記得有個當朋友的老師在學校住宿，宿舍是沒有廁所的，上廁所就得去公共廁所，有一次碰到學生，學生驚訝的說:老師，你也上廁所啊？表達的意思好像老師是不用上廁所的。我朋友描述當時的場景，真笑死人。其實側面的反映出當下社會老師的一些尷尬。

①老師就像夾心層，上有領導對成績的要求，但又得承受學生與家長的不理解。

②學生有個感冒發燒，家長一個電話就請假不來了。而作為老師再不舒服，也不敢請假，擔心教學程序落下，學生也不能理解。

等等這些現象，很打擊老師的積極性的，付出再多，沒有成就感，激情就慢慢消退了。教師缺乏對教學工作的激情，不利於教育行業的發展的。

1.大家對教師過分的苛責，導致教師不敢管孩子。當教師真正的放棄一個孩子時，可能毀掉的是孩子的一生。

想起一句話：跪著的教師，教不出站直的學生。

2.社會給老師很高的帽子與地位。老師要具備所有高尚的品德，不食人間煙花。但老師也是凡人，也有自己的喜怒哀樂。

曾經遇到一件事。在學校附近，小轎車和一個懷孕騎電車的老師同一方向行駛，沒注意，蹭到小電車，順帶老師也摔倒了，老師當時沒說什麼讓去醫院檢查、賠錢之類的，就讓司機道歉。司機不願意，態度也不好。老師當時就生氣了，說了一句氣話：你信不信我坐在地上不起來，非讓你把我送醫院所有的檢查都做一遍。司機還有看熱鬧的人就說，這個女的怎麼這樣，還是個老師呢，當街和別人吵架，多難看。但大家都忘了，她也是個懷孕，一個準媽媽。

3.大多數人在從事教育行業時，都有一顆炙熱的心。只是很多人的熱情被慢慢磨滅了。

還有一個幼兒園的事件，小孩子自己摔倒了，回家告訴家長，是老師推的。孩子家長鬧到幼兒園，說老師虐待兒童，最後調出監控，才平息。試想，如果在監控盲區，老師有理也說不清。因為家長都認為自己的孩子不會說謊。

4.近幾年越來越多的教師不敢管學生，或者教師管教學生導致家長一系列過激行為，屢次被爆出。教育部提出教師有懲戒權，但更應當明確懲罰。便於教師更好的教育學生。相信隨著時代的進步，會有越來越多開明的家長，大家也會越來越理解教師。

想起一段話：可以教育孩子的地方有三個，家庭、學校、社會。

家長不教育孩子，教師不敢管孩子，只能社會來管教孩子，而這個管教的場所有可能是監獄。

我們都不希望看到最後一種結果。所以，家長負責好孩子的家庭教育、教師負責好學生的學校教育，社會給孩子提供實踐鍛鍊。只有三方共同努力，彼此多一點包容，孩子也會越來越好。

我認為，老師對孩子嚴格是有必要的。透過從事教育行業十多年，也悟出了一點點嚴師的含義。下面我把我的觀點總結一下，希望家長有一個正確認識。

觀點一:自古以來，有“嚴師出高徒”之說

俗話說:“嚴師出高徒”，自古以來，中國都尊師重教，都希望得到有才能，且嚴格要求的先生授教。

《喬家大院》裡的喬致庸，花重金聘請非常嚴格的劉進士為侄子、外甥子孫的私塾教師。

《大宅門》中二奶奶為白景琦屢次請老師，最後請非常嚴格的季宗布先生為師，為白景琦的性格塑造和成就奠定基礎。就像魯迅先生《從百草園到三味書屋》中對其先生的描寫“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規矩，但也不常，普通總不過瞪幾眼……”

觀點二: 然而“嚴師出高徒”，時代不同，它的含義也不同，但是它們的共同特點是一致的，就是突出一個字“嚴”字。

去年，教育部公佈《教師實施教育懲戒規則》，明確教師懲戒權，可視情況對學生“合法懲罰”。

觀點三:嚴格是嚴而有格

教師的嚴是一種態度，是一種精神，它不僅是對學生的嚴格要求，更有對教師“嚴謹治學”精神和“嚴肅教學”的態度。

嚴格不等於嚴厲，更不等同體罰，不能動不動就板著臉，動不動就棍棒伺候。嚴格是有標準的嚴，符合教育規律的嚴，有利於孩子全面發展的嚴。

觀點四、嚴格是嚴而有方

俗話說，沒有規矩不成方圓。嚴師的嚴是嚴而有方法，方法得當，一定能感化孩子，讓孩子真正感覺到對他負責，一定能出高徒。

觀點四、嚴格是嚴而有愛

教師雖然嚴格，但更要有慈愛之心，這裡的慈愛是父母般的愛，但不是溺愛。嚴愛結合，才是一名稱職的老師，才是高度負責任的老師。

小結:

對學生嚴格是教師負責任的表現，教師在教學中做到:嚴而有格、嚴而有方、嚴而有愛，愛而不溺，一定能造就高徒！