畫畫，不僅能讓孩子領悟生活之美，更能提升他們的思維能力。現實生活中，我們經常看到、聽到大人這樣指導：太陽應該是圓的、花朵應該是紅的……方形的太陽、綠色的花朵總會被嘲笑和指責。事實上，孩子的畫不僅是他們眼中的世界影像，更體現出其豐富的想象力，大人不應過多地限制。
4-9歲是孩子想象力最豐富的時期，老師和家長不僅不應過於限制，還應耐心聽取他們的想法，幫他們豐富想象力，拓展思維。有些孩子學繪畫之初就學簡筆畫，一事物一畫法的固定模式被灌輸進去，他們的畫也都是固定形狀、固定顏色。長此以往，孩子漸漸不再主動思考、不再主動觀察世界，只是機械地記住老師、家長教的事物怎麼畫，他們的創造力也就一點點被消磨殆盡。學繪畫，最重要的是培養興趣，鼓勵他們多去自然界中觀察。那麼，家長在對孩子畫畫的指導中，該怎麼做呢？
首先，幼兒期是培養孩子最基本的想象力、表現力的關鍵時期，他們可以隨心所欲地、不受限制地去畫出想要的東西，不必在乎比例對不對、畫得像不像。比如，人物的腦袋可以是方形的，也可以是三角形的或其他任何形狀。如此，在孩子的筆下，才會有多姿多彩、充滿童趣和想象力的畫面。這是孩子在大膽地、獨立地按照自己對周圍世界的認識和理解進行創作，家長則應對其想象力和創造力積極鼓勵和保護。
其次，孩子的繪畫作品不是教出來的，是培養出來的。孩子在4歲左右基本能畫出形象；5歲能把感興趣的事情按自己的想法畫出來；6歲開始能做圖案遊戲，抽象化表達事物；9歲後的畫逐漸變得能讓成人理解。因此，9歲前，沒必要讓孩子上繪畫班或學習繪畫技巧。可以和孩子約定一個“畫畫日”，準備好場地和材料，還可以邀請小夥伴一起畫畫。家長要做的只是在旁邊靜靜地關注，而非告訴孩子“應該這樣畫、那樣畫”。
畫畫，不僅能讓孩子領悟生活之美，更能提升他們的思維能力。現實生活中，我們經常看到、聽到大人這樣指導：太陽應該是圓的、花朵應該是紅的……方形的太陽、綠色的花朵總會被嘲笑和指責。事實上，孩子的畫不僅是他們眼中的世界影像，更體現出其豐富的想象力，大人不應過多地限制。
4-9歲是孩子想象力最豐富的時期，老師和家長不僅不應過於限制，還應耐心聽取他們的想法，幫他們豐富想象力，拓展思維。有些孩子學繪畫之初就學簡筆畫，一事物一畫法的固定模式被灌輸進去，他們的畫也都是固定形狀、固定顏色。長此以往，孩子漸漸不再主動思考、不再主動觀察世界，只是機械地記住老師、家長教的事物怎麼畫，他們的創造力也就一點點被消磨殆盡。學繪畫，最重要的是培養興趣，鼓勵他們多去自然界中觀察。那麼，家長在對孩子畫畫的指導中，該怎麼做呢？
首先，幼兒期是培養孩子最基本的想象力、表現力的關鍵時期，他們可以隨心所欲地、不受限制地去畫出想要的東西，不必在乎比例對不對、畫得像不像。比如，人物的腦袋可以是方形的，也可以是三角形的或其他任何形狀。如此，在孩子的筆下，才會有多姿多彩、充滿童趣和想象力的畫面。這是孩子在大膽地、獨立地按照自己對周圍世界的認識和理解進行創作，家長則應對其想象力和創造力積極鼓勵和保護。
其次，孩子的繪畫作品不是教出來的，是培養出來的。孩子在4歲左右基本能畫出形象；5歲能把感興趣的事情按自己的想法畫出來；6歲開始能做圖案遊戲，抽象化表達事物；9歲後的畫逐漸變得能讓成人理解。因此，9歲前，沒必要讓孩子上繪畫班或學習繪畫技巧。可以和孩子約定一個“畫畫日”，準備好場地和材料，還可以邀請小夥伴一起畫畫。家長要做的只是在旁邊靜靜地關注，而非告訴孩子“應該這樣畫、那樣畫”。