，如果自己本身學美術出身的，那就對孩子有很好的幫助了，首先大人對型和物看的比較準確。

如果想要參與孩子的學習，可以請教一下美術老師有什麼好的方法能和孩子一起動手學習美術，其實有些作品是需要孩子和家長共同完成的，比如合作製作一件美術綜合材料手工藝術品。相信是能參與到孩子的美術學習中去的。

如果想要找線上美術培訓機構的老師教學好像有美術寶這家機構做一對一教學吧。

最後不管找線上線下都要多和孩子老師多溝通，做多家校合作，孩子受益。這樣的分享希望對大家都有幫助。

不要用技法去限制孩子，鼓勵孩子去發現身邊的美，孩子的世界和大人不一樣，激發孩子天馬行空的想象力，培養孩子對藝術的興趣。