本人有一點個人的經驗與你分享，希望對你有所幫助:剛到入學年齡的小朋友，都是非常活潑可愛的，他們對需要在課堂上穩穩的坐在椅子上40分鐘是沒有概念的，他們好動，好奇心強，對新的環境充滿了好奇感。個人認為你還是應該從培養孩子好的學習和生活習慣開始，書本的知識固然重要，但是怎麼樣讓他靜下心來老實的拿起書本才是最重要的，培養孩子早睡早起，每天有固定的看書時間，養成放學就寫作業的好習慣，一定要和孩子談好，只有按時完成作業才能做其他自己喜歡的事情！幫助孩子養成愛學習的好習慣，以後家長會非常輕鬆，以上僅代表個人觀點，希望對你有所幫助！

我們現在二年級，建議拼音會讀會拼會寫，20以內加減法會就行了，其他的多讀書，多讀故事，特別英語，多聽就可以了。

作為一名一年級小學生的家長，我有以下觀點。第一，學，一定要學，。我家孩子幼兒園公立園，沒有學什麼知識型內容，好在我全職帶孩子，大班畢業的暑假自己給教了拼音和20以內加減法，買了口算題卡，每日一練，目前半學期成績很少滿分，但總體可以。孩子沒什麼壓力。第二，不要照著課本教，要不然他上課不聽講，不認真，這樣適得其反。我家孩子在這一點上挺好，因為沒學過銜接班什麼的，對學習興趣比較濃，學東西很有獲得感。

我家寶貝今年剛剛一年級，我感覺拼音需要提前在家教一教，我家是上的學而思網課，還可以，也沒讓多寫，就是認識了一下，感覺開學老師講的快，也可以跟得上，數學感覺不需要，但字必須提前認識，因為不認識字，一年級上學期，剛開始孩子會很吃力，閱讀能力也上不去，我家沒有報識字班，就是在家或出去玩，很自然的會引導他識字，結果上一年級的時候認識很多字，自主閱讀基本沒問題。

1-10的分成要背熟。繪本多看。英語最好會幾百個單詞。漢字會千數差不多吧，上一年級會輕鬆很多。拼音要學學。

根本沒有你想想的那麼難，看了你的一些回覆，好像是心中有數了，孩子小學之前語言發展很快的，孩子學東西的慾望很強，看你怎樣引導了，重點培養孩子的閱讀能力，爭取上小學時3-4萬/周閱讀量（包括重複閱讀），拼音熟悉一下，不用強求必會，玩點扔骰子的數學遊戲，上小學不用擔心了！

要會計算10以內加減法，因為課本教10以內計算，就大概6個課時，如果孩子不提前學到時候是會落下的。理解能力要訓練，因為一年級數學對理解能力的要求要比語文超前很多很多……。拼音要提前學，不用學到都會至少要有一個印象，拼音我們小時候學一年，現在部編版教材就一個月。會寫自己的名字，能寫簡單的字，會背十幾二十首詩，什麼詩不重要，重要的是孩子在要求背誦的時候不困難。要求孩子有一定的自控能力，知道遵守紀律，不亂接話很重要，最好能做簡單的勞動。會保管整理自己的東西不然上小學會不停的丟筆和橡皮，書桌裡亂的像垃圾堆什麼都找不到。

因小孩而異了，如果不想學可以不用超前學 只是孩子在初期的接受能力不同 會有學習的能力快慢問題 就像我們開始覺得乘法很難 但後來都會了的道理

這個要看自家孩子的狀況，孩子能夠有主動的學習能力，可以寫好簡單的筆畫和字母，認識簡單的拼音無需超前學習。要是孩子還沒有認識到學習的輕重，就需要父母用些心思幫助孩子做好鋪墊，打好基礎，便於能夠上了一年級跟上老師的講課節奏，也可以提升學習自信心。

我覺得，學的早和學的好是兩回事哦。

一年級的課程，你讓成績再差的大孩子去完成，肯定是沒問題的。所以這些課程只不過是機械訓練的問題，不存在智力差異或者學習能力的差異。

另外，想告訴大家，孩子有自主閱讀能力是很重要的，認識的字多一些，對於上小學是有好處的，但是這個認字不是填鴨式的學習，為了讓孩子認字而認字，單純的過早的填鴨式的學習知識，只會破壞孩子的潛能，最終影響孩子的思維能力和學習能力，這種教育方式等孩子上到三年級，到初高中就會吃虧！

那單純的提前學習小學知識，還有一個大家都知道的不好之處是：孩子會認為我已經學過了，很多孩子在有這種感覺的時候，都會驕傲的覺得自己會了，然後就開始講小話，開始玩橡皮擦，有些膽子大的會直接插話，頂撞老師，有些孩子老師才開始講，他就說我會了，打亂老師節奏，影響其他同學，這在小學是老師非常討厭的。這樣就非常不利於孩子一二年的良好學習習慣養成了，還會無辜招來批評。

所以，我建議：1.大家多培養孩子的識字量和興趣，書寫不推薦，如果教授錯誤，老師糾正起來更難，反而影響孩子考試成績。

2.培養閱讀興趣和能力。我們要培養的是一個有靈魂的學霸，而不是一個考高分的機器。

3.獨立自主，為人處事，做人的本質不能忘。小學父母一定要有意識培養孩子從自己的角度去解決問題，不能光靠找家長找老師，甚至引發一些不必要的矛盾衝突。

4.學習習慣是基礎，很多孩子上一年級時，握筆姿勢千奇百怪，糾正起來確實不容易，有些孩子肌肉力量也不夠，需要大量的練習。有的孩子完全坐不住，這些光靠小學也是不夠的，家長要多配合，多輔助孩子！

總之，對於孩子的學習而言，並不取決於孩子先天差異的智商，而是後天培養的學習能力和學習習慣。在真正入學之前，奠定好孩子的潛能，在入學之後，管理好父母自己的情緒和期望，給孩子真正有用的支援。人本身就是三六九等，孩子也一樣，不要一次性給孩子超過他能力範圍的要求，要讓孩子體會到學習的興趣和努力過程的快樂。