論教師待遇，公辦教師與民辦代課教師的差別，就像警察與輔警的差別。公辦教師財政全額撥款，旱澇保收，由於各地經濟水平不同，講具體月入數意義不大，但不管在處何，總體可達當地中等或偏上待遇，退休金往往是當地國企的2、3倍，如珠海公辦高中教師退休金月超1萬元，在職工資更不用說，且珠海教師待遇還不是全國最高的。經歷這次疫情，不少人方才知道公辦教師編制的重要性，公辦教師職業特點：工作穩定+當地中等或偏上待遇+職稱晉升+寒暑假+較高退休金+…。如果你是公辦教師，覺得月入數少，日子難過，則當地更多的人日子更難過，要怨的不是公辦教師職業，而是當地經濟差；若想離開的不是職業，而是地方。

論教師職業出入口，招公辦教師，除偏僻山村外，報考都爆滿，且需教師資格證和專業對口，以致不少人慾報無門。因而，公辦教師不是你想當就能當的，有的人考不上就喜歡說酸葡萄的話，有的社會教育機構為私利也故意抹黑教師。幹一行厭一行，是社會普遍的浮躁就業心態，與其它行業一樣，有的教師辭職，很正常，奇怪的是教師一有人辭職，就被人大肆炒作。也有的教師辭職非高調不可，把本只寫給單位人事部門（或領導）無需公開的辭職信在網上公開高調張揚，其他行業卻大都是低調辭職的，這些教師此做法往往是為下來已準備好的後路做免費廣告（如開小酒館、當網路作家），自捧價值，忽悠了大眾善良的心。也有的教師嘴上嚷嚷要辭職，卻又不敢辭職，故作扭態，是在誤導社會，誤導青年人。要辭職就建議儘快辭，讓出編制給想幹的大學生、研究生來幹，效果可能會更好。公辦教師是社會辭職率最低的職業之一，不信的，可去周邊各行業瞭解、比較。

論職業選擇，教師確實是一種普通職業，年輕人如果能找到比公辦教師更好的工作，如電力、菸草、金融、三桶油、海關、華為、騰訊等，建議你不要去當教師，除非你很喜歡、熱愛教育。民辦代課教師的境況就另當別論。

不論是公辦教師，還是民辦教師，都以教書育人為職業，都是認真備課、認真上課、認真批改作業，貫徹落實黨的教育方針，忠實履行教師職責，都是透過教師職業領取工資，維持生活。

選擇公辦學校還是民辦學校的問題，各有利弊。從傳統的思維看問題，很多人選擇公辦學校，因為公辦學校教師大都有事業編制，而民辦學校大都沒有事業編制;

公辦教師屬於正式在編教師，他們的工資待遇基本都很齊全，而民辦教師只是臨時代課教師，屬於非正式在編教師，他們的待遇只有較低的工資而已。30年的公辦教師，在退休之前可以評上副高階職稱的話，他的退休金基本在6000元左右，還可以享受職工醫療保險，如果身體出現狀況需要住院治療的話，報銷比例差不多能達到百分之80以上，而且每年他們還有取暖費，可以說公辦教師的退休福利很多。

30年的民辦教師就不同了，他們的退休待遇與公辦教師比起來就顯得非常可憐，按照目前的民辦教師退休補助來講，他們是按照教齡進行補助的，一年教齡可以得到20元，也就是說30年的民辦教師每月只有600元退休金，此外他們並不享受職工醫保，而是和農民一樣參與新農合.1997年國家出臺了《關於解決民辦教師問題的通知》，要求在2000年之前關閉民辦教師制度。當時的280多萬民辦教師，採取關、招、轉、辭、退的五字方針予以解決。

公辦學校辦學歷史較長，教學、管理等方面都比較規範。民辦學校普遍辦學時間較短，在管理等問題上還在探索;再者，公辦學校教師工作相對穩定，工作相對寬鬆，而民辦學校工作挑戰較大，工作壓力較大;且在入職方面，公辦學校相對要求更高，手續較多，民辦學校相對要求低，入職手續簡單;

民辦老師的工資是由商業主體按照國家一般性規定給予發放工資，繳納社會養老保險等五險一金，雙方簽訂勞動合同，受勞動合同約束。公辦老師是事業編制內員工，按照國家的定級標準確定給予發放勞動工資，享受國家給予的福利和補貼，經費由國家支付。

這問題問得不太好回答。是讓誰抉擇？是讓教師抉擇是當民辦教師還是公立老師，還是讓學校選擇要民辦教師還是公立教師，還是讓家長為孩子選擇民辦教師還是公立教師？姑且把抉擇放置一邊，只說說民辦與公辦教師的區別，公辦教師一般全是師範院校畢業，國家分配到學校，所謂的正式老師。民辦教師是從老百姓裡選擇出來的，一般都是初高中畢業，個別是小學畢業生。公辦教師是財政發工資，有保障。民辦教師鄉鎮發工資，保障低。現在，民辦教師基本上都轉正為正式老師了，所以，民辦已經沒有了，現在還有一些代課老師。代課老師一般都有學歷，只是國家不包分配，有沒有得到指標，所以就到學校代課，以等待機會。

本世紀初，在崗的民辦教師全部轉為了公辦教師，民辦教師早已退出了歷史舞臺，現在的學校就沒有民辦教師這一說，提這個問題的人根本就不懂教育歷史。

民辦教師全部轉變為公辦教師後，鄉村教師超編，這樣，各縣就實行了定員定編。定員定編以後，堵住了教師的入口，鄉村的學校好幾年就沒有新的老師加入。大概有五六年時間吧，隨著老年教師的退休和自然傷亡，各個學校又缺了教師。可是，由於定員定編，各個學校只好到村裡找知識青年來代課。又出現了新的代課教師。

國家也想法解決缺編問題，就在社會上招錄特崗教師，特崗教師沒有編制。招錄的特崗教師，都是有教師資格證的大學生，素質很高，他們要在鄉村學校幹滿三年，考核合格的，才能轉為有編制的正式教師。

你現在說民辦教師問題，已經成為過去，這個名詞在現在的學校已不復存在了。

我在民辦學校工作過，現在的民辦學校裡的教師，其實就是民辦教師，是沒有政府財政編制的教師，靠學校自己招生掙來的錢給教師發工資，除了少數學校工作環境和待遇好 ，大多數都一般，甚至差，學校所掙得的大部分錢都收入到投資辦學的私人老闆包包裡了。