對於託管小一銜接班知識的獲取，並非沒有那麼重要，但是也有一定的基礎性，所以不妨在傳授知識的時候，以全能雙師課程這個孩子容易獲取的方式來教，而不是讓他們直接像在上課一樣，過於枯燥乏味的學習，這樣孩子很難把他們的注意力放到學習上去。畢竟現在很多孩子心智還不成熟，更多的還是想著如何去玩，所以託管校長一定要關注孩子的學習狀況，適當勞逸結合，讓他們能夠在良好狀態時獲取知識。

要談知識的獲取，先要弄清託管學校或者校長的職責。

我個人認為，先說題外話：託管學校的“三心”外帶“一心”的“四心”很重要一一那就是老師的愛心、細心、耐心，外加讓家長放心，這是學校信譽和生命力。

論功用和職責，小一銜接的文化知識獲取應在其次或者說不重要，它不在職責範圍，也不符合教育要求和教育規律；託管學校職責的重點應該是：

1，教育孩子遵從秩序守紀律，與小夥伴和諧相處；

2，學會簡單的生活獨立。例如吃喝拉撒、獨睡和自穿衣鞋等；

3，學會一些個人和集體活動。例如唱兒歌、文體活動、玩具遊戲、美術手工、說話發言等等；

4，可學一些帶趣味性兒童故事、語文語言順口溜、數字基數、淺顯英語等，注意：兒童趣味性是根本；

5，養成一些好習慣。例如說話文明講禮貌、不亂扔東西和垃圾懂收拾、不任性少哭鬧、講衛生勤洗手、吃飯不挑食……。

總之，託管兒童的快樂健康全面成長是辦學理念和宗旨，小一銜接的知識獲取那是有人的一廂情願，不應該很重要。

“託管”僅僅是託管，那不叫“校長”，那叫“老闆”或者叫“掌櫃的”。至於什麼“小一銜接”也不用看得太重，把孩子逼得太緊。