讓家長簽字這件事既是家長了解孩子學習狀況的一個正當途徑,也是在隨時提醒家長有了解孩子學習情況的責任。學習是孩子自己的事情，可是就象孩子學走路一樣：不能因為這是孩子自己的事情就不聞不問吧?簽字這件事情就意味著學校和家長達成共識：學校有責任提供途徑讓家長了解孩子學習的狀況，家長有責任迴應老師——孩子的情況已經知悉，我已配合學校盡到了提醒的責任。

至於在其中出現的其他問題，該解決解決，該引導引導。我認為這才是解決問題的應釆取的態度。

在這個星期二的思修課上，老師給我們播放了一個影片――單親媽媽把一個從小就腦癱的丁丁培養送進哈佛。在這兩歲半學會走路，五歲學會跳躍的丁丁，單親媽媽只好讓自己狠下心來，孩子不聽話時就打，不會使用筷子就不能吃飯。丁丁的奶奶看著心疼，就說孩子不會用筷子就算了，不是可以用勺子嗎？試想單親媽媽也像奶奶這樣不忍心讓丁丁受苦，依舊著丁丁，如今那會還有19歲考進北京大學，被哈佛錄取的丁丁呢？

有一次丁丁把寫完的作業給媽媽批改，媽媽很快就批改好了，寫著個紅紅的100，在交給老師時老師看到兩個很明顯的錯誤，就罰了丁丁。丁丁回家很生氣的問媽媽，昨天不是叫你檢查了嗎，為什麼錯了你不跟我說，害得我被老師罰了。媽媽就說，這不是我的作業，我不需要去認真，以後我也只會打一百分的。丁丁自那以後就謹慎的檢查作業給媽媽，媽媽依舊打了個100，但丁丁沒再被老師找出錯誤了。我想說的是，孩子的作業不應該成為家長的作業。如果事事都需要家長檢查，孩子就有了依賴性，不會自己去找出錯誤，去糾正錯誤，錯了也只會去指責父母，永遠也不會知道自己的錯。所以我認為應該讓孩子學會思考，學會承擔。

其實關於家長簽字，別的學校或家長怎麼做的，怎麼認為的我不知道。我家孩子都老師也要求籤字，一年級的時候就有讀的作業和背的作業，寫的作業很少籤。每次考試卷子是要家長籤的。這樣做是讓家長督促孩子和了解孩子的學習情況。對孩子的學習是有幫助的。現在四年級，老師要求家長看看孩子們的作業完成沒有，語文和數學只有背的籤，英語老師背的和練習冊要籤。（這學期還沒考試估計到時候也要籤）這是老師要求的，而週末我自己在家就喜歡把孩子的作業都拿出來看看。一年級的時候就發現有時候，抄生字的作業老師改了但是有的字寫錯了，老師沒發現。我就在家跟孩子說，讓他改正。因為我怕他以後老寫錯。我也跟孩子說，老師要管你們那麼多學生，難免沒看到。讓他理解老師的辛苦。自從發現這個問題，我就像有了強迫症，孩子的所以作業都喜歡拿來看。然後問他出錯的原因，叫他避免出錯的方法。別的家長在不在乎孩子的成績我不知道，我是在乎的。我家孩子比較貪玩，自覺性差，我要慢慢的培養他的自覺性。但是在他還不能管住自己的時候，我會一直督促他的。孩子的一生不可能重來，現在有能力的時候幫他成長就儘量幫。希望他長大的時候會說:幸虧小時候媽媽的督促和陪伴，我才能成為現在的我。因為我自己也有這樣的體會。

“叫停家長為孩子作業簽字”，我表示贊成。孩子在校學習，老師就是他們的良師益友，就算是有極個別淘氣的孩子他也會聽老師話的，作為家長應該信任老師並鼓勵自己的孩子努力學習，如果對於孩子學習的“緊箍咒”扎的太緊了，可能適得其反。像我們60年代出生的人，在孩子的教育方面更多的就是教導，告訴他們好好學知識，如果不好好幹將來就跟你的爸爸媽媽一樣，幹著既髒又累的活，拿的是最低的工資，這也叫“現身說法”（我想大部分的家庭應該是工薪階層），說到底對孩子感性認知會有所觸動的。希望孩子們都能金榜題名!

不贊成。看自己孩子的作業，就是看自己孩子成長的過程。你連自己孩子的作業都不想簽字，都不想看，怎麼知道孩子的成長呢？不想簽字，不想看孩子的作業，無非就是想給自己找一個放鬆的理由，給自己減輕負擔。一個家長如果覺得對自己孩子簽字，都是負擔的話。那麼你還能負責什麼？難道作為家長就只管孩子的吃喝穿玩樂嗎？孩子回到家，家長不過問孩子的學習，不和孩子一起成長。那麼請問你對孩子的負責還有什麼？難道孩子的成長過程中只有吃穿玩的嗎？所以凡贊成的，都是給自己減輕負擔，找藉口，拍手叫好。如果你是這樣的想法的話，你生孩子養孩子還有什麼意義呢？

我每天回到家看孩子的作業，問孩子的學習，這就是一種享受。孩子一生的成長點滴，自己都清清楚楚。我覺得這就挺好的。