首先，高等院校圖書館的職能定位應該有一下三個方面：

1、服務定位。服務性是圖書館的基本屬性,圖書館存在的意義就在於它具有這種在精神流通領域的服務性。所以，歷來中外著名的圖書館學家無一例外地都強調圖書館的服務性。比如，杜威的圖書館服務“三準則”，阮崗納讚的圖書館學“五定律”，都是把圖書館的服務性擺到突出的位置。圖書館學界提出的“一切為了讀者”，“千方百計為讀者服務”，“為人找書,為書找人” “讀者第一” “服務至上”的口號,也都是圖書館 服務性的充分體現。

2、學術定位。學術性是高校圖書館的附加屬性。由於高等學校肩負著教學和科研雙重任務, 這使得處於高等學校領域內的圖書館同樣具有了雙重任務。它要為學校的學生,教師和科研人員提供必需的各類文獻資訊資源,保證教學和科研任務的正常完成。與此同時,它還必須圍繞著服務物件的需要進行專門研究——改善館藏，服務設施，人員結構，服務手段和服務方式等。以便快捷方便高效優質地提供文獻資訊服務。這就使得高校圖書館不僅具有了普通圖書館的服務性功能，還具有了為教學和科研服務的學術性功能。因此，高校圖書館的這種學術性定位是得益於高等學校的任務，是圖書館身處高等學校領域而獲得的附加屬性。

3、教育定位。高校圖書館的教育有別於各種形式的正規教育，它主要是利用圖書館特有的資源優勢，對學校的學生，教師和科研人員進行再教育和補充教育，這樣既可以滿足繼續教育的需要，又可以滿足教學和科研的學術性需求。

二、附屬圖書館的定位，更多是為了公眾服務。由於其特殊性,應該說是以學院圖書館為中心的一個具有獨立性的文獻資訊機構。這種圖書館不再侷限於為學校服務，更大程度上將學校資源面向社會大眾化。對社會閱讀有很大的幫助，發揮了很大的作用。但是，由於它的經費有限等大大降低了文獻資訊利用性和時效性。

院校圖書館的定位是教育輔助部門，某些院校開辦有圖書館及相關專業的，可能也兼一部分教學任務和實踐類科目，但是總體上，院校圖書館屬於教學輔助部門。

感謝邀請。自從有了人類社會以來，便產生了文字，用來記錄這些文字的載體—圖書也就應運而生。它記載了從古至今人類歷史的發展和演變，圖書館，是蒐集、整理、收藏圖書資料以供人閱覽、參考的機構，是人類文明的見證。圖書館有儲存人類文化遺產、開發資訊資源、參與社會教育等職能，是豐富的文化寶庫。高等院校圖書館是圖書館的一個子類，既含有圖書館的職能，又有其特殊性。

首先。高校圖書館的受眾是廣大師生，有鮮明的群體特性，意味著高校圖書館的藏書也有其鮮明的特徵。用書的品種集中於正在進行教學的有關課程的主要參考書刊上，同時高校的藏書與學校的專業設定有其明顯的關聯性。文科類院校一般以人文社科類為主，理工類院校則多以物理化學類為主。圖書館的藏書能體現院校的特色。其次，高校圖書館承擔著為科研和教學服務的雙重職能，高校的圖書館一方面要滿足高校教師查閱資料指導教學工作的開展，另一方面還要適應老師做科研研究查閱資料的功能。對應學生也是如此。另外，高校圖書館還是廣大學生進行學習的地方，一般會配有自習室和專門的閱覽室，同時隨著網路的發展，高等院校的圖書館還配有專門的電子閱覽室，以便學生從網路獲取新的知識。

總之，高校圖書館的首要定位是為師生的教學和科研服務，其次是開展各種活動，進行讀者教育活動，開展圖書資料研究等活動。高校圖書館的藏書量代表的是一個高校的辦學水平，更是一個高校的核心涵養！！

讀書必有書，作為參考，作為博學，作為修為，都好，不少年輕人唯知戀愛不珍惜，有的不知讀什麼，建議還是有個計劃，讀點專業的，讀點珍貴的，讀點自個感興趣的，如果漫無目的，就會當面錯過。大學圖書館作為學子免費資源，應好好學習。