行之有效的教育方法

父母是孩子最好的老師

在從事教育管理的實踐研究中，我和不同年齡段、不同文化程度的家長朋友們有過多次交流，透過對部分孩子的成長軌跡和升學情況及生活現狀的跟蹤調查，從中發現了一些非常有用的、規律性的線索。近日稍有空閒，便試著總結了這些成功家庭在培養、造就孩子成才的路上，常常提及的點點滴滴，彙總、累積起來和大家分享；希望給普天之下所有望子成龍、望女成鳳的家長朋友們，一些有益的啟示；但願行之有效的家庭教育，能伴著孩子長大、逐漸成才，最終造就孩子的幸福人生……

優良的素質源於父母智慧的浸潤

1，教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。不要總對孩子一本正經，要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活。

3，注意培養孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

4，用耐心、愛心、開心來聽孩子的聲音！——要知道，心是長著眼睛的！

5，千萬不要說孩子比別的孩子差，絕不用辱罵來懲罰孩子！不要當眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等；更不能為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。但是，對於孩子的錯誤，應該嚴肅指出！

6，不要過分誇獎孩子，以免孩子養成“沽名釣譽”的不良習氣。引導孩子積極、輕鬆愉快的看待事物。

7，不要動不動就嚇唬孩子，以免造成孩子過分膽小、怕事；不要對孩子過分嚴厲，以免孩子懼怕、害羞不敢發表自己的觀點，養成面善心惡的性格。

8，每天花半個小時和孩子交流；給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。

9，在孩子成長過程中，不斷尋找值得讚許的東西，結合孩子的表現，每天思考至少一個關於孩子成長的問題。

10，關愛孩子但適當的懲罰也是需要的，不要護短。教育並不一定只是講道理，有時適當可以採取一些強硬的措施。

11，讓孩子從小正確樹立遠大目標，心目中的偶像應該是正面人物。

12，給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責任！

13，對幼兒進行藝術教育，培養幼兒高雅的審美情趣，注意引導、豐富幼兒的感性認識，在大自然中加深幼兒的情感體驗，是非常有益的。

14，對於幼兒時期的孩子，不要讓他們長時間地和爺爺奶奶輩住在一起，隔代雖更親，但的確不利於教育（也許沒有科學道理，但絕對適用）。

15，向孩子說明，他本身已經很可愛了，不用再想著隨處表現自己。

16，讓孩子養成良好的衛生習慣；不要暗示孩子做不良的事，如打架一定要打回來、自己的東西不給別人吃、乘車不購票等。

17，對孩子不要亂許願，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現。不要把當年未曾實現的理想強加在孩子身上，逼著孩子去實現。

18，要常換位思考!對孩子的所做、所想等家長應常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣？

蹲下身來、牽著孩子的手，伴著孩子快樂成長

我們的根本目標是要把孩子培養成為健全的人，讓他們能幸福的生活，所以在關心孩子身體健康的同時，更要關注孩子的情感需要。無論自己多忙，平時都要注意抽出時間，多與孩子交流；不要讓孩子總是辛苦昂著腦袋去仰視你，讓他們覺得你總是高高在上的樣子；（勵志一生 http://www.lz13.cn）咱們不妨蹲下身來，牽著孩子的小手，與孩子同行。只有及時與他們溝通，才能瞭解他們內心真實的想法；耐心地傾聽孩子向你傾訴他們學習生活中的煩惱、困惑，給予有益的建議。 給孩子一些私人空間和時間，鼓勵孩子去做自己想做的事；給他們選擇的機會和權利，讓他們自由選擇自己的夥伴、朋友，讓孩子經常有機會和他的同伴在一起；當然，我們要了解孩子有哪些朋友，這一點很重要，如果其他孩子有不良行為，我們應該適時給予指導。

鼓勵孩子儘量不依賴成年人，在生活中創設一些困境，和孩子一起度過。讓孩子做一些力所能及的家務，如洗洗自己的小件兒衣服、燒水煮飯等，讓他意識到自己是家庭成員中的一分子。為孩子準備一個陳列架，讓他在上面展示自己製作的物品。

認真地對待孩子提出的正經問題和看法，把孩子當作成人一樣，和他平等相處，把孩子當成自己的朋友。不要給孩子貼上“笨”的標籤，而是應該及時發現孩子的點滴進步，適時鼓勵；及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。隨時關注孩子的進步，並讓他們知道自己的進步！要學會真誠地讚美孩子，而不是像對寵物一樣說句“你真聰明”。

