家庭教育既難，又不難。

父母的心平氣和是孩子成長的最大養分。父母如果隨著自己的情緒好壞來教育孩子的話，那麼這個孩子成長過程中一定無所依從，他搞不清楚到底想要什麼，也搞不清自己怎樣去迎合父母的脾氣。如果我們的父母能夠控制自己的情緒，在任何時候都能充滿理性地跟孩子進行交流和溝通的話，那麼孩子一定可以養成心平氣和的情緒，這樣氛圍當中生長起來的孩子就能夠心平氣和地面對困難、挫折、失敗等等。

說到家庭教育有幾個要素，第一個要素，孩子生長的環境要素。我在很多家庭教育講座問過一個問題：請問多少家庭家裡是有書架的？第二個問題：書架上面放滿五百本書的有多少？第三個問題：有多少家長有晚上睡覺以前看半小時到一小時書的習慣？我做過很多家庭調查，喜歡讀書的孩子，將來克服挫折的能力強很多，他會把從書中得到的知識變成自己內心的思想，當然，書呆子型的讀書除外。

故事是孩子心靈成長最好的營養

有人問讀故事和看電影的區別在什麼地方？反覆研究的結果表明，如果說給孩子講故事、包括孩子自己讀故事，對孩子想象力和形象思維能力的強化會比只看動畫片的孩子好很多。我想告訴家長，這個過程其實是兩個要素，第一個要素透過鍛鍊孩子的讀書習慣，讓孩子一輩子喜歡讀書。第二，鍛鍊孩子的某種能力，而這個能力對他的一生來說都非常重要。

我在三四歲的時候，母親只給我買書，不買別的東西。母親要營造一個讀書氛圍，於是我喜歡上讀書。父母種下的種子會在孩子身上生根發芽。孩子在什麼樣的氛圍當中長大，他就會變成什麼樣的人，這是非常關鍵的。

我們曾經做過一個調研：把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、電腦和小狗放在船上，船承載不起，要扔掉三件東西。調查結果是：媽媽百分之百被留下來——可見媽媽跟孩子接觸的時間非常多，再接下來有爺爺、奶奶，或許還有電腦和狗，唯獨爸爸最少。

事實上，孩子是父母兩個人教育的結果，靠母親一個人是完不成這件事情的。我們跟孩子在一起的時候，其實有意無意中已經透過自己的行為傳輸我們的人生價值，孩子對父母一定是有樣學樣。我們很難發現一個斤斤計較的家庭裡面能夠走出胸懷博大的孩子，我們很難在一個庸俗的家庭裡面發現一個孩子有著高雅和清純。

心智才是決定孩子未來的最重要因素

我們總說為孩子花有質量的時間。有質量的時間概念是什麼？我們跟孩子在一起的時候，最重要的是要對他們進行心智教育、性情教育，塑造他們健康快樂的個性、積極向上的態度、寬闊的胸懷以及堅韌不拔的精神。我們怎麼樣讓孩子在這種教育中長大？我一直認為比知識教育要重要很多。如果把孩子的人格、個性、態度、精神、習慣、心理、能力、處世、技能培養好，即使在班裡是最後一名我也不認為這個孩子會沒出息。我們大學畢業不就為了找一份好工作嗎？但是找到好工作並不是完成人生的全部，有了終身可以依賴的技能才是比較完善的人。

我曾經到日本考察過他們的教育。一年級的小孩自己揹著書包，家長在後面跟著，絕對不給孩子拿任何東西，從小培養孩子的獨立性。更加有意思的是，我跟幼兒園的老師聊天，他們幼兒園給孩子洗冷水澡，鍛鍊孩子的身體健康能力。我問：洗涼水澡孩子感冒了怎麼辦？家長不會罵你們嗎？不會，家長把洗澡感冒的孩子領走，說一句：“對不起是我沒有把孩子培養好，回去繼續培養直到洗冷水澡不感冒再來。”對於怎麼培養孩子，我們還需要去思考。

