會。

而且比一般人的可能性高很多！而且很多人都得了神經病！！我這就給你看證據！！！

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老實說上面加感嘆號的那兩句話是我扯的，根本沒有根據。

但你關鍵是——你看到我的那句話後，你是怎麼想的、你相信嗎？

事實到底是什麼呢？沒有做大規模的統計和調查之前，我們其實都不能下定論。

正好，我這裡找到了一篇論文，是調查過的結果。不過我會放在最後再引用。

我們可以先從理論上推測一下，兩種不同論點各會有那些理由支援。

心理學也不僅是研究心理健康問題，還有人研究視覺、聽覺、記憶、注意力等等。

但是既然提問者這麼問了，那下文就預設『心理學』是『臨床與諮詢心理學』吧。

學心理學的會有心理健康問題的諸多理由——

1、學心理學的也是人，只要是人不可能沒有心理健康問題。這裡的假設是：學習心理學並不會改變這個屬於『人』的基本特質。

2、近代心理學從威廉·馮特1862年首次提出『實驗心理』算起，至今也不過155年曆史。近代醫學16~17世紀奠基至今，400-500年了，都還有大量疾病沒有攻克呢。發展了200年不到的心理學，要徹底解決心理健康問題。你想想可能性高嗎？這裡假設是：心理健康和生理健康其實本質是一樣的。

3、假設：別人的情緒會影響你的情緒。長期負面情緒會影響心理健康。推論：所以經常接觸心理障礙者的心理諮詢師，心理容易不健康。如果你身邊總是充滿愁眉苦臉的人、有自殺衝動的人、有暴力傾向的人、特別膽小的人、容易生氣的人——你覺得你情緒是會比較好，還是差。如果你情緒比較差，你是更可能心理健康還是不健康？從這個角度上說，如果學心理學的，是做心理醫生和心理諮詢師，很大可能會接觸大量上述群體。要維持心理健康難度是比較大的。

4、假設：心理學的方法要管用，首先當事人不能知道原理，知道原理後心理諮詢和治療就對他不管用了！推論：所以學心理學的人吶，反而『無可救藥』，心理有病就沒得救了！慘啊！

5、個體差異。只要跟人有關，從來就沒有百分之百確定的事情。比如你去醫院看病，醫生給你開藥說：『一般人吃這個沒什麼副作用，如果你覺得不舒服記得及時告訴我。』為什麼？因為人與人的差別，有時候比人和豬的差別都還大。就算心理學的方法能夠有效提升心理健康，保證99.99%的人心理健康，還有一部分人會遭殃。這跟吃藥副作用是一樣的。也像每天都有人過馬路，總有幾個人倒黴出車禍。——所以不管怎麼樣，學心理學的人，總有會一部分心理不健康的。這個不是假設，這是客觀事實。

6、假設：很多人去學心理學是因為，覺得自己心理有問題，想自學來拯救自己。進一步假設：其中有一些人問題過於嚴重，本身就屬於難以處理的。再結合之前3和4提過的假設。推論：學心理學的不僅有心理健康問題，而且比一般人重哦！！！

學心理學的不會有心理健康問題的諸多理由——

1、假設：別人的情緒會影響你的情緒。長期負面情緒會影響心理健康。長期積極情緒會影響你的心理健康。推論：心理系的學生肯定也知道這點，所以他們會積極地行動起來讓自己多接觸情緒好的人。所以他們心理會更健康。

2、假設：心理治療和諮詢的技術，其效果並不是靠騙人和隱瞞的來的。所以哪怕心理學學生知道原理，諮詢和治療的技術對他們還是有用的。推論：所以他們的心理健康應該很好，因為他們更能有可能認識好的心理醫生和諮詢師，也可以把知識應用於生活幫助自己心理健康。

