為什麼要給老師減負擔，老師是人的嚮導，學習的榜樣，雖然非常辛苦，但國家也給了相應的報酬，而且也是公務員的待遇，收入還是非常可觀的，由過去的臭老九，現在變成人人都崇拜的行業，幹那種行業不辛苦。社會不斷髮展進步，老師也應當有更多的付出，有付出就得回報，適當增加勞動報酬才是，別讓老師寒心，兩全其美那不更好。謝邀請

老頑童看到這個問題笑了好一會，這個問題提的好，也嘮叨幾句。

給老師減負，你以為像給學生減負呢，少留點作業。教師的負怎麼減，下面我說說教師一天的工作你就知道了。

備課，這是耗時很大的工作，一節教案要用一個半小時左右，這要查資料，備教材，備學生。特別是多媒體教學，備課更費時間。

講課，教師講課，哪一節都是那樣認真，一節課下來，口乾舌燥。

批改作業，為了檢查學生聽課效果，給學生留的作業要批改。一個班四十人，每本作業用時平均三分鐘，批改作業就要兩小時。說實話，有的老師作業批改不完，都把作業拿到家裡批改。在家裡備課那也是老師的家常便飯。

輔導差生。批改作業後，發現學生有錯誤的，還要輔導。直到學生聽明白為止。l班主任工作，做問題學生的轉化工作，和問題學生家長溝通。還有班級的各種記錄。

政治學習，業務學習，並且還有筆記。

現在的各種檢查頻繁，今天縣級，明天市級。以上說的工作是有型的，還有一些無型的工作。不知哪個學生生病，也不知哪個學生走路摔跤，遇到這些事，夠教師忙的，有時還費力不討好。

從表像看，教師很清閒，其實教師真的很累，他們付出的太多太多，得到的太少太少。這回看明白了吧，教師怎麼減負吧?是不用備課還是不用批改作業。

寒暑假還要接受繼續教育培訓，不當老師的肯定體會不到教師工作的繁忙。

教師這種職業，就是一個奉獻知識和青春的職業。不用讚美他是蠟燭，也不用說他多麼神聖，教師只求社會的理解和尊重，這一點足矣 !

謝謝邀請！學生減負可以理解，老師怎麼減負？不用說，有些老師自己就會減負，現在，就算是有些有名的大學裡也會有一些學生嘴裡的混子老師，一上課就照本宣科，這就是他們自己減負的後果！同樣，有些老師上課根本不用教材，一支粉筆，所有的學問都在腦子裡，一上課學生聽的如醉如痴，下課了還意猶未盡，這都是老師在課下下了多少苦工的效果！所以，作為老師，何談減負！

當下，人們更多的是關注學生減負，其實老師更需要減負。老師持三寸粉筆，耕三尺講臺，育千萬桃李，很辛苦，負擔真的很重。

當今，老師每天從早到晚，含辛茹苦，根本沒有實質意義上的八小時工作制。每天除正常的備課、上課、作業批改、輔導。還有政治學習、業務學習、班級管理、培優補差、班隊活動、填寫這樣那樣的記錄。更有這樣那樣的，名目繁多的檢查……尤其是檢查，這是老師最頭疼，最傷腦筋的事，更是老師最大的負擔。每次檢查，大會、小會的開，一個又一個材料的補……

如今，老師在學校幾乎沒有自己空餘的時間，好多事情在校沒時間做完的話，還得帶回家去完成。可以說教師的工作時間是無法計算的，多的每天要工作十幾個小時，少的也在八小時以上。學生“減負”了，教師該不該“減負”？

老師減負，主要是減去繁雜的，諸多環節的備課，減去沒有太大意義的檢查，減去那些沒有任何儲存價值的記錄，給教師留有充足的時間去進行教育教學研究，去探索教育教學新模式，去真正向課堂要質量。老師過多的做那些重複的形式東西，一本又一本的教案，一篇又一篇的計劃，總結，論文……埋在故紙堆裡，磨平了稜角，消磨了時光，意義不大。

老師就是吃良心飯，幹良心活。教師的職業操守決定教師"走上講臺，就會拋卻一切私心雜念，減負就是要解放教師的身心束縛，讓教師開心工作，快樂生活。就目前而言，超負荷工作直接影響著教師的家庭和個人生活，工作與生活之間的平衡被打破，讓教師感到身心疲憊。對此，相關部門和學校應該高度重視，為中小學教師減負這根弦一定要時刻繃緊，而且要採取措施，切實付諸行動。

教師當然需要減負。

我是高中老師，下面我來談談高中老師的壓力。

1.班主任。高中學校都有晚自習，還有住校生，班主任每天需要五點半左右到教室，晚上十點半左右離開，一天工作時間大約16個小時，是正常人的兩倍。高中每個班大約50名學生，有的更多，還有體育生，也就是活潑好動型的學生，任何學生有任何的違紀行為，都得由班主任負責處理，工作量非常大。

