一個“知識改變命運”的例子

賀德全

這是一個真實的故事。但為了尊重文中主人公的意願，文中所有的人均為化名。

大概是一九八四年吧，那年的高考，小鄒僅差幾分而未上錄取線，那個年代，由於還沒

有提倡“教育產業化”

，高校不收自費生

(不過，就是有招自費生，小鄒也讀不起)，小鄒只得承認現實：落榜。小鄒從小在農村長大，幼年時，他所在的大隊

來了一批上山下鄉的知青，給封閉的山村帶去了外面的資訊，他喜歡與知青們聊天拉呱，從中瞭解到“外面的世界真精彩”。

七十年代末，知青們都陸續返城後，他記住了一位知青朋友給他的一句臨別贈言，“爭取考上大學，能否考上大學，是穿草鞋和穿皮鞋的分水嶺”。於是他發憤唸書，為了改變命運。可是，命運並不青睞於他，高考成績不理想，他在哭過之後，就和父親下田勞動了。

在這裡不得不提小鄒的班主任高老師。高老師是閩北山區一個公社的中學老師，在山區從教多年，有著比較豐富的教學經驗。憑高老師對小鄒的觀察，他敏銳地感覺到小鄒是個有潛力和前途的學生：學習勤奮，自強不息。此次高考未能考出好成績可能與他在考場上臨場發揮不佳有關，如果就這樣放棄了追求，回到農村務農，那太可惜了。於是高老師專門走訪了小鄒家裡，與小鄒的父母講明，願意無償讓小鄒到學校去“回爐”學習，就在他的班，由他親自輔導，爭取明天考上大學。就這樣，小鄒又一次到公社的中學，開始了人生關鍵的一次學習。

小鄒在補習期間，吃住在高老師家裡，白天上課，晚上，高老師在批改完學生的作業之

後，就為小鄒補習。高老師還有一個女兒，也在高老師那個班讀高三。同樣是白天上課，晚上與小鄒一起在高老師指導下複習功課。久而久之，小鄒與高老師的女兒產生了朦朧的愛情。高老師發現後，並不象其他家長那樣，粗暴干涉，或把小鄒趕回去，而是非常坦率得把小鄒和自己的女兒叫到跟前，告訴他們：“你們倆談戀愛，我不反對，但你們只有雙雙考上大學之後，我才會同意讓你們結婚”。

在老師的激勵之下，小鄒和高老師的女兒就互相勉勵，用功學習。一年後，雙雙考上大學，小鄒考上了廈門大學，高老師的女兒考上了福建師範大學，皆大歡喜。

由於小鄒和高老師的女兒不在一個大學學習，“戀愛”的感覺淡漠了。最後，他們就以兄妹相稱。

後來，小鄒在北京找了個北京姑娘談戀愛，結婚前，小鄒與他女朋友(北京姑娘)一起到他家鄉(閩北一個偏僻的山鄉)看望父母，在家裡住了兩天後，他女友便再也無法住下去了，

嚷嚷著要回北京，原因很簡單，農村的生活太艱苦，而且又髒，她實在無法適應„„。他們

便匆匆回到北京。結婚後，小鄒的妻子(就是那個北京姑娘)對小鄒講，你父母在農村生活那麼艱苦，應把他們接到北京來。於是，他們將小鄒父母接到北京居住。而且還把小鄒的弟弟也從閩北山區接到北京，現在小鄒的弟弟也在北京工作了。

一個人讀書，“出人頭地”，全家都因此而“沾光”。

知識改變命運，這不是絕對的。學習知識是比那些沒知識的多一些機會獲得成功！知識是總稱！但學習知識並不能代表一定能夠改變命運！因為命運是一個共同體！當你學習某一種知識後，想運用學到的知識改變命還時！卻遇到外界的各種不利因素的幹猶！例如環境的不適應，人際關係的不融洽等等各種外在因素！

所謂七分靠打拼，三分天註定！外界不可抗拒的因素是阻止知識改變命運的其中因素！

知識在我們需要時能幫助改變命運！例如你想要成為一個路橋設計高階工程師，自己是要學習這方面的專業知識，然後出來社會在這方面工作實踐結合所學理論一步步的到達目標！

人類知識，也就是指社會性應知知識。根據人類後天具有的認知意識特點，人類只有透過這種完全被動接受式的社會性應知知識，才能獲得認知社會性和自然性。當然，人類這種完全屬於被動接受式社會性應知知識，主要由社會科學和自然科學組成，同時包括初級、中級、高階以及更高級別。理論上來說，人類依據這種完全屬於被動式社會性應知知識，所能夠接受到的應知知識級別，似乎決定著人類本身對社會性和自然性要求瞭解的認知程度。正是人類部分社會完全依據人類這種所受到的社會性應知知識級別程度，來決定個體在社會當中的命運走向。因此這就是知識可以改變命運的建立由來，而所受到的社會性應知知識級別程度越高，對於個體而言，現實改變本身命運在社會當中的上行高度機會就會越大。不過我們知道，有的時候，有好就有壞。同樣人類社會往往對於具有重大影響社會位置變遷的事物，除了存在有正面效果外，同時也可能要求存在有負面效果。為此負面效果要求應該就是在於擇優率。所以其中就有可能包括，知識可以改變命運這個社會性事物。那麼這種知識可以改變命運往往在獲得社會上行高度機會越大的體驗當中，同時也可能正在意想不到的體驗著另外一種命運絕對在下行要求。這種下行要求並不意味著知識可以改變命運本身存在有什麼問題。

而只不過是在要求社會上行高度機會過程當中遭到被淘汰，繼而轉向下行要求。這種下行要求可以表現在個體本身，甚至也可能影響至個體本身的直系血緣關係上。因此知識改變命運對於社會個體而言，僅僅也只是代表了能夠改變，而社會體驗卻是一個相對嚴肅且非常認真的需要透過性。