都說三年級就是一個坎兒，我家也是親身經歷過。三年級是個坎兒，孩子上到初中後，學習上會有更明顯的不同。這一點家長也需要注意。

結合我家上三年級後的情況，具體談一談。

一二年級的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成績都會很好。

而且很多孩子上過學前班，提前就把小學一年級的拼字字詞都搞定了，所以一二年級看不出來孩子有什麼區別，家長稍微用點心，孩子門門課程都能達到優秀。

不知道別的省市是什麼樣子的，北京是90分以上屬於優秀，老師不告訴孩子分數，不過期末評價手冊裡會有是優還是良。

上了三年級之後，優的標準就變了，改為85分以上就是優了，一二年級都可以拿到100分的，上了三年級基本很難拿到了，數學和英語還可以拼一拼，語文是肯定都沒有的；

從三年級開始孩子們開始慢慢分化了，原來都差不多的成績，現在也開始拉開距離了。

1.語文

語文多了閱讀理解和作文

最重要的一點，很多閱讀理解題目出的很是似是而非，家長有時候看起來都拿不住，我和老師探討過這個問題，老師說，有時候老師都拿不準，因為語文知識確實是博大精深，裡面涉及到方方面面問題。

還有作文問題，很主觀。兒子寫作文，我基本沒怎麼指導，我希望他想到什麼寫什麼，寫出真情實感來，不要過早地寫套路文。但是後來發現，任由他自己寫，經常不符合要求，比如他的文字風格很幽默，因為他平時看各類幽默的書籍比較多，我覺得也蠻不錯，很有趣，但是老師往往說，這個跑題了，或者說不符合要求。

沒辦法，還得需要規範化。

應對方法：

三年級的閱讀理解和作文是兩大難關，閱讀理解要靠平時多讀書，孩子在三年級之前可以多讀課外書，因為“課外書讀的多的孩子後勁大”，可以給孩子選擇不同種類的書籍讓孩子儘可能地多讀，多讀，多讀；

作文這一塊，我在每天接孩子放學時，在車裡讓他用語言，說出自己的一天見聞，因為一二年級的孩子小，寫字也慢，也不喜歡寫很多字，不妨找能語音輸入變成文字的輸入法，讓孩子每天練習說上一小段。

這樣不僅鍛鍊了孩子的口才，也訓練孩子的組織邏輯能力，同時你還可以大致瞭解孩子這一天發生了什麼。

2.數學

數學方面就是題量突然變大了，很多孩子有點吃力了。而且作業也開始留的多了，北京這邊，一年級時要求不留作業，2年級會留一些作業，3年級作業還是蠻多的。很多孩子還有課外班，等趕回家再寫作業，基本上都沒啥時間寫了。所以很多老師要求課堂上就寫。

應對方法：

比如有的孩子，計算總是馬虎錯誤，那就不妨每天讓孩子練習3道題，全對就通關；不對就再來3道，等孩子大一點，可以增加到10道，也不要讓孩子感到厭煩。

有的孩子應用題總是不明白，其實這裡面也涉及到語文的閱讀理解問題了，讀書多的孩子應用題理解能力也好，家長可以幫助孩子建立錯題本，同時家長幫助孩子挑選一些易錯的經典題目，這種能力慢慢要教會孩子，特別是孩子到初中，高中時，那時候搞題海戰術也未必能成功，被淹沒了，刷一千道題不如總結100道經典題目，就是這個道理。

3.英語

英語說難也難，說簡單也簡單，其實就是一種語言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英語不好，因為男孩的語言能力水平確實不如女孩。

而且三年級之後英語考試也會涉及到一些語法，過去式，有時候還需要寫一小段話，這種對於沒在課外班學過的孩子，還是很吃力的，因為他們沒完整系統地學過語法，甚至連BE動詞都不太懂，填寫is，are，有時候都會搞混。

應對方法：

1.多聽

英語要聽說讀寫，最重要的是聽，聽的多了就會有語感，這一點其實在孩子小的時候就可以做，如果之前沒有做，孩子上三年級了開始，那就要學會見縫插針式，比如早晨聽20分鐘，下午回家再聽上20分鐘。

