這個問題我也遇到過，小孩上幼兒園老師經常有手工的作業，是交給家長和孩子共同完成的。其實孩子根本幫不上忙，還會搗蛋，其實還是家長來完成的。可能老師的想法是要家長多多陪伴孩子吧，多陪伴才能和孩子增進感情，多多培養親子關係。

再說了雖然主要是家長做的作業，但是有一些孩子能完成的環節可以請孩子幫忙哦，比如剪紙，塗色，畫畫，孩子完成的不好，給他們一個練習的機會也很不錯啊，誰又是一開始就做的好呢？

而且老師佈置的作業並不多，一學期最多兩，三次吧，覺得還是可以接受的。

所以家長還是積極完成吧，和孩子一起成長。

我看這事當今形勢發展的新亮點，由老師家長來相互教育孩子，可是我覺得老師退化了，老師不教孩子，讓家長教孩子，你這個老師要倒有啥用呢。

我覺得老師的要求應該是適度的，家長的反應有些過度了。老師的意思估計是想讓家長抽時間多陪陪孩子，借與孩子一起完成作業強化親子關係。老師應該不會給家長專門的佈置家庭作業，不符合常理；老師有可能要求家長適時適度的給幼兒園提供便利的幫助，強調家園互建。

如果老師專門給家長單獨佈置作業，那麼老師的做法就有點過分了。上幼兒園的都是孩子，又不是家長。家長可以配合幼兒園、配合老師做一些事情，更有利於孩子的健康成長。

在幫孩子完成作業之餘，有不少家長吐槽作業太難了，孩子根本做不來，只有依靠大人來完成，孩子的作業變成了大人的作業，稱如此的作業是給大人增加負擔，折騰父母。

有的家長認為節假日經常舉行活動，讓孩子購買服裝道具等，用過一次再也沒有利用價值，造成了浪費。

有的家長坦言自己工作很忙，確實沒有時間坐下來幫孩子完成作業，但是孩子自己又不能獨立完成，給自己增加煩腦。

在幼兒園看來，老師佈置作業，是希望增加親子互動，現在的家長都有工作，每天在家陪伴孩子的時間很少，有的甚至把孩子交給爺爺爺奶奶來帶，成了隔代教養，孩子在3——4歲是性格品質，行為習慣等形成的關健時期，這個階段父母的陪伴很重要，親子活動可以培養親子感情，增加父母和孩子的交流機會。

有的老師認為佈置作業的目的，是讓孩子和父母親互動，讓孩子參與其中，得到動手動腦的機會，而有的家長從成人角度出發，認為作業是在比拼爹媽，非要做的比別人好，結果搞的家長精疲力盡，怨聲載道。

1、為什麼幼兒園讓家長做作業？

首先，為了教學設計，有些教學任務就是親子作業。

有些作業，需要家長與孩子合作，培養孩子與父母的合作能力。

其次，孩子能力層次不齊，幼兒園需要家長的幫助，完成較難的教學任務。

比如，剪紙。很多幼兒園小朋友，剪紙的教學任務都很難按計劃開展。用剪刀，需要訓練，光靠學校老師，很多孩子可能很久都不能掌握，老師可能會求助父母參與。2、為什麼有些家長樂此不彼？

明明很忙，但是很多家長，還是願意和孩子一起完成作業。比如，幼兒園的種豆芽活動，非常有意義。

3、為什麼有些家長很不情願，還是勉強在做？

都是為了孩子，老師的作業，佈置給家長，也是為了孩子。

上週六下午接孩子時，老師拿了一個棒棒，讓做一樣的，週一帶來做課間操用。有人看嗎？我很想說出來。

這個道具的材料是一截30釐米長的PVC管子，金黃色禮品包裝紙，真空棉，紅色有光澤的布料一塊，孩子5歲多，要做這些還是難，其實是考驗父母。週日雖然休息，但是有事，沒有去外面找這些材料，我週一才完成，週二上交作業，順便跟老師說了下，老師不好意思，以後再做手工作業，能不能提前幾天說一下，你給了一天時間，材料有點找不齊，我們也是要上班的人。那個年紀大的老師，答應的很好聽，說，行，謝謝你提建議。

前天孩子又跟我說，道具是要做2個，因為當時老師並沒有跟我講數量，我以為是1個，我接孩子放學時又跟那個老師說了，老師，是要做2個嗎？你當時沒有說幾個，我就做了一個，行不？老師說，是的當時忘了說。後來，孩子在車裡告訴我，今天班上的2個老師，和副園長就是老闆的妹妹，在教室裡聊天，說XX媽媽裝怪，捨不得錢買材料，說什麼沒多給時間準備，週日不是在休息嗎，怎麼不買？吧啦吧啦的。我小孩的記性很好，她聽到了就告訴我，還很興奮的說，媽媽，老師在說你裝怪，小孩根本不懂其中的意思。我聽了整個人一下子就不好了。

幼兒園有時候臨時通知要用各種奇葩的道具，忙了一天累都要累死了，還要滿天下找這些東西！