數學是基礎學科，也是學習其它學科的工縣。小學和初中數學知識主要是數與形，簡單淺顯，只要學生會思考，都能取得高分。數就是換一種簡單形式表示複雜的式子，注重數形結合。總之數學學習就是快樂學習，學習中快樂，不要有負擔。

現實中，語文你想找個二三十分的，真的不容易。但是數學二三十分的，那太多了，幾乎每一個班都有那麼幾個，可是同時又有很多一百三十、一百四甚至滿分的，這樣一對比，自然感覺區分度格外大。咱們拿數學高考試卷來分析一下：

你好，我是君知君不知，數學老師一枚。

數學這一學科的區分度大是從初中開始明顯體現的。

一：數學不僅是具體的更是抽象的

1.小學四年級內的知識點難度都不大，每個題目的分值也不大，要拉開距離不容易。五六年級一般憑著自己小聰明也還可以應對。但是到了初中開始，數學的抽象性開始逐漸明顯。很多學生一不留神就開始覺得看不懂課本看不懂例題聽不懂老師講什麼。而且更可怕的是由於上節課沒聽懂很可能接下來這一個知識點相關的都聽不懂。到了高中數學的抽象性就更加明顯了，數形結合思維無處不在，數都沒看得懂，怎麼出來“形”的思維呢？

二、數學的學習具有連貫性

數學的學習不同於其它學科，它是知識點是非常連貫的，一環扣一環，就像串珠子一樣，少了一環一個珠子就前後扣不上來了。也就是你在某個知識點沒學好，後面但凡涉及到該知識點的相關內容你都會很吃力，甚至聽不懂，不盡早額外花時間解決這個漏洞，基本上後面就會越來越漏水，跟不上。和語文英語不同，可能在其他地方涉及這個知識點你就聽懂了就順了。但是數學不行。加減乘除四則運算開始到初中的有理數無理數乘方立方運算再到高中實數虛數導函式積分求導數列圓錐曲線的運算。從基本的簡單的逐步變成高階的複雜的。

當然。到大學還會有更高階的矩陣，微積分等。

三、數學學習需要強邏輯思維能力

有的人小學初中數學都很不錯。到了高中明顯下滑，怎麼努力都沒有效果。而有的人似乎小初一般般到了高中成了數學黑馬。這裡最關鍵就是數學的思維能力的區別。小初只要吃透概念就能考得不錯的分數，因為題目的考查還是比較基本的形式，把課本吃透了就差不多了。到了高中不行，高中對知識的考查更加全面，問題呈現的形式更加多樣。這個時候對於一個人的思維能力以及對題目資訊讀取引申能力考查要求就很強了。

日常學習也是如此，日常學習如果只能看懂課本概念以及例題。不能跳出這些題目總結梳理形成自己的知識網路。那麼對於相關知識的學習只是這個知識點會了，但不連貫不成片，但考查不是一個點而是一張網了。

四、數學題目分值越來越大

從小學的1分一個空到初中的三分一個選擇再到高中的五分一個選擇題。

出錯的機會也從最終結果錯誤到中間一個符號出錯導致全盤皆輸。

一不留神一個符號的出錯就會導致整個題目結果的錯誤，以及整個題目解答的錯誤。這也是拉分的一方面。

綜合而言，數學想拿高分從對知識掌握到對題目的解答規範以及細心規整都很關鍵。

丟分卻容易多了，只要稍微錯個符號可能就完全出錯，整題0分。

希望以上分析對你有幫助！關鍵是沉住氣，沉下心去學習！加油！

同一個問題，開竅了就想得很快，一閃念的事情，沒開竅用笨方法就要算上10分鐘。數學概念首先的定義是複雜的，初步使用會從定義出發一點點算。熟練了會在頭腦中用形象的理解方式，同時也能很快聯想到一些定理方法來處理，頭腦預演會看到接下來的結果。因此數學的理解是有層次的，深層次的理解和淺層次理解處理問題速度難度差很多。

和一些體育運動有點像，例如羽毛球，差層次的選手比賽得分不在一個數量級。