2.說

說這一塊，家長如果有基本英語基礎，不妨在日常和孩子說一說，就是日常的吃飯，睡覺，情景式教學，如果家長不能做，可以讓孩子每天自己練習三句話，積少成多；

3.讀和寫

讀只要每天大聲閱讀就好，寫這一塊我是建議給孩子找一些英文繪本，讓孩子能看得津津有味的就學習了，單純背單詞很容易忘掉，或者以新概念為基本讀本，如果新概念全部背下來，那孩子成績就基本沒問題了。

其實，這裡最主要的就是家長的用心和孩子的堅持，還有一二年級時，是養成好習慣的時候，有的孩子一二年級不是很突出，但是三四年級就逐漸“異軍突起”，因為良好的學習習慣和大量的閱讀好習慣，穩打穩紮成績就會慢慢起來。

首先，你之前的做法值得肯定的一點是對的，沒有可以逼迫孩子，孩子還沒有對學習產生太多的厭煩情緒，以後孩子還有很大的進步空間。

其次，學習這東西壓力不是你給的，而是孩子自己覺得，你壓迫的再多，只會讓孩子產生逆反心理，而不會說是把你給的壓力轉化成學習的動力，所以，你想透過壓力來迫使孩子學習的方法不值得采納

最後，四年級之前的教育主要是記憶為主，所以成績不理想沒關係，你需要注意培養的是孩子的學習興趣和學習習慣。所以你的關注點需要改變下。

我們首先要看清楚這一點：

孩子都是喜歡玩的，我們沒必要為了作業來禁止孩子玩，這樣把作業和玩對立起來，會讓孩子本能的對作業產生抵抗情緒。所以，我們要尊重孩子玩的天性。

我們不要對孩子要求太完美，適當的偷懶鬆懈也是允許的。一直保持積極努力的狀態，成人都做不到，何況孩子。

我們需要做的是，跟孩子一起制定切實可行的具體實施辦法，比如說幾點開始做作業，多久做完，做多長時間可以休息，這些跟孩子一起共同商量制定，制定出孩子認可的具體可行的作業計劃。

只要孩子能堅持完成我們的計劃就可以了。

我覺得孩子沒有什麼錯的。

1.能自覺完成老師佈置好的作業，說明孩子還是很聽老師的話的。很多家長不檢查作業，覺得作業應該老師檢查，不會的儘量問老師，目的是想培養孩子自覺的學習能力，我覺得沒有什麼錯的。不過，我一般都會很認真地檢查，一是看孩子的學習態度，字寫的差或作業敷衍，就會嚴厲批評他，重新寫，直到能認真為止。二是看老師的意圖，如果讓寫的內容很基礎，我就會有意無意問他一下學習的內容，讓他適當回顧一下。

2.三年級的孩子老想著玩是再正常不過了，我家孩子也是這樣，我們一般會約法三章，甚至會將我們家長認為比較重要的品質，如鍛鍊身體，幫助別人，做家務等等列入有酬勞範圍，如果他有意識地做這些事情的時候，他就會將玩的心思分散一部分，事實上，我覺得自從我家實施這個計劃以來，有了不小的成效。孩子現在在外面更會觀察，見到需要幫助的人會主動去幫助別人。在家裡，也會比較積極地承擔一些家務（雖然目的是賺錢），感覺懂事了不少，不像之前天天玩，天天纏著要玩具，我想他可能是發現了除了玩，還有很多有趣有意義的事情吧。

現在社會上流行一個詞叫做“隱形”，那麼是不是孩子這種情況可以被稱作“隱形努力”。就是表面看起來孩子有主動學習，也在努力，卻沒有取得好的成績，付出與成績沒有成正比。

