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1 # 神之一手
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2 # 愛棋道圍棋教育
首先信心教育、挫折教育本身就是圍棋的魅力。孩子一輸就沒信心、沒興趣,家長要要求孩子挺過來,不然以後生活中他如果遇到一點點挫折,不是想著去克服,而是想著去逃避。同時可以積極地幫他調整心態,贏了多鼓勵,輸了多安慰,讓他在一個壓力不大的環境中成長。孩子是可以挺過去的,關鍵是不要輕易言棄,一旦放棄就什麼都沒有了。孩子的興趣你可以透過獎勵來激勵他,比如他贏一盤給他10分鐘玩的時間。讓圍棋和獎勵繫結,孩子會慢慢挺過來的。
以下分享下王煜輝老師的親身經歷,他是怎麼幫助自己的女兒安安克服“確實信心”這道難關的!
“隨著安安“怕輸”的情況愈加嚴重,我越來越抓心了。仔細思量之後,決定正面解決這個問題,守住她對圍棋的興趣成為我近期的首要目標。
萬幸的是,安安雖然對下棋有很強的牴觸心理,但還是願意上圍棋課的,對於做題,內心也還可以接受。於是,我採用了一個迂迴戰術,即在這段時間先不強迫她下棋,而是為她制定每天做四道題目的小目標。這樣即使安安在一定時間內暫時不下棋,也可以保持現有的圍棋水平而不至於退步。
家長們都知道,讓孩子下棋其實是比較容易的,畢竟很有意思,而做題就十分枯燥了。我在教學過程中早已發現:很少有孩子能夠自願自覺的坐在棋盤面前完成作業。那麼怎樣才能讓安安能夠愉快、自願的完成做題這個任務呢?經過思考之後,我給安安制定了一個獎勵計劃。
圖片註釋: 這是安安記錄做題的彩色卡紙,安安每次完成任務,會自己在卡紙上畫上各種各樣的圖案,有氣球,有小車,還有蝴蝶結。
我和安安說:“只要你能每天完成四道死活題(也有吃子題和手筋題)爸爸就給你畫一個小星星。只要集滿100個小星星,爸爸就帶你去新世界商場的五樓玩具專櫃,允許你自己挑一個玩具,爸爸給你買回家。”
安安一聽到這個獎勵計劃,馬上就同意了。有時候做題興致高,她甚至要求再做四道題。在這樣的正向激勵下,安安很快就完成了100道題目。當然,我也遵守承諾,完成題目的當晚就帶她去了新世界商場,安安自己挑了一個彩泥玩具,帶著她開開心心的回家了。隨著玩具鼓勵的不斷落實,安安的圍棋興趣成功保持住了,我終於長出了一口氣。
保護安安的圍棋興趣只是解決她“怕輸”問題的第一步。當我守住了安安對於圍棋的興趣之後,鼓勵她來按時上圍棋課就是第二個需要完成的小目標。一開始的時候,安安還有些撒嬌耍賴,一到上圍棋課就會拖拉時間。
後來有一次,我在安安下了圍棋課之後,給她買了一個冰淇淋,然後一邊抱著她走路,一邊在她耳朵邊輕輕的說:“安安,你可以自己選擇很多學習的事情,比如樂高、輪滑、畫畫,這些東西你都可以選擇是學還是不學,爸爸會聽你的,只有一樣是你要永遠學習下去,不能中斷的,你知道是什麼嗎?”
聰明的安安馬上就說:“是圍棋。”我接著說:“那你能做到嗎?”安安點點頭,然後又問:“我能不下棋嗎?”我說:“這段時間可以,但是以後還是要下的。”安安說:“好吧。”
這段談話之後,安安一邊吃著冰淇淋,一邊在我的懷抱裡高興地回家了。此時的安安應該擺脫了繼續學習圍棋的恐懼心理,而我也已經想好了讓她迴歸下棋的方法。不過,我不會那麼著急,會為安安慢慢用出來,操之過急反而會適得其反。
在這件事情之後,我對如何教育孩子有了更加深刻的認識:首先是在孩子初學啟蒙階段時,要以鼓勵為主,但是也不能沒有原則的誇獎。尤其是在家裡和孩子下棋的時候,即便為了保護積極性不一上來就戰勝孩子。但該批評的時候,還是要溫柔的批評,不能讓孩子以為自己真的很厲害。如果一味的鼓勵和讚美,只會讓孩子變的脆弱而缺乏承受失敗的勇氣,是不可取的。
其次是在孩子做的很好的時候,或者是完成約定任務目標的時候,家長一定不要吝嗇表揚,最好還有一些實質性的物質獎勵,以讓孩子能夠得到有價值的鼓勵,從而最大程度的激發孩子的興趣。當然,如果孩子做得不好或者沒能完成任務,也要及時給予溫和的分析與批評,並且鼓勵她吸取教訓,完成下次的目標。
用專業的教育語言來說,就是“孩子需要及時的反饋”,及時的反饋能夠最大程度的保護孩子的興趣。這對我影響很深刻,安安基本接受的態度恰恰證明了這一點。
在成功保護了安安的圍棋興趣之後,她逐漸將對局作為必不可少的日常活動。自2017年五月初開始,安安基本適應了每天晚上的對局,下棋的自主性有了很大提高。每天晚上在睡覺前,安安都會自覺的開啟電腦下兩盤棋(大概15分鐘,主要是練習吃子)。當然,她會要求我陪在身邊,作為精神上的支柱。
