我記得我小時候，父母從來沒有陪我寫過作業，都是我獨自完成，媽媽也不會額外給我佈置作業，我都是很快就寫完了，這樣才有更多的時間玩，現在的孩子卻都是父母陪著寫作業，不斷的催促提醒，習慣了耳提面命的孩子以後就不會有獨立完成某項任務的能力。

孩子寫作業需要安靜的環境，排除一切干擾因素，如果父母在身邊陪著，像個監視器一樣監視他的一舉一動，他怎麼能安下心來寫作業呢？試想一下，當你在做某事的時候，有人老盯著你，你會不會不自在？

如果家長一定要陪孩子寫作業，那就不要打擾孩子，別總盯著孩子的小錯誤小動作，自己在一旁安靜的看書，這樣孩子自在，自己也輕鬆很多。

陪孩子寫作業不是監督孩子作業的對錯，而是讓孩子養成良好的寫作業習慣，陪是為了不陪，如果陪的結果是從此離不開了，那就是家長一開始就做錯了。

現在陪孩子做作業、給孩子檢查作業，督促孩子完成作業並簽字，是家長每天要做的事情。

1.我家的孩子做作業習慣很好，不用陪伴，自己操心自己作業的事情。

2.但是我會檢查作業，不管老師是否要求，我都會大致看一看做的情況，據孩子說卷子、作業經常是班裡同學互相批改，所以把檢查課堂是否學好這件事交給老師有些不靠譜，還是自己掌握好些。

3.簽字必須籤的，但我不負責檢查作業是否都做了，孩子漏做了，在學校捱了吵下次就記住了，至於點名批評，我覺得臉皮厚些就好了，我給孩子說我不怕老師吵的。

給孩子以耐心、信任，不怕老師吵，做個有擔當的父母，從第一次開始就以正確的習慣要求孩子，及時發現問題及時矯正方法，孩子才能養成良好的做作業習慣。

實際上在問題下面的描述已經非常清楚了，並且也點出了孩子需要家長陪寫作業，給孩子帶來的最大的危害。那就是孩子過分的依賴家長。對於家長來說可能是當做一種對孩子的無私的奉獻，自己捨去了看電視喝茶娛樂的時間，去陪孩子寫作業，而對於孩子來講呢，則是剝奪了他們自己獨立思考，在作業過程中犯錯誤，改正錯誤，從而提高學習成績的機會。

所以說聰明的家長應該做到該放手的時候就要放手，讓孩子能夠獨立的面對，生活中的許多事情，不單單的是寫作業，因為培養孩子最終的目的是讓他們獨立，能夠走向社會，面對生活的種種。

我從沒陪孩子寫過作業！從小學一年級開始，每天跟老師溝通好作業量，多久能完成，然後接回來讓他先吃點小點心，然後讓他回自己房間，給他合理的時間，到時間就收作業本！…現在初中，老師反應很多孩子考試時做不完，我家的幾乎沒有過這樣的情況！我覺得我的做法是對的，家長坐旁邊，孩子會分心，學習效率肯定會下降！做作業，就應該讓孩子獨立自主地完成！

正常，也非常支援，但是要注意方式方法。

孩子不主動做作業有兩種原因:1，不會，2，懶。且後者的可能性更大。所以家長們要重視起來。

首先，我們要有一個積極的態度，正視自己，自己是有知識儲備來陪孩子寫作業的。別提到寫作業自己都比孩子頭疼。那還不如不陪。

其次，陪孩子寫作業的本身就是培養孩子學習的好習慣。孩子天性愛玩耍，一天的學校學習生活下來，回家很容易懈怠，放鬆之餘，陪孩子寫作業，有一定的監督作用。有了父母的及時指導和溝通，會事半功倍。當然，這個過程一定注意方式方法，不能直接告訴他答案。

回想我們小時候，在家寫作業難免有不懂的地方，一方面，由於父母都不知道，二方面，父母也挺忙，根本沒時間。自己也沒人問，只能留著疑問。或者，廢了半天勁兒才想明白。這樣的作業並沒有達到其溫故的目地，反而增加了焦慮感，打擊了自信心。

最後，陪孩子寫作業的重點在陪伴，而不是代替他去寫。現在孩子的作業負擔也比較重，除了個別孩子思想懶惰以外，作業的難度一般不會很大。陪孩子一起學習，在培養孩子學習好習慣的同時，增加了溝通的機會和次數，也使得父母與子女之間的關係更融洽，容易溝通。孩子生活中有了問題也會願意和家長溝通，這樣會避免很多父母和孩子之間不必要的問題產生。何樂而不為呢？

所謂作業其實質就是讓學生掌握所學內容知識的，先讓孩子複習今天的所學知識。在從所學內容中思考問題得答案。如果還沒找到，估計是他今天的課程也就沒明白，或者沒聽懂。多加溝通也許就會知道其原因。找到原因一同指定改正計劃。從根本上解決孩子需陪寫作業的問題。

我覺得針對不同的孩子應該採取不同的方式方法。

首先，興趣是最好的老師。我認為家長陪孩子寫作業應該帶著這樣的目的:培養孩子自主學習，愛學習的興趣！對孩子學習來說，這是最重要的，也是最關鍵的。

其次，孩子若沒有學習的興趣，就算家長陪在身邊，也是心不在焉，三心兩意的。特別是調皮的。你叫他做作業，他上廁所，你叫他洗澡，他去看電視，給他一個房間，在裡面認真做作業，他在裡面搞其他的……總有他可以沉迷的事做。