我的孩子小學二年級，也是這種情況，上課還算認真作業倒是積極主動，做完作業就開始玩，多佈置一個任務都是各種藉口，哭天抹淚，成績不好不壞，一直沒有進步。

我覺得問題肯定是出在學習效率上，孩子的作業效率上不去，跟學習習慣也是有很大關係的。正常情況的，只要孩子認真聽課，能夠掌握課本上的知識，課後認真作業，達到預習和複習了目的，對於三年級以下的孩子來說，成績不會差的。針對這種情況我也是想了些辦法，比如增加午休讀書時間（不長，15分鐘左右，只要他感興趣的書都可以讀），然後跟他分享下書裡的內容；增加晚上輔導時間，也是半小時左右，有針對性的改正錯題，或是陪孩子作業，就是放下手上的事情，要麼輔導，要麼一起讀書，讓孩子感受到父母也是要不斷的學習的。

對於孩子的作業我們也是有要求的，就是必須重視質量，做完必須認真檢查，改正因粗心大意導致的錯誤，比如書寫錯誤，弄錯題意等。如果能夠認真完成作業（包括做作業和檢查），那其他時間由他自己支配。

因為孩子還小，主動性，堅持性總是欠缺的，所以父母也不能總想著靠他自覺，還是需要必要的督促和不斷的鼓勵的。經過一段時間的驗證，我家孩子無論從書寫，卷面的整潔，還是成績都有了很大的進步。

平時我們一定要注重培養孩子的學習興趣，激發孩子學習動力，只有孩子從內心熱愛上學習，才能有好的成績。

四年級的時候，我仔班主任在他的學生手冊這樣寫，”經過了兩年的努力，踏進了尖子生的行列”。到現在高二，我仔的學習成績，已經遙遙領先他小學那個班的所有同學了。三年級？還是中游生一名。

小孩子貪玩，不是缺點。誰做小孩子的時候不貪玩？完成作業挺自覺，但分數不高，做兩件事吧。

第一件事，鼓勵。

我常說，有些花早開，有些花晚開，有些果早熟，有些果晚熟。晚開的花更鮮豔，晚熟的果更甜。人家的花早開，人家的果早熟，那是人家家裡的。大家品種不同。

看著人家早熟的，咱們晚熟的自然有壓力，怎麼辦，按耐住自己，然後安慰和鼓勵他，然後繼續慢慢澆水施肥。

第二件事，拓寬他的眼界。

到了高中你就知道，決定一個孩子成績好不好的，不是小學分數好不好，是眼界。儘可能利用你的能力，帶著他探索這個世界吧。在這過程裡面，觀察他，看看的天賦在那裡，看看他更擅長什麼，按照他的特點，設計他的成長路徑。

如果你草根，水平有限公司，那就每週帶他去圖書館，讓他去少兒館，如果經濟寬裕，就帶他去看世界。

既然他做作業挺自覺了，可以了，學業上不需要做更多了。

做為一個剛剛陪孩子走過小學的寶媽告訴你，三年級孩子平時作業完成挺自覺，說明孩子已經認可了學習這件事是自己的事，這一點是值得鼓勵的。

對於一個小孩來說，貪玩不是錯，也不是影響成績的直接原因。如果真的作業都用心完成，玩一會兒也沒什麼。

三年級在小學階段也是一個坎，知識開始有一點難度，孩子自身也開始有自己的小想法，父母也常常以為他已經上了兩年學，該適應上學這件事了。一系列的想法碰撞就容易在這時候開始，因此三年級在小學階段也是被老師特別關注的時候。

孩子的學習成績問題自然還是要從孩子平時學習開始說起:

首先，看看孩子是不是掌握了所學內容。

現在大部分學校老師也有讓家長簽名的習慣，不要只是簡單簽名，看看孩子作業。語文是不是寫字整齊、清楚、端正，小學寫好字，中學剩很多力氣。看看字、詞、句是不是對，不對就及時改正，基礎牢固才能厚積薄發。

