一般寶寶進入物權敏感期會出現不愛分享玩具，或者搶玩具的情況，其實屬這個階段寶寶的正常現象，這是他們社交中非常重要的一個學習內容，值得父母好好珍惜機會來進行規範：

1、物權敏感期：幼兒出現物權意識敏感期最明顯的表現就是他的東西誰也不能碰，即使別的小朋友哭著鬧著想要，自己的媽媽出來勸說要分享，他也不會主動拿出來分享的。這個敏感期一般出現在2-3歲，這個時候，幼兒的自我意識已經有了很大的發展，“我”的意識逐漸清晰，他們開始將自己和他人區分開，並逐漸將這種區分延伸到物品、玩具上，像模像樣地將自己的所屬物品“保護”起來，在他們眼中“什麼都是我的”，這讓他們看起來“自私、霸道”。 但是這其實只是孩子在進行物權歸屬的練習，透過對物品歸屬權的確認，來認知他與物品的關係，並不是真的“自私、小氣”，只是一個正常的發展階段。咱家寶寶現在5歲了，出現了這樣的情況說明寶寶的敏感期發育滯後了（寶寶在發育過程中只要一個敏感期滯後，隨後的敏感期都會滯後，媽媽可以仔細回想一下，是否寶寶走路說話都比較晚）。

 2、性格塑造、習慣養成：透過不斷與外界的各種嘗試、衝突，寶寶逐漸將學會如何與人正確的交往，對性格的塑造、習慣養成極其重要。爸媽要在此時做好正確的示範。

具體步驟如下：

 1、事先約定：出門之前、玩玩具之前，如：下樓時候和小朋友分享玩具好嗎？想要別人玩具時候我們和他們交換吧（並做示範）

 2、告知結果：如果寶寶想要別人的玩具，又不分享，我們就回家、或者到一邊玩好嗎？

 3、及時提示：若寶寶不願分享，或者開始搶玩具，寶寶，你帶的玩具呢？

 4、給予選擇：

不願意分享時：提示寶寶，是現在和媽媽回家還是到一邊玩？

    搶玩具時：拿著寶寶的玩具問：是自己交換還是媽媽幫你交換？

5、  執行結果：和藹的態度下，直接回家或離開，留出距離，讓寶寶主動跟隨。

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轉自網路：

每一個孩子的成長中都會面對社會交往這個問題，愛分享的孩子在這方面就更得心應手一些，容易受到小夥伴們的喜愛。但也有一些社交能力不足的孩子，需要家長進一步培養。

　　首先，家長對於孩子的不愛分享要明確一個態度，就是不要認為這是什麼缺點，要知道，孩子自我意識萌發是成長的必然階段，而這個時候孩子以自我為中心，不喜歡分享是很正常的事。所以家長不要對此進行斥責，而是應該用積極的態度和方法來引導孩子去分享。

　　如何引導孩子呢？

　　推薦一個既能培養孩子物權意識，又能讓孩子樂於分享的小遊戲，希望這種愉快的方式可以幫助到孩子。

　　準備三個小筐子。將這三個小筐子進行不同的設定：第一個放屬於孩子自己的東西，讓孩子把不願意分享的東西放進去；第二個放孩子經過比較和挑選後能夠同意分享的東西，也讓孩子自己放進去；第三個裡面要放的是別人分享給孩子的東西，當然還是由孩子自己整理擺放。

　　這時，這三個小筐子就分別有了明確的定義，一個是他獨自擁有的；一個是他擁有，但願意與別人分享的；一個是他擁有，但來自於別人給他的分享。這三個小筐子的設定讓孩子明確地分清了“你我他”的概念，並且是經過孩子自己參與的取捨和分類，也就避免了孩子對分享的牴觸。

　　另外還有一點比較重要，就是家長可以鼓勵孩子定期將三個小筐子裡的東西進行交換，這樣還可以讓孩子不斷地意識到在自己擁有的同時，也是有可能去和別人分享的，而這分享並不是來自於家長的強迫。