還要記得，常常對孩子說一句：我愛你，你是我永遠的寶貝！試試親吻你的孩子，抱抱他（她）、摸摸他（她）的頭，讓孩子感受到你的愛！

良好的教育契機就在日常生活裡…

1．將家庭中的快樂與孩子一起分享！對小傢伙開心的笑，並希望他（她）也常笑！

2．父母之間要互相謙讓，相互諒解；夫妻實在要吵架，請一定要記住：避開孩子 。

3．經常和孩子一起走出戶外、親近自然。如果有條件,每天晚飯過後和孩子到戶外散散步。

4．不要“太關心”孩子。讓他們明白“自己的事情自己做”，以免孩子養成以自我為中心的壞習慣。

5．給孩子一個主要供他玩耍的空間。給孩子留出真正的“玩”的時間和空間。沒有得到孩子的許可，不要看孩子的日記與信件。

6．只要與激發孩子的創意思維有關，就不要責備孩子的房間或桌面太亂。

7．適當的給孩子一些錢，讓他們逐漸學會理財。

8．從小養成睡前給孩子講講故事的習慣，讓孩子微笑著入睡！

9．鼓勵孩子與各種年齡的人自由交往。幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

10，生活中的困難以及一些家庭大事有時可以和孩子商量商量，並伺機對孩子進行生活能力和行為習慣的培養。

11，不要孩子要啥買啥。讓他知道“勞動與所得、權得與義務” 的關係，以免孩子養成好逸惡勞的習慣。

12，教會孩子騎腳踏車、游泳等,這都是進入社會的一種基本技能。

13，每天早上與孩子相互問候，讓他感受到美好的一天的到來。每天下班回家看到孩子，首先微笑著問他一遍：孩子，你今天快樂嗎？

14，不要想著是為了給他提供更加優越的生活條件，就不顧自己的身體去拼命賺錢，而應該多抽些時間陪著他一起長大，健康的身體、愉悅的心理比大筆的物質財產，更能造就幸福快樂的人生。

15，不要太“親近”孩子，整天把他們設限於自己的視力所及之處；而應該讓他們與年齡相仿的孩子多交往，以免孩子養成性格孤僻的惡習。

16，對孩子的愛要穩定，不要一會兒晴，一會兒陰。父母對自己的雙親要孝敬有加，讓孩子覺得家中充滿了愛，父母就應該是值得學習的榜樣。 學海無涯樂作舟

1．和孩子一起讀書，家長可以看看報，一個好的學習夥伴很重要。

2．孩子在家學習，家長最好不要搞一些賭博性質的娛樂活動，因為一個舒適的學習環境，對於孩子來說很重要。

3．不要逼著孩子學自己不喜歡的東西。

4．不要因為孩子的成績有所下降而過分責罵孩子。

5．不要因為孩子試卷上的低分就認為孩子沒有出息。

6．教給他們終生有用的知識：古詩詞、數字、故事、家務、玩耍、結交朋友……

7．教育孩子讀好書、好讀書。

8．不要對孩子的學習成績表示太大的關注，那樣會造成孩子學習緊張，壓力增大。

9．不要總是把孩子的成績與其他孩子相比，應該分析一下造成這種現象的原因，反思一下有沒有自己的責任。

10．家裡要有屬於孩子自己的書桌，書桌上要有幾本他們自己愛看的書,如《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》、《伊索寓言》等。 在玩樂中學習、增智

1．和孩子一起玩玩他們喜歡的遊戲、一起去鍛鍊身體。

2．多讓孩子看一些少兒節目：動畫片、益智節目等，少看武打動作片、言情連續劇。

3．嚴格控制孩子看電視的時間，每天在半個小時到一個小時之間。

4．最好和孩子一起看他喜歡的動畫片、一起聽他愛聽的故事等。

6．春季，可以和孩子騎腳踏車去郊遊;夏天，孩子一起去河邊游泳；秋日，不妨揹著鐵鍋和孩子去野炊；冬天，一家人去野地上打雪仗，堆雪人。

7．允許孩子收集各種廢棄物。

8．試試和孩子下棋，讓他們知道“落子無悔”，其實是教育他們對自己所做的事要負責任，就算輸了夜要勇於承認；有時，家長應該放手讓孩子贏一、兩盤，這對激勵孩子、培養他們的自信心，尤為重要。