數學看看計算準確程度，做題速度，錯就是錯，對就是對，不要以粗心馬虎為藉口，要知道以後數學一個小數點點錯都可能發生大事件。

英語該背的背，該記的記，不要讓他偷懶，這也是個積累的學科，前期積累的越多，後期越省力。

其次，學習習慣的養成。

做完作業檢查一遍，開始的時候可以設定獎勵，以資鼓勵。

發現錯誤立馬改正，總結錯題，立錯題本，這個習慣將會讓他在整個求學階段都有收益。

不會的地方，一定要說出口，讓他來問你，更要鼓勵他在學校問老師，現在很多中學老師講完以後會問誰還有問題，如果沒人提問，就往下講。如果孩子不懂也不問，就不知道以後會集結多少問題，也可能很多的時候，自己更不好意思問，影響可想而知。

小學是培養閱讀最好的時候，千萬不要錯過，你可以買一些他喜歡的書陪他一起讀，最好每天定一個固定時間，一起閱讀，形成習慣。

我曾經陪孩子每晚睡前十分鐘閱讀，後來睡前不看一會兒書，他就覺得好像少點啥，還要起來翻幾頁才能睡。

小學是習慣最好的養成期，三年級是必要的溝通時候，多陪孩子聊天，養成專心專注的習慣，受益一生！

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孩子平時挺自覺，各方面表現不錯，但就是考試成績不理想，該怎麼辦呢？

相信很多家長都有這方面的疑惑，看著孩子平時各方面都不錯，但就是成績老上不去，那麼針對這種情況，做家長的該怎麼做呢？

首先要弄清楚原因，為什麼會這樣？家長可以跟老師交流一下，孩子在學校的表現怎麼樣，作業情況是不是都很自覺？孩子薄弱點在哪裡？只有找到真正的原因，才好對症下藥。

有的孩子平時努力，也很自覺，但在某些方面還存在著問題，比如說接受能力慢，某一知識點薄弱，理解能力差一些等等，都是造成考試成績上不去的原因。

還有一種，家長一定要重視，這一類的孩子被稱為“假努力”！為什麼這樣說呢？其實這類孩子很在乎別人對自己的看法，所以在平時儘可能做得很完美，作業自覺、學習自覺，不要讓老師家長操心，但是這些都是做給大人看的，實際上他自己內心根本沒有努力多少，只是表面文章做得好而已！對這類孩子就要從心裡面多鼓勵了。

你的孩子能自覺完成作業，說明他對學習沒有失去興趣，但是不上心，學習無動力，自控力較差，成績應該是中等，適當引導，會有一個提升。

如何引導呢？

一、激發學習興趣，增強學習動力，促使孩子養成良好的學習習慣。

1、多關注孩子思想、生活、學習，讓其感覺到被重視，被關心。2、給孩子制定一個學習目標，讓其有努力的方向。注意，目標不能過高，也不能過低。過高難以實現，孩子會沒信心；過低，輕易就能實現，起不了作用。總之，要讓孩子“跳一跳，能摘到”，那樣孩子才會有成就感，有了成就感，學習就有了動力，有了動力就會產生興趣。3、孩子有點滴進步要多鼓勵，經常被肯定的孩子，自信心強。4、為孩子營造舒適的學習環境，避免孩子做作業時分心。5、給孩子規定每天做作業的時間，放學後一、二十分鐘後為宜。小學三年級的家庭作業不會太多，一般作業量在半小時左右，一定要要求孩子專心致志，做好了再玩。6、家庭作業儘量自己完成，並字會自己檢查作業，培養孩子獨立思考的能力。7、若孩子遇困難，要給予恰當的幫助。8、間接培養學習興趣，從孩子喜歡讀的書抓起，要求孩子適量閱讀。9、與優秀的同學做朋友，有良性競爭的同學。

二、指導孩子科學的學習方法。

1、指導孩子學習新課前先預習。2、學習新課後要及時複習。做好當天作業是最好的複習，重視孩子作業中的錯誤，及時指導，往往小問題日積月累就成了大問題。3、教導孩子課堂認真聽講，跟著老師思路走，勤於動腦，學會記筆記。4、課堂積極與老師互動，多與同學交流，大膽提問，能舉一反三。5、適度進行聽說讀寫能力訓練，堅持寫日記。6、小學三年級語文課文可要求背誦，既可培養語感，又可訓練記憶力。