　　教育的目的需要以孩子更容易接納的方式來達成，希望這個小遊戲可以讓您的孩子體會到分享的樂趣。

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對於孩子分享這件事情，不要強迫他去做，可以創造一些環境，鼓勵孩子自願去分享。說到底，需要家長耐心的教。

1、玩分享遊戲:

遊戲是一種很好的方式，可以更好的吸引孩子注意力。玩“分享財富”的遊戲:給孩子一些花餅乾或者玩具，然後讓他分給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，以及小朋友們，整個遊戲大家都會很開心，這樣的遊戲讓他感受到，分享是一種正常的生活方式，可以傳播快樂。之後的某一天，你突然發現他竟然主動把自己的玩具或者食物分享給別的孩子，那你就偷著樂吧，哈哈。

2、自己分享，為孩子做榜樣:

孩子會模擬你的行為，所以想要他分享，你要做好榜樣。當有人向你借東西時，你的慷慨是他學習的機會。當家裡來客人的時候，你也可以給他建立很好的榜樣:拿出自己的食物跟大家分享，“要吃爆米花嗎?”然後坐在一起吃，讓這種影響成為生活中的常事，孩子就會來學著你的樣子，對來家裡玩的小朋友說“要玩這個卡車嗎?”這樣的分享是不是很容易做到呢?

3、讓孩子感受不分享的後果

對於較大的孩子來說，如果他總是不願意分享自己的玩具，那麼他就會發現，沒有孩子願意跟他玩兒，當他被孤立時，自然學到了“不分享”帶來的後果，這將對他了解社會有幫助。你再透過一些引導和幫助，那麼他很快就知道該怎麼做了。

4、與孩子建立親密連結

有人透過一些觀察發現，那些和父母保持親密連結的孩子更願意分享，這可能是因為他們享受到了父母慷慨的愛，所以也願意成為慷慨的人，另外，他們擁有足夠的安全感，則需要更少的移情物件，也就更加願意分享。所以，想讓孩子分享，你無條件的愛和連結也是致關重要的。

如果孩子不想分享怎麼辦?

有時候不管你怎麼引導，孩子依然不想分享，沒關係，幫他個小忙，對另外的孩子說“阿姨知道你現在很想玩這輛車，但是哥哥還沒做好分享的準備”“再等一會兒吧，當哥哥準備好了，就會給你玩了”。如果這件玩具是他最心愛的，或者具有什麼特殊的意義，而導致孩子根本不願意分享，那麼你可以對小朋友說“奧，這個玩具是哥哥特殊的玩具，他現在還不想讓別人動，你可以玩其他的，比如這個三角龍”。尊重孩子的想法，同時也教他這種情況下應該如何與別人溝通。

或者你還可以什麼都不做，交給他自己去處理。也許他們會因此發生爭執，沒關係，讓他們自己想辦法解決，當然，如果局勢變得很糟糕，就需要馬上出來干預了，以免孩子受到傷害。

總之，我們可以引導孩子分享，但不要強迫他交出屬於自己的東西，甚至侮辱他，這樣會讓他更加不願意分享，也會產生怨恨的情緒，對於孩子的成長是不利的。

最後我們想說，有些時候媽媽會為孩子的不分享感到丟面子，其實大可不必!家長的“面子”不重要，培養孩子完整的人格才是最重要的。孩子的權利意識佔第一位，不分享是天性；但與此同時，作為父母我們也應該注意讓寶寶學習分享，而不是完全順其自然~

孩子不愛分享，怎麼解決才好？

首先我認為，這不算是一個很嚴重的問題，所以不要過於強制性的要求孩子必須分享。

每個人對自己擁有的東西都有一種先天性的佔有慾，這無可厚非，就算是我們大人，也不是什麼都願意和別人分享的啊，所以同樣不能強迫孩子必須要分享。到我們可以對孩子進行引導。