在美國曾經有一個調查：決定孩子成功的最重要的因素是什麼。不是我們給幼年的孩子灌輸了多少知識，而是在於能否幫助孩子培養一系列的重要性格特質，如毅力、自我控制、好奇心、責任心、勇氣以及自信心，這些將影響其一生。擁有堅毅品格的孩子更容易取得成功。

堅毅怎麼培養？我想到挫折教育。對於挫折教育每個人有不同的理解，有的父母想的是，打罵得越多孩子越皮實。很多有出息的孩子都是被打罵出來的，我小時候被打罵現在一點點心理障礙都沒有。因為農村孩子家家戶戶都打孩子，扯平了。語言也好，行動也好是不是給孩子造成心理障礙和心理傷害，如果沒有的話那就沒事。

定規矩有時候也是一樣，規矩的嚴厲性跟規矩的合理性是必須要考慮進去。我兒子3歲左右的時候用餐巾紙擦完鼻子往地上扔，我回家看完讓他撿起來，他還故意再扔一張紙。我也沒打他，冬天給他棉襖一披關到門外去，孩子在門外害怕，過了五分鐘敲門了。我說你幹什麼？回來撿紙。撿起來扔到垃圾箱裡面去，從此以後不再往地上扔任何東西，這種嚴厲對他沒造成傷害。

我們很多孩子不願意參加集體活動，也不願意參加團隊合作，他怕在團隊當中被人比下去。家長需要告訴孩子：你自己不要跟別人比，只要在這個活動中感到快樂就可以了，孩子從小養成凡事都要比較的心態，比到最後心裡就會失衡。

我時常帶兒子去爬山，1700米、1800米一天爬上去，徒步30公里，走不動也得走，培養他的毅力，這跟學習沒關係。我也培養他的創新能力，他對3D印表機感興趣我就給他買。誠信、誠實、負責、友好、善良……這些是我教育孩子的核心詞。把握這些東西以後，其它東西都是生出來的樹葉，樹根在樹枝在，成績怎麼樣、上什麼大學都不是那麼重要的事情，這是我的教育觀。孩子的成長需要我們持續不斷的正確努力，中國有50%的家長在竭盡全力愛孩子的同時，也在把孩子毀掉。

重要，而且非常重要。

一個人在不同的年齡階段應該進入不同的角色狀態，同時對應的應該擁有不同的心智，而且是和年齡成正比的，不斷進步不斷成熟的心智。試想一下，如果一個人步入中年了卻還是小孩子的心態，那麼他必定不能適應這個社會，同時社會也會對他有所排斥。

印度狼孩：心智教育要從早期開始

拿印度狼孩的故事為例。1920年，在印度加爾各答西南山林裡，人們發現有一群狼。奇怪的是，狼群裡夾雜著兩個“野人”，赤身裸體，披頭散髮，但身手矯捷，飛沿走壁。當地人都很害怕，以為是妖怪。後來發現時兩個女孩，小女孩大約3歲，取名叫阿瑪拉，大女孩大約8歲，取名叫卡瑪拉。

於是當地政府把它們“解救”回社會，2年後開始懂得笑，只有每天早上辛格夫人親熱的擁抱她時，才會露出絲絲微笑，但也是皮笑肉不笑。

3年以後才學會晚上睡覺，白天活動。4年後的教育指導訓練，才會說6個單詞，按年齡應該是12歲了。5年後才會用勺子喝湯，6年後會說35個短句。17歲去世。

而阿瑪拉從發現後7個月就死了。

為什麼她們回到人類社會會如此難適應，還是應了那句俗話“三歲看老”。三歲前世塑造一個人的關鍵時期，也是自我認定的關鍵時期。如這兩個狼孩，她們在三歲前是生活在“狼群社會”這個和“人類社會”相比一個處在嬰兒時期，一個處在壯年時期，可想心智上不在一個等級。

心智教育在三歲前，主要包括：自我意識、關係確認、社會意識。

自我意識：就是認識自我，嬰兒在一歲以內對於物我不分，沒有明確的自我認識，後來隨著和母親及其他人在感情迴應上存在時差來確定自己和他人以及他物之間的區別。度過這個時期，幼兒會開始學習模仿和運用，會開始和周圍的人事形成共存但有區分的關係，開始對自身能力有確認，這期間對於培養孩子的自尊心、自信心相當重要。