2.備課組長。高中升學壓力大，教科研是保證升學質量的關鍵。備課組長每天除了要完成自己的教學任務，還要進行集體備課，聽課評課，還要組織課題，撰寫論文，編寫試卷，組織科目考試。

3.任課教師。任課教師是所有老師中工作相對比較少的，但就是這樣一群人，每天得花兩個小時備課，兩個小時上課，兩個小時改100甚至更多份學生作業，兩個小時參加集體備課，聽課評課，滿打滿算8個小時就過去了，其他任務，比如和學生談話等都要在空閒時間進行。

所有高中老師都面臨著一個巨大壓力就是高考。學生學三年考一次，教師確是教一輩子考一輩子。

為高中老師減負，我呼籲，我支援！

教師需要減負嗎？當然需要！教育部教育工作會議都明確提出，教師需要“減負”。教師之“負”從何而來？教育部檔案說的很清楚：“表叔”、“表哥”太多了，誰都可以給教育部門下個指標，搞個考核，來個評比。

更有甚者，不光要求老師參與，更是要求老師動員學生個家鄉參與，要求截圖為證。幾天之內，我們就被要求下載五六個APP，並註冊成為其實名制使用者，不僅如此，有的還要求老師動員學生和家長參與進來。不僅要下載，註冊，還要閱讀文章，點贊，評論。我們眼見一篇文章從幾千到幾萬再到幾十萬，爆文就是這樣煉成的？這樣的做法也引起家長的反感，他們雖然不好在群裡反對，但心裡肯定要嘀咕：“難道老師吃飽了沒事幹！整天就搞這些沒有用的！”其實，他們哪裡知道，老師們也很無奈，甚至教育部門都很無奈，因為誰都得罪不起。

老師當然需要“減負”，讓那些“表哥”、“表叔”的所謂重要政治任務遠離學校，遠離教育。讓老師安安靜靜教書。

教師需要減負嗎？該怎麼減？

當然需要減，減的目的就是要讓教師能夠全心身地投入到教學中來，脫離那些繁雜的事務，能一門心思教學。

很多人對教師這個職業不是很瞭解，覺得老師工作輕鬆，風吹不著、雨淋不著，每天只上幾節課，還有那麼多的假期，那來的什麼負擔？

其實教師的負擔並不輕，不在其位是想像不到的。除了上課，更多的精力要用在備課、批改作業、製作課件、撰寫論文、教研進修、管理學生、家訪、處置突發事件，以及應付校內外形形色色的各種考核、達標、檢查、驗收、評比等等。一旦教師負擔過重，除了可能會將這種壓力轉嫁到學生身上，還可能會讓教師產生職業倦怠。

教師的負擔除了教學、以及繁雜事務，還有就是社會壓力。社會各界從來對教師這個職業有著相當高的期望，要求“學高為師、身正為範”，力求讓教師無所不能、無所不會，這自然讓教師產生許多焦慮。

教師的本質就是教學，不應揹負那些不應承擔的事務和壓力。所以給教師減負，首先是要尊重教育規律，把那些本不該教師承擔的繁雜事務統統減掉，讓他們能輕裝上陣；按規定配置師資力量，解決好缺編的問題，不讓教師長期超負荷工作。二是要尊重、理解教師，社會不應該給教師更多的壓力，讓教師不受外界干擾，能安下心來，專心教學；三是切實解決好教師的待遇問題，不讓教師為生計分心。同時在職稱評聘上要體現公開、公平、務實的原則，不讓教師把心思花在評職稱上，而影響教學。

教師減負勢在必行，否則會拖垮教師。減負不僅在幫教師，更在幫教育，如果教師隊伍垮了，教育事業何談持續發展。

事實上，如果不是自身或有親友從事教育行業，普通群眾很難理解教師的辛苦之處。並覺得“教師要求減負”是一種無理取鬧的行為。人們為什麼會有這種錯覺呢？

首先在普通群眾甚至許多學生家長眼中教師是一個“每天只有幾堂課”“早八晚五不加班”“雙休”“加起來有近三個月帶薪寒暑假”的工作，簡直令人“羨慕嫉妒恨”。

其次，現在許多小學老師要求學生作業做完後必須由家長檢查，上交給老師的作業不能出現錯誤，否則老師會批評家長。於是現在很多小學生的家長選擇將孩子送到託管機構。一是為了孩子放學之後有人接，二是讓託管機構的老師代替家長完成學生“聽寫、考背誦”之類需要家長配合完成的作業，三是代家長完成檢查作業的任務。於是現在便出現了孩子交給老師的作業有錯誤，老師批評家長，家長批評託管機構老師的現象。大多數家長覺得，“批改作業的問題我都替你解決了，你還有什麼可抱怨”。

第三，有網友認為教師本身就是一項工作，誰的工作不辛苦？近期，許多明星因為曬演戲的時候“熬夜、受傷”多辛苦，而遭到演藝界前輩的批評。演藝界前輩覺得演員本身就是一種職業，你所付出的一切本身就是這個職業的成本，沒有什麼是唾手可得的。那麼教師的“負擔”也是一種職業成本。而“賣苦”的明星被網友無情炮轟，教師要求減負卻被人寬容對待和理性思考，不得不說和中國自古以來“尊師重道”的傳統文化有關。

