一言以蔽之，這個階段要放大他的成就，弱化他的失敗。但具體的執行上，我們要講策略。

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孩子輸棋之後只是心情不好，這時候我們有必要用一招“轉移視線大法”，帶他吃點好吃的啊，休息休息玩一玩啊，讓他這股子委屈的勁兒過去了，我們就可以講道理了。

首先家長必須認識到，輸棋多是每個人學棋之初必經的過程，而且也有必要給孩子把這一點講清楚。孩子並不傻，你把道理都講清楚了，他不是明白不了。

當然，光講道理還不行，還得誇。誇獎是最好的鼓勵，輸棋了就誇他在哪裡吃掉了對方的一小塊棋，連一小塊都沒有吃掉就誇他吃掉了一兩個子，要真的連一個子都沒吃到，那就誇他下棋認真！總之孩子沒找到的自己的成就，你一定要幫他找出來；孩子有一點小的成就，你就適當放大；就算真的一無是處，你也得找出一兩個點誇一誇！（不可能真的一無是處，那隻能是家長的心態問題）

誇完之後還是不夠，咱還得找問題。為啥下不過別人？是因為對手學的時間長特別厲害嗎？（這經常是個好理由）把孩子做的還不夠好的地方找出來，“下次你要是能做到XX，一定能贏！”

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其實，家長只要有心陪孩子渡過學棋最初的艱難階段，事情就成功了一半。就怕家長自己心態失衡，反而去責備孩子，甚至用一些類似“智商攻擊”之類的激烈語言進一步摧毀孩子的自信（這樣的家長我見得多了）。

只要家長有耐心，知道合理的調整孩子的心態，多輸幾盤棋根本不算啥，找機會和水平相當的對手下，爭取讓孩子贏幾盤，這心態就能調整回來了。

當然長期來說，不能只是紅臉沒有黑臉，孩子傷心低落就拉一把，孩子翹尾巴了就適當敲打一下，總之掌握一個原則：儘量避免讓孩子的情緒起伏過大。

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很好的家長，祝孩子學棋順利。

首先信心教育、挫折教育本身就是圍棋的魅力。孩子一輸就沒信心、沒興趣，家長要要求孩子挺過來，不然以後生活中他如果遇到一點點挫折，不是想著去克服，而是想著去逃避。同時可以積極地幫他調整心態，贏了多鼓勵，輸了多安慰，讓他在一個壓力不大的環境中成長。孩子是可以挺過去的，關鍵是不要輕易言棄，一旦放棄就什麼都沒有了。孩子的興趣你可以透過獎勵來激勵他，比如他贏一盤給他10分鐘玩的時間。讓圍棋和獎勵繫結，孩子會慢慢挺過來的。

以下分享下王煜輝老師的親身經歷，他是怎麼幫助自己的女兒安安克服“確實信心”這道難關的！

“隨著安安“怕輸”的情況愈加嚴重，我越來越抓心了。仔細思量之後，決定正面解決這個問題，守住她對圍棋的興趣成為我近期的首要目標。

萬幸的是，安安雖然對下棋有很強的牴觸心理，但還是願意上圍棋課的，對於做題，內心也還可以接受。於是，我採用了一個迂迴戰術，即在這段時間先不強迫她下棋，而是為她制定每天做四道題目的小目標。這樣即使安安在一定時間內暫時不下棋，也可以保持現有的圍棋水平而不至於退步。

家長們都知道，讓孩子下棋其實是比較容易的，畢竟很有意思，而做題就十分枯燥了。我在教學過程中早已發現：很少有孩子能夠自願自覺的坐在棋盤面前完成作業。那麼怎樣才能讓安安能夠愉快、自願的完成做題這個任務呢？經過思考之後，我給安安制定了一個獎勵計劃。

圖片註釋： 這是安安記錄做題的彩色卡紙，安安每次完成任務，會自己在卡紙上畫上各種各樣的圖案，有氣球，有小車，還有蝴蝶結。

我和安安說：“只要你能每天完成四道死活題（也有吃子題和手筋題）爸爸就給你畫一個小星星。只要集滿100個小星星，爸爸就帶你去新世界商場的五樓玩具專櫃，允許你自己挑一個玩具，爸爸給你買回家。”

安安一聽到這個獎勵計劃，馬上就同意了。有時候做題興致高，她甚至要求再做四道題。在這樣的正向激勵下，安安很快就完成了100道題目。當然，我也遵守承諾，完成題目的當晚就帶她去了新世界商場，安安自己挑了一個彩泥玩具，帶著她開開心心的回家了。隨著玩具鼓勵的不斷落實，安安的圍棋興趣成功保持住了，我終於長出了一口氣。

保護安安的圍棋興趣只是解決她“怕輸”問題的第一步。當我守住了安安對於圍棋的興趣之後，鼓勵她來按時上圍棋課就是第二個需要完成的小目標。一開始的時候，安安還有些撒嬌耍賴，一到上圍棋課就會拖拉時間。

後來有一次，我在安安下了圍棋課之後，給她買了一個冰淇淋，然後一邊抱著她走路，一邊在她耳朵邊輕輕的說：“安安，你可以自己選擇很多學習的事情，比如樂高、輪滑、畫畫，這些東西你都可以選擇是學還是不學，爸爸會聽你的，只有一樣是你要永遠學習下去，不能中斷的，你知道是什麼嗎？”