關係確認：主要是確定親人、朋友等的關係，也就是社會意識的初級狀態，這對於接下來融入社會很重要。家庭就是他們接觸到的第一個社會。

社會意識：即是瞭解自己在社會中具有的職能，如尊敬孝敬長輩，友愛朋友，分享食物和玩具等。這都是培養孩子社會意識的部分。

心智是一個發展過程，但是必須要有好的牽引才能讓心智達到該有的水平。

健康的心智和健康的身體一樣重要。發育健全的大腦是保證成功美滿生活的途徑之一。

你越早幫助孩子的大腦發育健全，他就越幸福，這不僅是短期的，而是一生的。及早開始使你的孩子和家庭受益。

兒童的大腦是大且複雜的器官，並在不斷生長變化。其能力往往很神奇，我們現在知道其可塑性極強，可受外界和內在的影響而改變。

我們知道受教育的大腦是很強的。從出生起就刺激孩子的大腦可產生可見的結構變化，甚至出生前就可開始，有科學證據支援父母應給體內的胎兒播放音樂並和他們講話。

所以要鼓勵孩子“多用腦，否則就浪費了。”這不是讓你的孩子每天下5次象棋，或猜那些有難度的字謎。最好鼓勵孩子積極活動，而不是把他扔在電視前幾個小時，（電視和遊戲機不一定像我們想象的那麼壞，只要是適當。）多和他們交談，帶他們到圖書館，去些有趣的地方，見一些有趣的人，鼓勵他們的好奇心和求知慾，哪怕是從口袋裡翻出一個沒見過的東西也不放過機會。

規律的運動對大腦也有好處，健康意味著聰明。每週有幾天跑步或運動，可增加孩子的腦蛋白，以便神經細胞免受傷害。他們是負責腦力的細胞。每天“運動”實際上也可增加大腦的神經聯絡，身體健康和智力健康有很明顯的聯絡。

不幸的是這一身心聯絡也有不好的一面。緊張可損害孩子的大腦。與人關係不良可有終身的傷害作用。

有父母想要把孩子放在保護膜裡保護起來，使他們免受社會的不良影響。然而，隔離本身就有不良影響。

心智教育重要嗎？在我看來心智教育非常的重要，現在我們很多的教育都在追求分數，而忘記了心智的成長。看看我們身邊很多20多歲的人，依然還是以小孩的心智工作和生活，領導批評兩句就發火，和老公吵架就離家出走，壓力大了就跳樓，考試分數低了就責怪老師。這些都是心智不夠成熟的表現。校園教育也一味的在灌輸知識，而忽略了心智的成長。

所以心智教育非常的重要！學習知識和技能容易，但是心智要成長就特別的難。心智如何才能成長呢？怎麼去教育呢？這是我們共同研究的話題。

作為一名職業培訓師，也算是一名教育工作者，在過去的一段時間裡面，我們發現心智教育在職場中也很重要。比如一個管理者，當團隊出現低於他標準的行為，他就會生氣，甚至還會與他的團隊成員賭氣。這也是心智不成熟的表現。

提升心智的方法有很多，我個人認為像一些體驗式教育，情境演練法等就可以做到，還有一些會議研討分析，多聽聽身邊人的看法，多學習，多看書，這些，也會提升心智。因為想要提升心智，做好心智教育，就必須給被教育者創造很多體面的機會，只有體驗多了，心自然就成熟了。你怎麼看待心智教育呢？歡迎和大家一起分享。

我的觀點是孩子的心智教育很重要，或者說健康的心智和健康的身體一樣重要。因為，發育健全的大腦是保證成功美滿生活的途徑之一。

心智的發展需要時間，孩子自發的心理發展就如蒙特梭利所說，“是連續不斷的”。也就是說兒童所要接受的所有的一切是連續不斷的，“並直接與兒童本身的心理潛力相關。”