回答：應該採取分階段定學習目標的教學方法。

小學～以培養學生的學習興趣和良好品德為主，同時注重基礎知識的教學。

初中～引導學生認識學習目的和學習的方法，重視學生的思想品德教育，進一步將基礎知識豐富、扎牢。同時，應加強民族精神和英雄品格的教育。

高中：～學以至用，教學生實用性較強的知識。開發學生的主動學習和自學能力。

大學：～開發學生的創造能力，為各行業培養專業人才。

總之，教育以培養學生的優良品德和愛國思想，培養出國家需要的各行業的專業人才為目的。

應建立起良好的師生關係，師生互敬互愛，逐漸消除去老師高高在上的教學狀態。

教育應多采用啟發和引導學生自己創造能力的學習方式。

沒有哪種教育方式可以適應所有教學環境，不同的環境下需要不同的教學方式，所以，需要老師用心琢磨，善於發現。但有一點是肯定的，和學生做朋友，建立和諧的關係，這是教育的前提和基礎。

謝邀。談點不成熟的想法：民國時期出了許多大師，其因何在？這讓人想起清末洋務運動派幼童出國留學。這些人從小受的是傳統教育，長大去留學既愛國又學業有成，大多數成了大師，再由他們教育下一代，就又能出大師了。因此我想，能否小學按傳統教育方式去教，初高中再學現代科技文化？

現下，對教育的方式普通人瞭解最多的主要是鼓勵和懲戒，表揚與批評。若問行之有效的方法是什麼，這個答案就很多。一，很多時候鼓勵與懲戒並存，表揚與批評共用。一味的鼓勵與表揚，會讓孩子嬌慣，不認識自己與現實。一味的，批評與懲戒，又會讓孩子失去自信，有時還會逆反 ，心理學中超限效應立刻就體現出來。不管怎樣鼓勵與表揚，批評與懲戒都需要切中要害。二，教育本身具備獨特性和普遍性。所以教育過程中就要因人而定，不得隨意套用別人家孩子的方法。不同孩子的性格不同，身體發育時間段不同，男生女生不同，所以要因材施教。但也有普遍性，比如義務教育就具有普遍性。

若實在要回答這個問題，我只能說不斷學習，因材施教，帶著愛與無私用心去做。

首先，我們看一下教育的內涵，教育有廣義和狹義之分。廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動。狹義的教育主要指學校教育，即教育者根據一定的社會要求和受教育者的發展規律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，期望受教育者發生預期變化的活動。

其次，我認為現階段的教育，應該是指廣義的教育，不僅僅指學校教育，也包括家庭教育，社會教育。因為孩子們在學校接受的教育，都是相同的。孩子們之間產生差距，越來越取決於他的家庭，家庭對於孩子的影響越來越大，家庭教育所佔比重越來越高。

那麼，什麼樣的教育方式，真正行之有效呢？

1. 我覺得孩子作為獨立個體的人，需要受到平等的對待。父母要尊重孩子。從一些小事上，我們可以做得更好，讓孩子充分感受到尊重與平等。比如跟孩子說話的時候，儘量蹲下來，有眼神的交流；給孩子私人空間和時間，可以做他（她）自己喜歡的事；讓他（她）可以自主選擇自己的喜歡興趣班，甚至不選擇課外興趣班，我們也不強迫他等等。

2. 多鼓勵孩子，而不是表揚。可能有些家長朋友會有困惑，鼓勵和表揚，有什麼不同呢？舉個例子，今天小明考試得了100分，媽媽說：“寶貝，你真棒！我為你驕傲！”這種評價式的語氣，容易讓孩子成為討好者，總是為尋求你的認可而做事，這就是表揚。而換一種方式，媽媽說：“寶貝，你今天考試得了100分，這是你努力學習的結果。”針對100分，我們承認他的成就及努力的過程，讓孩子覺察到自己的價值，變得自信。這就是鼓勵。

3. 陪伴是最好的教育，給孩子創造一個積極向上、健康樂觀的家庭氛圍。我們儘可能的把孩子帶在身邊，在與孩子朝夕相處的時間裡，孩子能時刻感受到父母在身邊的安全感和滿足感，隨時向孩子滲透自己的價值觀和人生觀。幼兒時間孩子最主要的學習方式是模仿，由此可見，言傳身教在孩子的成長過程中具有特別重要的意義。

任何事物都是在摸索中進行總結、完善、凝練的，少有一勞永逸的方式。教育也概莫能外。真正行之有效的教育方式絕非是唯一的。教無定式，貴在見效。有效的教育方式是共性與個性的統一。行之有效的教育必定基於人之身心發展的一般規律，這是其共性所在。但是，人之身心發展的差異性又需要教育採取因材施教的方式，這是有效教育方式的個性所在。也正是因為這一點，那些適合且能促使受教育者朝著正確、積極、健康的方向發展的教育方式就是行之有效的。這需要施教者用心去領會、實踐。當然，這是理想狀態，雖不能全至，心行不斷嚮往之。