剛開始的時候,出於對我的依賴,她會不自覺的回頭看我,雙眸中懷著一種對勝利的渴望,尤其是舉棋不定的時候,怕輸的她,更是希望我替她出謀劃策。
這時,我雖然已經不會像以前一樣閉上眼睛,但依然輕輕搖頭,杜絕她想讓我支招的想法,自己的棋自己下。每到這個時候,安安就會哇的一聲哭出來。
從2017年4月底到5月初的這段時間中,安安一邊哭一邊下棋,這是家裡每天晚上的常態。這個階段,她還是負多勝少。
這個時候,必須要誇獎一下安安媽媽,和我保持統一戰線,沒有來打攪安安的圍棋教學。這對於安安減少對我的依賴,克服怕輸的心理關,起到了關鍵的支援作用。
別看安安哭得淒涼,但實際上已經非常喜歡下圍棋了。有一天晚上下完棋之後,媽媽問她:“你每天都哭,要不然咱們不下圍棋了吧?”安安使勁搖頭,說:“我最喜歡的就是下圍棋了。”爸爸聽到了這句話,心裡感動的不得了,心想,這些功夫總算沒有白費,安安終於克服了怕輸的心理關。
孩子在學習圍棋的過程中,需要渡過一個又一個的關口,安安這樣的聰明孩子,最不容易度過的就是怕輸的心理關。看著安安還算順利的渡過這個關口,我對她學棋之路更加有信心了。
安安現在的時間規劃是:除了每週兩次圍棋課之外,每天保證至少下兩盤吃子對局,如果爸爸回家早,還會和她下一盤全域性的棋,對局時為了適應未來比賽,並且管理好下棋時間,還特意使用了計時鐘;每天早上出門之前,爸爸會陪著做四道死活題,大概五分鐘左右。
大概只用了兩個星期,安安就從20級升到了17級,每一次升級之後,安安都會跑過去大聲告訴媽媽,在獲得媽媽的表揚之後,回過頭撲到我的懷裡。
我深切地感受到,這段時間以來,安安和我的感情也在“升溫”。我相信,雖然我對她很嚴厲,但是安安卻更愛我了,而這也是所有包括我在內的爸爸媽媽最希望的事情。我相信,只要這樣慢慢積累下去,安安肯定可以達到我為她設計的,小學一年級業餘初段,小學四年級業餘五段的目標。
孩子出現“輸不起”的情況是一種正常現象,因為小朋友都會希望自己做的比別人更好,得到認可。作為家長,我們無須擔心,可以透過獎勵的方法幫助孩子建立自信,積極面對挫折。
如果不能在孩子小時候克服“輸不起”的心理難關,長大後就很容易難以承受挫折,在失敗的打擊面前不知所措。人生如棋,自己的路自己走,自己的棋自己下。作為懂棋的家長,萬萬不能在孩子下棋的時候,因為心疼而支招幫助孩子取勝。因為,從某種程度看,越小的時候經受打擊越有利於孩子成長。
在幫助安安度過怕輸的心理關後,她對於圍棋的熱愛程度迅速增加,圍棋水平提高速度也逐漸加快。
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一言以蔽之,這個階段要放大他的成就,弱化他的失敗。但具體的執行上,我們要講策略。
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孩子輸棋之後只是心情不好,這時候我們有必要用一招“轉移視線大法”,帶他吃點好吃的啊,休息休息玩一玩啊,讓他這股子委屈的勁兒過去了,我們就可以講道理了。
首先家長必須認識到,輸棋多是每個人學棋之初必經的過程,而且也有必要給孩子把這一點講清楚。孩子並不傻,你把道理都講清楚了,他不是明白不了。
當然,光講道理還不行,還得誇。誇獎是最好的鼓勵,輸棋了就誇他在哪裡吃掉了對方的一小塊棋,連一小塊都沒有吃掉就誇他吃掉了一兩個子,要真的連一個子都沒吃到,那就誇他下棋認真!總之孩子沒找到的自己的成就,你一定要幫他找出來;孩子有一點小的成就,你就適當放大;就算真的一無是處,你也得找出一兩個點誇一誇!(不可能真的一無是處,那隻能是家長的心態問題)
誇完之後還是不夠,咱還得找問題。為啥下不過別人?是因為對手學的時間長特別厲害嗎?(這經常是個好理由)把孩子做的還不夠好的地方找出來,“下次你要是能做到XX,一定能贏!”
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其實,家長只要有心陪孩子渡過學棋最初的艱難階段,事情就成功了一半。就怕家長自己心態失衡,反而去責備孩子,甚至用一些類似“智商攻擊”之類的激烈語言進一步摧毀孩子的自信(這樣的家長我見得多了)。
只要家長有耐心,知道合理的調整孩子的心態,多輸幾盤棋根本不算啥,找機會和水平相當的對手下,爭取讓孩子贏幾盤,這心態就能調整回來了。
當然長期來說,不能只是紅臉沒有黑臉,孩子傷心低落就拉一把,孩子翹尾巴了就適當敲打一下,總之掌握一個原則:儘量避免讓孩子的情緒起伏過大。
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很好的家長,祝孩子學棋順利。