小學和幼兒園最大的不同，就在於孩子的主要任務從遊戲變成了學習，所以，所謂的幼小銜接真正的內涵，也就在於如何讓孩子更好的適應小學生活，如何培養孩子良好的學習習慣和學習興趣。

所以說，真正的幼小銜接，重點應該放在家庭教育，而不是單純依靠幼小銜接班。而真正的幼小銜接班，也不是簡單給孩子灌輸小學知識而已。

大人的焦慮，孩子起初的不適應，家長和孩子都有

暑假期間家長自己做好引導督促，使孩子在行為習慣上有了很大的改變

作息習慣，晚上八點睡覺，早上六點起床，起床後與孩子一起親子閱讀

獨立吃飯，大人不要覺得孩子自己吃不飽，而追著孩子餵飯

暑假期間教會孩子拼音，有利於一年級的學習，還有20以內的加減法，分成組成

幼小銜接可能是大人搞不懂需要銜接什麼，然後盲目的看別人緊張，自己也跟著焦慮。我覺得只要平時孩子獨立性，自理能力不差，同時家長能夠培養孩子的學習興趣，然後再調整一下作息時間。家長再告訴孩子，小學生活有幼兒園有什麼不同，讓孩子有個心理準備就好了。家長往往是自己做得太多，才讓孩子適應能力越來越差。我的孩子沒上過什麼幼小銜接，上了小學照樣學習成績一直前三。家長放寬心吧，讓孩子在一個寬鬆的環境裡學習比什麼都重要。

幼小銜接雖然是孩子的課，但更多的是對父母的考驗和學習。父母需要學習更多的育兒知識以及兒童心理發展，才能更好的幫助孩子度過幼小銜接，只是一味的補課，解決的是目前的短暫問題--孩子入學。但是學習的目的不僅僅是學習本身，更是學會如何學習才是最重要的。銜接班衍生的問題：孩子能否堅持？怎樣完成作業？如何看待自己的成績？如果度過入學焦慮期？這些才是對孩子更重要的。沒有家長的良性迴圈溝通，必然造成孩子過早過重的學習負擔，這樣也不利於孩子長遠的學習計劃。在入小學之前就已產生反抗心理，孩子在小學又會怎麼樣看待學習呢？可能是負擔，對自己的約束，是對自己的評價。幼小銜接已勢不可擋，但更多的家長只把這個看作是孩子的問題而非和孩子一起成長。和孩子一起成長意味著接納孩子的焦慮，不願做作業，不想學，反抗。併合理的和孩子溝通，把學習轉化為內驅力，方可長久。

謝謝邀請，幼小銜接班兒其實是大人和孩子一起銜接，孩子在幼小銜接班兒裡學的內容，需要家長幫助鞏固。孩子回到家裡，家長要抽出時間來幫助孩子消化和鞏固當天所學的內容，如果家長把孩子送到幼小銜接班兒就什麼也不管了，這就是不負責任的家長，因為，這麼小的孩子剛接觸一年級的內容，學起來真得很吃力，所以，家長不能袖手旁觀。

不要過分誇大幼小銜接班的作用，其實這就是各大幼小銜接班宣傳的結果，並且家長們也不能堅持自己的想法，跟風導致的。幼小銜接，只要平時注意，根本就沒有必要去上，何況銜接的只是知識方面，我們還需要培養孩子的學習態度以及作息習慣等。

根據自身的經驗，我覺得幼小銜接班真的是針對太焦慮的家長開設的。我女兒沒有上過幼小銜接班，讀小學後也沒有說跟不上。其實，真正要銜接的是家長，家長太過焦慮，太過緊張，生怕孩子落後一步就步步落後。真正的幼小銜接的是好的學習態度和學習習慣，這些都是從小培養的，不是上什麼班能夠培養出來的。所以上銜接班不如讓孩子在家好好看書，培養孩子愛閱讀的習慣，這個是一勞永逸的好習慣。

我周圍的孩子參加的幼小銜接班都是因為大人的焦慮。我個人認為是沒有必要參加幼小銜接班的，一般幼兒園在大班時候課程設定上面會考慮到幼小銜接這一塊，所以沒有必要再單獨給孩子去上幼小銜接。如果家長擔心孩子在小學不適應，可以在生活中多多給孩子獨立的機會，相信孩子到小學會自己適應的。

我覺得幼小銜接班和幼小銜接是兩個不同的概念，幼小銜接其實銜接的記事家長也是孩子。因為孩子從上小學到上幼兒園有一個無論是生活上還是學習形式上都有一個本質的不同，所以不論是家長還是孩子從心態方面就應該有所改變。因此可以說幼小銜接班銜接的計時家長又是孩子。

雖然我覺得沒有必要去上幼小銜接，但是到時我估計我會頂不住壓力，現在周圍孩子都在上，唯恐一年級跟不上課。我覺得一年級最主要的任務就是讓孩子愛上學，培養學習習慣和生活自理能力比孩子學習文化知識要重要的多。