3、個體差異。只要跟人有關，從來就沒有百分之百確定的事情。所以哪怕大多數心理學學生更不健康了，總有少數人心理會是很健康的。

4、假設：心理諮詢師和心理醫生雖然接觸很多負面情緒，但是他們學會了心理規律後，會提前預防、即時治療自己。推論：所以他們不會有心理健康問題。

5、假設：很多人去學心理學是因為，覺得自己心理有問題。心理健康問題嚴重的，畢竟是少數。推論：大多數人可以透過學習心理學提升自己的心理健康水平！所以心理學學生不會有心理健康問題！

是時候公佈調查結果了！

原文引用如下

摘要：學習心理學專業知識，理論上有助於提高大學生的心理健康水平。而近幾年幾所高校接連出現心理系學生心理病變甚至自殺事件，這在社會上引起了強烈的震動，人們開始對心理學專業的學習效果持一種懷疑態度，甚至出現學心理學知識無用論，或者學心理學會越學心理健康狀況越差的認識，進而有否定整個心理學科的思想傾向，這種狀況的出現，不得不引起心理學界的重視和反思。據文獻檢索，針對心理系大學生心理健康的實證研究國外已經初步展開，但國內在這方面的系統研究至今空白。本研究是在整合前人相關理論和實證研究的基礎上，針對“心理系大學生專業學習與心理健康的關係”這一問題進行的初步探討。本研究認為，在影響大學生心理健康的諸多因素中，情緒穩定性和社會支援是兩個相當重要的因素，基於心理系的專業特點，專業滿意度及專業學習的其它各變數同時影響著心理系大學生的心理健康。基於這種假設，本文采取問卷法，以553名(心理系287名／非心理系266名)在校大學生為被試，初步探討了心理系大學生心理健康的現狀及專業學習各變數與情緒穩定性、社會支援、心理健康的關係。研究結論如下：1、心理學專業大學生比非專業大學生心理健康水平高。2、專業類別(心理學／非心理學)對心理健康總症狀有顯著的預測作用，學習心理學專業能夠預測心理健康水平。3、專業投入對心理健康水平有顯著的正向預測作用。4、專業認同透過神經質(情緒穩定性)間接的對心理健康水平有正向預測作用。5、實踐經歷對心理健康水平有顯著的正向預測作用。6、專業投入透過影響主觀支援、客觀支援、支援利用間接對心理健康水平有正向的影響作用。

所以結論是：學心理學專業的大學生，心理健康水平比其他專業的大學生高。

這裡要注意：他並沒有下結論說學心理學的不會有心理健康問題。

這也是最後我要跟大家強調的：

學著點！！

不要整天提『XXX會不會OOO』的問題！！！

這個世界不是非黑即白的。凡事都有個漸變過程！！！

例如——

你拿著一千萬，算是有錢了嗎？——那要看你跟誰比，或者，是不是高於平均水平？

補充一點：批判性思維

我引用的哪篇論文，使用的學生群體，能不能代表全國甚至全世界的學生呢？

大學生的情況，能不能代表非大學生的情況？（畢竟有些人學心理學，不是大學學的，而是看書自學）

男女是不是在這個問題上有差異呢？

有沒有可能，在某一兩個心理問題上，心理學的學生反而容易得，只是在其他大多數心理問題上不容易得病，所以整體看起來比較好？（類似於，你今天虧了200元，但是後天賺了1000。整體賺錢。但是畢竟還是『虧過』的。）

懂得批判性思維，你才能懂得怎麼提一個好問題。

下課。

作者簡介：佘炤灼，首都師範大學-應用心理碩士（心理諮詢方向）。熟悉正念冥想，帶領過正念團體總計250小時以上。有兩年心理諮詢經驗，接待過167人次以上的個體心理諮詢。目前是全職的自由撰稿人、心理諮詢師。擅長情緒調節、婚戀關係、原生家庭等問題的回答。

