要想不失分，需要做到以下三點：

（1）計算時不要隨便找一個演算紙的小角落甚至有字的地方寫寫算算，尤其是在考試的時候，保證有條理清晰的寫下·驗算的過程，既可以節省時間又可以方便檢查。

（2）持之以恆·，養成良好的學習習慣。

（3）當然，時時刻刻保證整潔的演算紙，還可以養成良好的答題習慣，以防在考試中緊張著急字跡潦草。

每次考試完拿到分數和試卷的時候，同學或家長都需要做一件事：仔細研究丟分的題目，分析做錯的原因。但很多同學或家長總喜歡草草下一個結論：“這次考試又是粗心大意惹得禍！”那麼你們有沒有想過：“為什麼會粗心大意，到底是什麼造成的？”

　　華羅庚曾明確提出三種數學的基本能力;(1)運算能力(2)邏輯思維能力(3)空間想象能力。顯然，“粗心大意”屬於運算能力的範疇。 首先我們要區分開運算和計算兩個概念。計算是指根據已知量算出未知量的過程；運算是指根據數學法則進行計算的過程。我們在小學生的數學教學過程中應強調的是運算能力，而不只是計算能力。但是國內的應試教育錯誤滴把很多重點放在了計算能力。

　　正確做出一道數學的題的過程可分為以下幾個環節：

　　1、讀題環節（文字或圖形認知能力）

　　2、思考環節（邏輯思維能力）

　　3、列式環節（基本概念或公式的掌握能力）

　　4、計算環節（計算能力）

　　5、檢查環節。

　　第4個環節叫做“計算”，而第3和第4個環節的總和叫做“運算”。

　　根據分析以上5個環節中的“粗心大意“問題，可總結出以下四類原因：

　　一、視覺錯位引起的“粗心大意”。

　　這一類的錯誤是由於小朋友對相近、相似的數字或符號不夠敏感，因而經常出現抄錯資料、抄錯符號的錯誤。在讀題或列式過程中，看錯數字，寫錯符號，寫錯單位等等。 對策：日常多多進行練習，比如看一眼爸爸滴手機號，然後要求進行重複等等。以期加強細心程度，提高短期視覺記憶能力。

　　二、注意力問題引起的“粗心大意”

　　很多小朋友做題的時候，注意不夠集中，或者根本無法集中（由於小時候沒有養成良好的學習習慣），則在各個環節都容易出現錯誤，比如常審題出錯，列式有誤，計算粗心等等。 對策：注意力的問題對小朋友的學習來說是大問題，從小就需要進行短時間和長時間注意力的訓練，比如：要求學生閱讀某課文3分鐘，然後複述其中講的內容（儘量詳細）。

　　三、錯誤慣性思維引起的“粗心大意”

　　第一次灌輸的知識概念必須正確，因為“第一次”對大腦的刺激是最明顯的。如果知識有遺漏或理解錯誤，則需要在練習的過程中進行糾正，不能讓錯誤的思路重複到3次以上，否則容易養成錯誤的慣性思維。 對策：及時糾錯，及時更正。比如：老師要求數學錯題本一定要有，而且要經常翻看。

　　四、基本概念或公式不熟練引起的“粗心大意”

學的考察主要還是基礎知識，難題也不過是在簡單題的基礎上加以綜合。所以課本上的內容是很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒有觸類旁通的資本。