聰明的安安馬上就說：“是圍棋。”我接著說：“那你能做到嗎？”安安點點頭，然後又問：“我能不下棋嗎？”我說：“這段時間可以，但是以後還是要下的。”安安說：“好吧。”

這段談話之後，安安一邊吃著冰淇淋，一邊在我的懷抱裡高興地回家了。此時的安安應該擺脫了繼續學習圍棋的恐懼心理，而我也已經想好了讓她迴歸下棋的方法。不過，我不會那麼著急，會為安安慢慢用出來，操之過急反而會適得其反。

在這件事情之後，我對如何教育孩子有了更加深刻的認識：首先是在孩子初學啟蒙階段時，要以鼓勵為主，但是也不能沒有原則的誇獎。尤其是在家裡和孩子下棋的時候，即便為了保護積極性不一上來就戰勝孩子。但該批評的時候，還是要溫柔的批評，不能讓孩子以為自己真的很厲害。如果一味的鼓勵和讚美，只會讓孩子變的脆弱而缺乏承受失敗的勇氣，是不可取的。

其次是在孩子做的很好的時候，或者是完成約定任務目標的時候，家長一定不要吝嗇表揚，最好還有一些實質性的物質獎勵，以讓孩子能夠得到有價值的鼓勵，從而最大程度的激發孩子的興趣。當然，如果孩子做得不好或者沒能完成任務，也要及時給予溫和的分析與批評，並且鼓勵她吸取教訓，完成下次的目標。

用專業的教育語言來說，就是“孩子需要及時的反饋”，及時的反饋能夠最大程度的保護孩子的興趣。這對我影響很深刻，安安基本接受的態度恰恰證明了這一點。

在成功保護了安安的圍棋興趣之後，她逐漸將對局作為必不可少的日常活動。自2017年五月初開始，安安基本適應了每天晚上的對局，下棋的自主性有了很大提高。每天晚上在睡覺前，安安都會自覺的開啟電腦下兩盤棋（大概15分鐘，主要是練習吃子）。當然，她會要求我陪在身邊，作為精神上的支柱。

剛開始的時候，出於對我的依賴，她會不自覺的回頭看我，雙眸中懷著一種對勝利的渴望，尤其是舉棋不定的時候，怕輸的她，更是希望我替她出謀劃策。

這時，我雖然已經不會像以前一樣閉上眼睛，但依然輕輕搖頭，杜絕她想讓我支招的想法，自己的棋自己下。每到這個時候，安安就會哇的一聲哭出來。

從2017年4月底到5月初的這段時間中，安安一邊哭一邊下棋，這是家裡每天晚上的常態。這個階段，她還是負多勝少。

這個時候，必須要誇獎一下安安媽媽，和我保持統一戰線，沒有來打攪安安的圍棋教學。這對於安安減少對我的依賴，克服怕輸的心理關，起到了關鍵的支援作用。

別看安安哭得淒涼，但實際上已經非常喜歡下圍棋了。有一天晚上下完棋之後，媽媽問她：“你每天都哭，要不然咱們不下圍棋了吧？”安安使勁搖頭，說：“我最喜歡的就是下圍棋了。”爸爸聽到了這句話，心裡感動的不得了，心想，這些功夫總算沒有白費，安安終於克服了怕輸的心理關。

孩子在學習圍棋的過程中，需要渡過一個又一個的關口，安安這樣的聰明孩子，最不容易度過的就是怕輸的心理關。看著安安還算順利的渡過這個關口，我對她學棋之路更加有信心了。

安安現在的時間規劃是：除了每週兩次圍棋課之外，每天保證至少下兩盤吃子對局，如果爸爸回家早，還會和她下一盤全域性的棋，對局時為了適應未來比賽，並且管理好下棋時間，還特意使用了計時鐘；每天早上出門之前，爸爸會陪著做四道死活題，大概五分鐘左右。

大概只用了兩個星期，安安就從20級升到了17級，每一次升級之後，安安都會跑過去大聲告訴媽媽，在獲得媽媽的表揚之後，回過頭撲到我的懷裡。

我深切地感受到，這段時間以來，安安和我的感情也在“升溫”。我相信，雖然我對她很嚴厲，但是安安卻更愛我了，而這也是所有包括我在內的爸爸媽媽最希望的事情。我相信，只要這樣慢慢積累下去，安安肯定可以達到我為她設計的，小學一年級業餘初段，小學四年級業餘五段的目標。

孩子出現“輸不起”的情況是一種正常現象，因為小朋友都會希望自己做的比別人更好，得到認可。作為家長，我們無須擔心，可以透過獎勵的方法幫助孩子建立自信，積極面對挫折。

如果不能在孩子小時候克服“輸不起”的心理難關，長大後就很容易難以承受挫折，在失敗的打擊面前不知所措。人生如棋，自己的路自己走，自己的棋自己下。作為懂棋的家長，萬萬不能在孩子下棋的時候，因為心疼而支招幫助孩子取勝。因為，從某種程度看，越小的時候經受打擊越有利於孩子成長。

在幫助安安度過怕輸的心理關後，她對於圍棋的熱愛程度迅速增加，圍棋水平提高速度也逐漸加快。