會有的。

心理健康在人群中有固定的比例，就像是不同的性取向，不同的疾病患病率在人群中都有固定的比例。在全國的常模中，心理亞健康在14%左右，心理嚴重問題會在2%左右。

所以學心理的同學並不會跟其他學科的同學更加幸運，就像是醫生會比其他職業的人患病率更低嗎？也未必，因為患病率的相關因素可能是環境，職業壓力，工作時限，個人習慣或者其他的因素所影響。

應該有其他的研究專案來對於這個問題進行支援。但是有兩個影響因素可能會影響心理健康在心理學的同學中的比例。

1）對於心理諮詢的接納程度比其他學科多。

很多同學在本科階段就開始接受心理諮詢去探討自己的問題和關注的議題，大家在進行基礎學科的訓練的同時也會接受到很多諮詢的相關知識。即便是做基礎的研究的。

2）對於人類心理有更多的好奇心，但是不排除也有一些心理諮詢上的需求

在我們研究生階段發現同樣在學心理諮詢的方向的同學，如果按照心理問題的診斷來看，超過嚴重心理問題的超過了常模。但是沒有進行研究的證明，也沒有辦法有效證明。

其實作為普通的人群，在漫長的人生中都會遇到很多的問題，我們奔赴在解決問題的康莊大道上，親密關係，家庭關係，自我懷疑，職業規劃，外界期待，並不是所有的問題我們都可以解決，有一天你可能會掉入一個坑裡，走不出來，很困擾，緊緊包裹，即便是在這種情況，我們也不想說你有心理問題，因為不只是你啊，即便是我，有一天我也會處在一個這樣的狀態中。這應該是大部分人都會遇到的。

個人想法。祝好。

聯合國衛生組織對心理健康下的定義是：人的心理和身體持續的完善狀態。首先，每個人或多或少都會存在心理問題，只是有的人心理問題不影響正常生活和社交，更達不到需要治療干預的地步。而有的人心理問題影響正常的工作和生活，更有甚者影響到了自立的能力，這就需要進行干預治療了。

有研究發現，心理學工作者比其他人群更易出現心理問題，且心理學工作者由於其本身從事與心理相關的工作，對專業的心理技術及治療手段有一定的瞭解，一旦出現心理問題，較之於非心理學專業的人員更難以應對，因為就其掌握的心理學技術很難使其恢復正常的社會功能，所以在對其治療時，需要選擇應用的技術和手段將會更有限，這樣就直接決定了其治療的困難性。

心理學專業出身的心理學工作者，或者其他從事心理學工作的人員，尤其是心理諮詢師，其在長期從事心理諮詢之後，會由資深的心理諮詢師對初級心理諮詢師進行心理督導，即協助從事心理相關職業人員的提升工作能力與心理素質提升的一種工作模式。維護和促進人的心理健康的過程，以預防心理問題的出現。所以說心理學專業出身的人員，也會出現心理問題，且出現問題的比例更高。

哈哈，這個問題問的。等於是在問：“學心理學的，是人不是人？”毋庸置疑。學心理學的（包括學其他什麼學的），不僅會有心理健康問題，而且其中也不乏“壞人”。

關於是否有心理健康問題與是否學心理學沒有直接關係，就像身體健康問題與是否學醫學沒有直接關係是一個道理。學心理學的，不排除會有心理健康問題，甚至還不排除有心理異常問題呢。

先要理清如下道理：世界上的所有事物都有正面和反面兩個方面，人的心理活動也是一樣的，人們都存在正常心理活動和異常心理活動，所以也就形成了心理正常的群體和心理異常的群體。正常心理活動和異常心理活動之間，有互相轉化的可能性。有心理異常的人經過系統治療，異常部分能夠得到改善或完全被矯正。即使是心理異常的人，他們的心理活動也並不全是異常的。所以說正常心理活動和異常心理活動在人群中都會永遠並存的。