一、家長帶頭，起榜樣作用。比如說家裡吃好吃的，家長先帶頭，首先分享給年紀最長的老人，再按年齡依次往下，最後才是孩子。如果孩子不願意，可以講孔融讓梨的故事給他聽。

二、不要剝奪孩子的自主決定權，事事都要求孩子分享。比如屬於孩子自己的東西，不要過於強求。有時候我們在外面，孩子帶著自己的玩具，有別的孩子在，爸媽就會說拿給弟弟玩一會。其實，我們不應該這樣以命令的口氣要求孩子。會讓孩子覺得自己的東西被剝奪了。那麼下次他會更加不願意分享。

三、我們應該首先尊重孩子，鼓勵孩子分享。當遇到像上面那種場景時，家長可以說，你看弟弟也很想和你一起玩，如果你們能一起玩這個，可能會比你一個人玩更有趣，要不要試試？用商量的口氣，讓孩子嘗試著分享。

綜上，我們可以多用同理心去理解孩子，換位思考。循序漸進的幫助他們學會分享，感受到分享帶來的樂趣。

有的孩子是沒有分享的概念和意識的，他們看到自己想要的東西以後直接就會拿過來；但是也有的孩子，就會把自己的東西都給其他的小夥伴，哪怕自己最後一個也沒有了。其實這兩種情況都不太利於孩子的成長髮展。今天我們首先來講講第一種情況，孩子完全沒有分享的意識，怎麼辦？最近就有一位家長在後臺私信我，他表示自己的孩子怎麼樣都不肯把玩具分享給其他人，已經不知道該怎麼教育孩子好了。

在講建議之前，我們應該先明白一件事情，那就是孩子不願意分享不能等於自私。從兒童心理學的角度來說，孩子幼年時期是無法正確理解、並且隨意與人分享的，有些大人認為的自私其實是孩子在某一階段中成長的需要。孩子的成長過程就是他的一個自我構建的過程，在這個構建的過程中，最開始孩子就是透過佔有屬於自己的物品來區分自己和他人。這個時候的孩子透過這些屬於自己的物品，開始有了自我的想法，慢慢感受到自我。

因此引導孩子分享也是需要一個合適的時間和過程的：

在孩子2歲左右的時期，這個階段就像檸檬所提的，孩子才剛剛對自我有了認知，在這個階段他們的認知中，別人是不能拿走自己的東西的，因為那是自己的，這個時候家長最好不要引導孩子分享，先讓孩子認識自我；

在孩子2-3歲的時候，孩子已經慢慢有了自我認知，他也會知道什麼東西是自己的，什麼東西是他人的時候，此時家長就可以開始去引導孩子做分享的行為，讓孩子開始接觸，知道分享是什麼，讓他們瞭解到，分享不僅能交到更多好朋友，也能和其他小朋友感受快樂。

在孩子3-4歲的時候，孩子已經知道分享的行為了，如果這個時候能讓孩子深入瞭解這個行為，並鼓勵孩子嘗試著自己主動去做，體驗到分享帶來的愉悅感覺，那麼等到他5歲以後，他就會懂得自己去主動分享。

家長應該注意的是，孩子要不要分享他自己的東西，還是要看孩子自己的意願的，家長最好能夠先了解這件物品對於孩子的意義是什麼，如果孩子認為這件東西本來就是屬於他的，那麼家長想要拿給其他小朋友時，就應該先去詢問孩子的意見，孩子本身就是一個獨立的個體，他也有屬於的想法，也應該獲得父母應有的尊重。

做到先詢問，不勉強，正確引導。

如果孩子不願意分享，也不隨意給他貼上“自私、小氣”之類的標籤；

如果因為搶奪玩具，出現與其他小朋友產生矛盾的情況，不妨可以多給兩個孩子一些空間，讓他們多去熟悉彼此，增進雙方關係後，這時候也會更願意相互分享；

如果是對孩子有特殊意義的東西，家長就應該理解孩子，幫助孩子更好的與其他小朋友溝通。

不過分去勉強孩子，一旦家長過分去強調、要求孩子要怎麼做，去隨意安排他的物品，將可能會影響到孩子對自我的認知，那麼以後孩子就可能會不知道什麼應該是自己的，而產生錯誤的認知，並且可能會模糊了自我。