另外，特別是小孩，做家長的，越是生氣教他做作業，他就越早叛逆。我哥的孩子就是，從小寵慣了，一丁點說一下他，就發脾氣，發起脾氣來跟怪獸一樣，握緊拳頭，瞪大眼睛，好像要吃了你是的。他的媽媽每天都是大喊大叫的，不少生氣！越是這樣，越是難教育，越是難於在學習上能夠讓他有興趣！

每個孩子都需要因材施教！當家長的就要對孩子因才施陪！不是所有的孩子都需要陪寫，也不是所有的孩子都不需要陪寫，只有家長針對自己的孩子，找到可以培養孩子學習的興趣的方法，才可以讓孩子不斷學習，不斷愛學習！

上面就是我對該問題的一個淺薄回答，希望可以幫到你活著讓你有更好的理解。有教育相關的問題和困惑都可以私聊我，我們共同努力！

1、對於一年級的小學生，從幼兒園到小學有一個過度和適應的過程，學習的習慣和方式都應該好好培養，這時候家長的陪伴就比較重要。但是陪伴不等於監視，家長要踏下心來，和孩子一個屋子靜靜地看書或者做做手工，等孩子有疑問的時候及時解答和更正。家長一定不要一直盯著孩子，孩子稍有走神兒或者稍微寫不好就急著去糾正，也不要嫌孩子慢一直催促，這樣不僅影響孩子寫作業的積極性，也會影響家長的心情，甚至像朋友圈中發的“氣到心梗”......剛剛升入小學的孩子們的問題總會層出不窮，家長要拿出足夠耐心和信心，不要覺得“好孩子都在別人家”，相信自己家的孩子就是好孩子。

2、對於二三年級，或者更高年級的學生來說，家長就不必陪著孩子寫作業了，否則孩子會產生依賴，畢竟寫作業是孩子的在學生階段最重要的任務，產生依賴之後就會影響孩子日後的學習，久而久之孩子會在學習方便缺乏自信心。

所以一年級孩子的學習習慣尤其重要，家長一定要給力，拿出足夠的包容心，陪孩子平穩地過度到小學生活。

家長每次談到陪孩子做作業，都會非常頭疼，感覺會把自己逼瘋，甚至懷疑孩子的智商到底是隨了誰？甚至有個家長在陪孩子做作業時還帶了一個心臟跳動測率儀器。發現每次陪兒子做作業，心臟跳動次數明顯增高。

其實每次陪孩子做作業，應該要有正確的開啟方式。

等孩子放學時，一定要先和他聊幾分鐘，瞭解下面幾個問題

一今天各科作業量有多少？

二各科作業的難點是什麼？為什麼覺得難？你打算怎麼搞定這幾個難點？後來這個問題演變成這個注意是體力活還是腦力活，所謂的體力活就是類似抄寫生詞之類的這種作業，我們都讓他放到精力不濟的時候去做。

三今天計劃先從哪一科開始做？為什麼比如精神好就從難點開始搞定，精神不好就先乾點體力活。

忙完這些之後，我們就知道今天有哪些作業，需要做多久，重難點在哪裡？哪些需要先做？哪些可以後做？孩子心裡也有個底。

孩子也會嘗試掌握方法，管好自己的事，嚐到甜頭後，慢慢的就會主動和我們交流今天作業的難點，以及他自己怎麼思考這個難點的，哪些地方需要我們協助，哪些她自己能搞定？

比如老師佈置了一篇作文，她一般都會先思考要寫什麼，注意哪幾點，而不會像以前，等開啟作業本的時候才思考要寫什麼。

家長陪孩子做作業，重點在培養，幫孩子掌握方法，逐步強化自我管理，不會讓孩子失去自主性。

家長陪孩子做作業的重點還是嚴查作業。

如果家長髮現在檢查數學作業時有錯，不要直接告訴他哪一題有錯，而是告訴他這裡面錯了兩道題，讓他自己找，迫使他也檢查一遍作業，強化檢查的習慣，這對以後高考做試卷有很大的幫助。

在作業寫完後，家長不要幫孩子整理書包。因為裡面會有他自己的小秘密。

一作為家長，要求用兩個帶拉鍊的檔案袋分別分門別類裝好課本和作業本，以及卷子和草稿本。

二每週都要和他商量放哪些東西，幫他養成固定放置東西的習慣。

三睡覺前要求必須準備好第二天的課本和物品，檢查手機是否有電，沒電就要充。

這個話題很有愛。我接觸的家長中，對輔導孩子這件事，從認識和態度到具體做法，差異非常大。不妨把兩種極端情況分別叫做A型別和B型別吧。

有的家長帶孩子學習比海鮮還生猛。較極端的例子是爸爸賺錢、媽媽辭職全職帶孩子，培養孩子的學習和興趣愛好。他們一接到孩子就送到各種輔導班，全程陪聽，全程陪學。老師佈置的作業，自己先做，再檢查孩子做的，然後再和孩子交流。更有甚者，媽媽和孩子一起上學，在教室後旁聽，然後一起上輔導班、興趣班，然後一起郊遊、一起爬山、一起勵志、一起探險、一起磨鍊，全程陪同孩子的學習和成長，幫助孩子選擇朋友。不要認為很有錢家庭的媽媽才會辭職，這個不是必然的。

有的家長對孩子是野生放養的。對孩子學習不管不問，對孩子說話大吼大叫，對孩子的作業不管不問，孩子考試成績不好雷電交加，甚至混合雙打。這樣的孩子往往在學習上不行，對家長和老師充滿敵意，而且經常還會有一兩樣惡習。

我們一般都處在這兩種極端之間，比較好的情況是，家長不斷向更優秀的家長學習，不斷提高自己的認識和水平，積極主動向A型別靠攏。

但願所有家長都有這種意識吧。