根據郭念鋒的三原則來區分心理正常和心理異常，主要看主觀世界與客觀世界的統一性原則，精神活動的內在協調一致性原則和人格的相對穩定性原則。心理異常的屬於精神障礙患者，基本屬於非心理諮詢範疇。心理正常屬於心理諮詢範疇。心理正常裡面分為心理健康和心理不健康。心理健康人是沒有心理問題的，他們有的只是發展性問題，類似於職業發展方向等等，屬於發展心理諮詢的範疇。心理不健康的人又有三個型別，分別是一般心理問題、嚴重心理問題和神經症性心理問題（可疑神經症），這個屬於健康心理諮詢的範疇。

所以說只要是人就可能會心理健康，或有心理健康問題，甚至心理異常問題，不管你是做什麼的。

當然不排除這個可能性，就像是學醫的，也完全不能保證自己就沒有身體疾病。反而我們中國有古話“久病成良醫”，這個在心理學中也適用，很多心理學家也正是因為有著嚴重的心理健康問題，所以才能夠對心理問題感同身受，從而發展出更多的治療方法。甚至有人說過“一個治療師自己哪方面病最重，他就最擅長於治療哪方面的病;如果一個治療是治療什麼病都很厲害，那他就病得很重”，雖是趣談，也不無道理。

說幾個有嚴重心理健康問題的國際心理學家吧。

第一個，榮格。榮格是瑞士的心理學家，是心理分析的創始人，很多心理學詞彙，諸如“內向、外向、情結、面具”都是他提出來的。榮格晚年有一本著名的書，名字叫做《榮格自傳：回憶·夢·思考》很多讀了這本書的心理學家們都認為，書裡童年的榮格就是精神分裂。而榮格自己也提到過，自己是如何透過玩石頭治癒自己的，以至於他最後發展出了一個廣受歡迎的心理諮詢技術：沙盤。

第二個，阿德勒。阿德勒是人本主義心理學的先驅，是個體心理學的創始人，是精神分析學派內部第一個反對弗洛伊德的心理學體系的心理學家。這個人也非常非常厲害的，他的心理不健康之處就在於他的自卑，因為飽受自卑的摧殘，所以阿德勒對自卑這一領域有了非常深入而廣泛的研究，以至於他提出“自卑是人類進步的階梯，自卑推動著人不斷進步”這樣的觀點，他還有被奉為心理學經典的《自卑與超越》著作。

要想做好心理輔導室建設首先應該要明確心理輔導室的職能是什麼，我們普遍意義上講的心理輔導室是開展心理健康工作的場所，它的設立一是為了解決群體成員間的心理問題，另一方面就是為了推廣心理健康教育，針對於這兩方面，機關事務局在進行心理輔導室建設時應先重點考慮解決群體成員間的心理問題，這種心理問題體現在工作壓力大所帶來的心理壓力，一般呈現為：焦慮症、抑鬱、精神疲乏、工作效能下降等心理負面情緒，另外還由於不良的工作習慣，長期工作運動少所帶來的慢性疾病，對於這兩方面應是機關事務局進行心理輔導室建設時重點考慮方向。

推薦機關事務局在進行心理輔導室購置時選用以下兩種心理裝置：

其一，就是心悅靈推薦的智慧身心減壓測量系統。

它是一款由山東心悅靈科貿有限公司自主設計和研發的一款測量系統。該系統按照符合心理價康建設要求的規則、方式進行了數字化採集和設計，形成了標準、全面的心理服務產品資料庫，並對該資料庫進行了持續的完善和維護，對心理服務產品資料進行長期的監測、統計、分析，為心理健康的管理和分析提供有效的大資料支援，能對機關事務局工作人員的身心健康狀況出具相關資料，更便於每一個工作人員能夠對自身身心健康狀況有個基本認識。

其二，推薦智慧身心減壓太空艙

為了有效的緩解長期辦公室工作所帶來的，諸如腰間盤突出、頸椎病、三高等的慢性疾病，推薦在機關事務局進行心理輔導室建設時注重採購一些心理放鬆裝置。