家長不願意管，老師不敢管，外人不方便管，這確實是近幾年的一個教育現狀。歸根結底，個人認為，是出在家長這一方面。

因為家長溺愛，所以老師沒辦法放開手腳去管理教育，也因為家長的過度寵愛，外人不能直接提出孩子的問題。而家長本身又愛，又不得不面對現實，還必須有所教育，可是發自內心地不想做紅臉，於是又推給學校，讓老師當紅臉，責任推出來了，卻沒有給老師相適應的權利，於是惡性迴圈，形成這一狀況。

破解的有效方法應該從家長入手。轉變家長的觀念勢在必行。

“溺愛是害孩子”的觀念必須深入到父母，爺爺奶奶、姥姥姥爺等這些親近的人心中。不溺愛，就是給孩子更多獨立的空間和機會。能自己做的事，任何人不要代勞。更不要給孩子過度的保護，人本性就是趨利避害的，給孩子適當受傷的機會，對孩子來說絕對是一件好事。不僅可以讓孩子得到鍛鍊，同時避免以後更大的傷害提供必要的經驗。

對於老師和外人的建議，一方面家長需要剋制那顆愛屋及烏的心，自己去觀察取證，如果孩子確實存在這樣的問題，早發現去糾正是一件好事。另一方面儘量不要干涉老師的教育，在非常不合理時可以先私下和老師溝通，要理智地看待問題。

這個問題從第一代獨生子女有孩子後就更加突出，也許現在還不是教育最悲哀的時代。照目前的趨勢發展，不用多久，小皇帝們就沒有什麼機構可以管了，他們有尚方寶劍《沒成年保護法》，而且無作非為還不大到年齡，家長捨不得管，原因是專家提倡的要充分發揮孩子的個性，老師那時都是太監了，太監能和皇帝頂嘴？當這些孩子長大了，對社會的發展和進步不得而知，對社會治安的貢獻也不可估量。久而久之，一旦……，就會修改法律的，教育的奇葩理論也少了，磚家們也閉口了，從而又轉入正規，那時老師又回到教書育人的軌道上來了。大家要有信心，社會就是這樣進步的！

現在怨天尤人沒有用，迴歸中國原有的教育軌道，適當借鑑學習國外先進教育方式方法，就像高鐵，我們教育將會超越所有國家！

這是教育法的扭曲，動不動就是侮辱體罰，橫豎都是老師不對，這教育怎搞，別誇誇其談，到一線去體會體會，別隻站著不腰疼。