教師“減負”到底應不應該？答案是應該的。不過重點要強調教師要減的“負”是什麼？中國陶行知研究會農村教育實驗專委會理事長、四川省陶行知研究會副會長湯勇在《教師也需要“減負”》一文中指出“很多教師每天看似只上幾節課，其實，備課、批改作業、製作課件、撰寫論文、教研進修、管理學生、處置突發事件等，要耗去他們更多的時間和精力。更讓教師疲於應付的是，校內外形形色色的各種考核、達標、檢查、驗收、評比，等等。部分教師負擔過重，除了可能會將這種壓力轉嫁到學生身上，還可能會讓教師產生職業倦怠。”也就是說所謂的減負是要把教師從不必要的“雜事”中解放出去，重新全身心投入到一線教學中去。相當於重新明確了教師的工作重點。

那麼除了把教師從不必要的“雜事”中解放出去還可以有怎樣的減負呢？最有效的方法就是提高教師的相關待遇。拋去“教師”這個神聖職業的光環，廣大教師也是普通人，他們也需要生活。也許有人會對這種提議表示鄙夷——“教師都已經是‘高薪’職業了，還要怎麼提高待遇？！”教師何時成為了“高薪”職業了呢？也許該從一小時15-800元不等的補習費開始。所以在提高教師待遇的同時也應該對在職教師在校外開設補習班的行為進行嚴肅處理。並對培訓機構補習價格進行調控。否則如果“減負”成功，反而造就了“補習界”的“百花齊放”是否得不償失？畢竟這世上除了有湖南師範大學新聞與傳播學院55歲的講師龔德才這樣31年“專注教學，不評職稱”的良心教師，還有在學校上課只照著課本讀一遍卻自己開設補習班在補課時大講特講的師德敗壞者。

春節期間，教育部部長陳寶生提出，對教師進行減負，頓時教育界呼聲一片。

對此，我覺得應該從以下幾方面入手:

1、減少市局，縣局等部門的檢查指導，讓學校，老師將時間精力用於潛心修學上，不要干擾學校正常的教學秩序，少讓老師做些無關教學的工作。

2、減少對教師過多的考核評比，如優質課評比，教學大比武等。每開展一次，包括備課準備，課件整理等，都要耗費大量的精力和時間。 3、政府減少干預，還學校一方安寧。要求教師每年3次的走訪扶貧，自己買上禮品，走門到戶，進行慰問，應取消。

不知道要不要減負！

但是，

小學一線教師平均每天工作量：

1.備課：1小時／天（有時要自己準備課間、影片時間更長）

2.上課：2-3小時／天（每天3到5節，包括早讀、中自習、課後延時）

3.批作業：1-2小時／天

4.寫業務：1小時／天

5.教研活動：0.2小時／天

6.繼續教育：0.2小時／天（這是大概每天的平均數，每年要完成至少72學時，

一般都是完成100多學時）

7.考、改、評：0.4小時／天（按一學期4次考試算）

8.參加一些競賽活動：0.1小時／天（包括教師個人或輔導學生參加競賽）

9.教學視導或上級檢查時填表、開會：0.4小時／天

10.課間處理學生的一些小矛盾：0.1小時／天

11.家校聯絡：0.1小時／天（關於學生學習狀況，在校表現或回答家長一下問題）

12.看護學生吃飯：0.5小時／天

教師個人吃飯、休息、上廁所的時間就不算了。

這已是小學壓縮到沒法再壓縮的工作量，中學、高中還有晚自習！

老師需要減負。我說說我的真實經歷。我是18屆畢業生，一畢業就考上了老家的編制(小縣城)，剛剛走上講臺我還是充滿激情的，還沒正式上崗就暗暗下決心好好對待這份工作，畢竟當老師是我一直的目標。但是上崗之後發現，除了備課上課，還得填很多的表格，發很多資料，家長也會在微信不停問你問題，都需要去做好。

一個班48人，我一個剛剛畢業的大學生，沒有經驗，同校前輩又告訴我比較多調皮活潑好動的學生都在我班上。我教語文兼班主任，可想而知，艱難。早上七點半到教室，和學生一起打掃衛生(學生二年級，需要輔助)，看早讀，有時帶讀，一天四節正課，只有兩節空堂，然後要備課，改作業，更多的是完成學校佈置的很多工作。我曾經試過下了班自己去街上打點滴。很多感受不能說出，文筆有限。

不過，慢慢適應了就稍微掌握一點技巧，就不會那麼身心疲憊了。我叔叔也是教師，教齡25年，他說從前的老師只需要做教學工作，上課，管好學生就行，現在上課以外的工作太多了。

還是希望老師能夠減負，迴歸教育學生，不用填各種表格，不用各種檢查，起碼少一點，不用做貧困補助工作等等。讓我們真正做一個教書匠。這是我第一次回答問題，如說得不好，請多包涵。