六年級下冊節選的《魯濱孫漂流記》屬於名著閱讀部分， 這篇文章是英國著名作家笛福寫的長篇小說，課文按照魯濱孫歷險的時間順序，寫了魯濱孫“遇險上島”“建房定居”“養牧種植”，“救星期五”“回到英國”故事情節。處處緊“險”，塑造了一位不畏艱險，機智堅強，聰明能幹的主人公。

魯濱孫面對困難毫不畏懼。自己想辦法利用周圍可以利用的一切，積極改造生活環境，這種生存的勇氣和經驗對於處在生存競爭日趨激烈的現代社會的人們來說，尤其是青少年來說是一個很好的啟示。

這篇小說屬於歷險小說類，扣人心絃，情節跌宕曲折，向來擁有眾多的讀者，尤其是青少年具有很強的好奇心，這奇與險險相結合，形成一股不可阻擋的魅力。

這部作品的選擇，可以激發孩子們探索的慾望，同時也能激發學生在面對困難時不退縮的鬥爭慾望。同時也能讓他們瞭解故事情節，感悟名著的魅力，引領學生走進名著。

《魯濱遜漂流記》節選說明選取了小說的一個或幾個片段，這篇小說的作者是笛福，笛福受當時一個真實故事的啟發而創作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長髮生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年後被救回英國。賽爾科克在荒島上並沒有做出什麼值得頌揚的英雄事蹟。但笛福塑造的魯濱遜卻完全是個新人，成了當時人們心目中的英雄人物。小說一經發表，立即在全世界引起轟動，成為人們最喜愛的小說之一。

這篇課文分為梗概和精彩片段兩種方式。

梗概是用第三人稱來敘述的，而精彩片段用第一人稱描寫“我”遇難荒島後的所見所聞所想所做。

梗概只保留了小說起因、經過、結果的大概內容，而精彩片段中含有大量細膩逼真的心理活動描寫，增強了小說的真實性。

在這篇課文中對我自身的啟發就是魯濱遜對待困難和煩惱的時候，把它們透過好處和壞處列了出來，這樣可以讓自己忘了痛苦和苦難，進而變得積極樂觀。

這篇課文的梗概部分介紹了小說的主要內容；精彩片段主要寫魯濱遜初到荒島上的生活狀態和麵對現實的思考。這兩部分表現了魯濱遜不畏艱險、正視現實、樂觀向上、頑強生存的精神品質。

六年級下冊語文課本里節選了一篇外國文學作品，是英國作家笛福寫的長篇小說《魯濱孫漂流記》，為了便於學生學習和理解外國文學作品，課文由 “故事梗概”和“精彩片段”兩部分組成。

“故事梗概”簡練描述了故事的來龍去脈，體現了小說的三要素，人物，環境，情節。“精彩片段”節選了其中描寫精彩的一部分，作者運用了大量的內心獨白和環境描寫。向學生展示了主人公魯濱孫在荒島求生中，沒有被惡劣的環境所嚇到，面對困境，勇於戰勝自我，只要有生存的希望，就永不放棄自我。

生活不是一帆風順的，在逆境中只有不斷的克服困難，戰勝困難，不斷的挑戰自我，不斷的超越自己，才能成為生活的強者。尤其在當前嚴峻的疫情面前，那些衝在疫情前線的逆行者，他們承受著巨大的身體和心理壓力，為了戰勝這場疫情，不斷的與病魔做鬥爭，不斷的戰勝自己，堅信自己能戰勝疫情，徹底消滅病毒，最終取得全面的勝利。

節選的這篇課文，相比於其它課文，無論在文學性、思想性還是藝術性等方面，對學生的影響都具有更大的勵志和啟發性，比其它帶有說教性的文章更具有現實性和針對性。