如果孩子從一出生就給他放在20種語言環境裡，隨著孩子的成長，孩子的語言是混亂的！

因為孩子在環境中學習語言，每天聽到的，就是他要學習的，孩子在0-3歲屬於無意識的學習，你教給他一個蘋果就是一個蘋果，他們需要簡單，重複，語速慢，才能學會語言！

我們不說20種語言，就拿2種語言來說，如果同時學習，其實孩子就有一些混亂，如果他不能很好的轉換，有的孩子英語可能特別好，l like bananas .

但是，在一箇中文的環境裡，他可能會說，I like 香蕉，如果班裡其他小朋友不明白，他就會慢慢的孤立，大家不明白他說的什麼，不喜歡跟他玩！

當然，如果去國際班，這種情況就不存在了，在國際班，孩子們都整天浸泡在英語的氛圍裡！

但是，孩子如果在國內普惠園，沒有英語的環境，他可能就不明白，香蕉和banana到底是不是一種東西，他的大腦還不能完全轉換，所以，可能會有語言混亂的狀態！

如果孩子已經學會了一種語言，在去學習其他的語言，我覺得這樣會更好，因為首先，他可以自如的交往，然後學習第二種語言！

我們經常看到有的小朋友在學校是英語，回家中文！當然，也有回家也是英語的，但他也可以用中文表達她的意思，當英語不會說那個單詞的時候！

語言的主要功能就是聽，說，表達自己的意思！如果他上來就學20種語言，我覺得會給大腦製造一些混亂，語言的語序，聲調，英語還有吞音，強弱，連讀！中文的兒化音……

我覺得還是先學會一種語言，可以運用了，在學習其他的更好！

還有，學習語言需要環境，只有在環境中才能更好的作用，如果只是聽，說，不會表達，不能講明白什麼意思，對於孩子來講也挺焦急的！

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