比如你在看一場小學生的朗誦比賽。小學的孩子夠小吧？一定沒練習過應變能力吧？但這些孩子在失誤後的表現可謂千奇百怪。
有的孩子在忘詞或者說錯的時候會顯得異常的緊張，表情異常的糾結，手總是在拽褲子或者攥拳頭，你會發現越是這樣的孩子越容易出錯，而且這種孩子一旦卡殼，往往很難再回憶出後面的內容，最後只能選擇轉身下臺。
但有的孩子即使在舞臺上忘詞了，他的神情也會讓臺下的觀眾看著很自然，彷彿忘詞是一件很平常的事情似的，這種孩子即使忘詞也會很快的將忘記的內容想起來，然後繼續。
再比如，有的孩子當著眾人的面摔倒後會臉紅，表情尷尬不自然，彷彿自己是一個傻帽被別人嘲笑似的。
而有的孩子會在摔倒後很自然的爬起來，好像什麼也沒發生過一樣，自信的讓人敬佩。
以上是對臨場應變能力與天賦有關的證明。
但如果要象題主說的那樣鍛鍊孩子的應變能力是很難的，一是因為臨場應變是突發性的，而且每次出現的原因不同，比如參加合唱比賽忘詞、當主持時候停電、在餐廳打碎盤子，在臺上講話麥克風不響等等等等。
雖然很難，但並不是不能，臨場應變能力的高低主要取決於兩點，一是反應速度，這個不用說了，跟天賦有關，很難透過鍛鍊提升。但第二點是完全可以提升的，就是豐富的知識。知識豐富的孩子會用自己的學識巧妙的化解尷尬。我就遇見過這樣一個孩子，是我女兒的同學，有一次他摔倒了，說了一句地球引力怎麼突然間強了一些啊？真是讓人佩服。
比如你在看一場小學生的朗誦比賽。小學的孩子夠小吧？一定沒練習過應變能力吧？但這些孩子在失誤後的表現可謂千奇百怪。
有的孩子在忘詞或者說錯的時候會顯得異常的緊張，表情異常的糾結，手總是在拽褲子或者攥拳頭，你會發現越是這樣的孩子越容易出錯，而且這種孩子一旦卡殼，往往很難再回憶出後面的內容，最後只能選擇轉身下臺。
但有的孩子即使在舞臺上忘詞了，他的神情也會讓臺下的觀眾看著很自然，彷彿忘詞是一件很平常的事情似的，這種孩子即使忘詞也會很快的將忘記的內容想起來，然後繼續。
再比如，有的孩子當著眾人的面摔倒後會臉紅，表情尷尬不自然，彷彿自己是一個傻帽被別人嘲笑似的。
而有的孩子會在摔倒後很自然的爬起來，好像什麼也沒發生過一樣，自信的讓人敬佩。
以上是對臨場應變能力與天賦有關的證明。
但如果要象題主說的那樣鍛鍊孩子的應變能力是很難的，一是因為臨場應變是突發性的，而且每次出現的原因不同，比如參加合唱比賽忘詞、當主持時候停電、在餐廳打碎盤子，在臺上講話麥克風不響等等等等。
雖然很難，但並不是不能，臨場應變能力的高低主要取決於兩點，一是反應速度，這個不用說了，跟天賦有關，很難透過鍛鍊提升。但第二點是完全可以提升的，就是豐富的知識。知識豐富的孩子會用自己的學識巧妙的化解尷尬。我就遇見過這樣一個孩子，是我女兒的同學，有一次他摔倒了，說了一句地球引力怎麼突然間強了一些啊？真是讓人佩服。