你越早幫助孩子的大腦發育健全，他就越幸福，這不僅是短期的，而是一生的。及早開始使你的孩子和家庭受益。 兒童的大腦是大且複雜的器官，並在不斷生長變化。其能力往往很神奇，我們現在知道其可塑性極強，可受外界和內在的影響而改變。 我們知道受教育的大腦是很強的。從出生起就刺激孩子的大腦可產生可見的結構變化，甚至出生前就可開始，有科學證據支援父母應給體內的胎兒播放音樂並和他們講話。

所以要鼓勵孩子“多用腦，否則就浪費了。”這不是讓你的孩子每天下5次象棋，或猜那些有難度的字謎。最好鼓勵孩子積極活動，而不是把他扔在電視前幾個小時，（電視和遊戲機不一定像我們想象的那麼壞，只要是適當。）多和他們交談，帶他們到圖書館，去些有趣的地方，見一些有趣的人，鼓勵他們的好奇心和求知慾，哪怕是從口袋裡翻出一個沒見過的東西也不放過機會。

要捨得讓孩子吃點苦 。在溫室中培養不出松柏的性格。我們的孩子是糖水中長大的，可以說要什麼家長滿足什麼，適應能力差，心理承受能力也差，吃不起苦，經不起挫折，受不起批評。

但是將來的生活現實不可能是一帆風順的，就學習本身說，想取得良好的成績，沒有一點拼勁也是不可能的。孩子到校讀書，應讓孩子自己走路，家長不必用車子接送。在家裡讓孩子多做點力所能及的家務勞動，不要事事都包辦代替。

南市區教育局要求孩子在暑假開展“當一天家”活動，有的家長在暑假期間送孩子下鄉到親屬家裡去開開眼界，有的家長帶孩子到自己的工作單位參加社會實踐活動……這些都是很好的做法。

這世上沒有“完美的爸爸媽媽”，對於孩子身、心、智的發展，一方面的發展遇阻會影響整體發展嗎？後來可以彌補嗎？

專家解答：孩子是在成長變化中的複雜系統中成長的，我們說是相互交織的。例如孩子吃不好的時候，家長只想著營養就不對了，而是要想到這可能跟孩子的心理活動也有關。父母和孩子相處時，要懂得以一反三，用多角度的方法、觀念來看待孩子的成長，而不僅僅是關注孩子的某一方面。

過度關注孩子一方面的發展，而長期忽視另一些方面的發展，勢必會影響孩子的整體發展。比如父母更多地去關注孩子的體格發育，注重營養的新增，卻忽視對孩子心理的呵護及發展，那麼長此以往就可能會對孩子的心理發展產生不利影響。

兒童早期的發展確實是一生當中較為快和重要的階段，但另一方面，每個人都是發展和變化中的，無論多大歲數，哪怕是七八十歲的年齡，也依然可以學習新的東西和改變自己的行為習慣，所以說是可以彌補的。但需要強調的是，這是很難以實現的彌補，需要花成倍的努力才會事倍功半，而早期發展的好卻能事半功倍。

過去，很多父母對早教的理解，是隨著孩子年齡的增長，讓孩子學習一些才藝，這實際上更多的是關注共性發展。每個孩子都有個體差異，要按照孩子的真實水平去關注他各方面的發展。

涉及教育，尤其是孩子的教育問題，我認為任何一方面的教育都是至關重要的！

我們經常說小孩子懂什麼，她不知道什麼是對什麼是錯，什麼應該做什麼不應該做，她的所作所為，一言一行都是父母，環境，老師引導學會的！

任何東西表現出來都是孩子學習的過程，都說心智教育，我覺得孩子在幼年時期就應該慢慢陪養自己的心性品德，在容易塑造的時候任其隨意發展，長大了在改變是困難的！

父母一直關注孩子的心智成長，並非要求像個小大人一樣，甚至早熟，父母家庭的作風，會言傳身教給孩子！不一定非要告訴孩子什麼是對什麼是錯，但要引導孩子善於發現，善於觀察，自己去感悟去認識，什麼應該做，怎麼做，為什麼做！

心智教育，標誌的孩子的發育成熟，作為家長都非常關心，非常關注！引導的好，孩子會讓家人很放心，很省心，其樂融融！

早早的關注孩子，從小時候抓起，這不是什麼困難的事情，只是要堅持，要細心！